🔹 परिचय (Introduction):
संवेग (Emotion) अधिगम का एक महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक घटक है।
सीखना केवल संज्ञानात्मक (Cognitive) प्रक्रिया नहीं है, बल्कि भावनात्मक (Emotional) प्रक्रिया भी है।
संवेग यह निर्धारित करते हैं कि विद्यार्थी कितना ध्यान देगा, याद रखेगा और सीखने में कितना आनंद महसूस करेगा।
🔹 1️⃣ सीखने पर संवेगों का प्रभाव (Effect of Emotions on Learning)
✅ (A) सकारात्मक संवेगों की भूमिका (Role of Positive Emotions)
उदाहरण: जिज्ञासा (Curiosity), खुशी (Happiness), उत्साह (Interest), आत्मविश्वास (Confidence)
| पहलू | प्रभाव |
|---|---|
| 🧠 ध्यान (Attention) | सकारात्मक भावनाएँ मन को केंद्रित रखती हैं। |
| 🧩 स्मृति (Memory) | खुश मन जानकारी को लंबे समय तक याद रखता है। |
| 💡 रचनात्मकता (Creativity) | उत्साह और रुचि सृजनात्मक सोच को बढ़ाते हैं। |
| 🎯 प्रेरणा (Motivation) | आत्मविश्वास और आनंद सीखने की प्रेरणा बढ़ाते हैं। |
| 🤝 सामाजिक अधिगम (Social Learning) | सकारात्मक भावनाएँ सहयोग और समूह अधिगम को बढ़ाती हैं। |
➡️ निष्कर्ष:
सकारात्मक संवेग सीखने को आनंददायक, स्थायी और प्रभावी बनाते हैं।
❌ (B) नकारात्मक संवेगों की भूमिका (Role of Negative Emotions)
उदाहरण: चिंता (Anxiety), भय (Fear), तनाव (Stress), निराशा (Frustration)
| पहलू | प्रभाव |
|---|---|
| 💭 ध्यान (Attention) | भय और चिंता ध्यान को विचलित करते हैं। |
| 🧠 स्मृति (Memory) | तनाव मस्तिष्क में सूचना संचयन को रोकता है। |
| ⚡ एकाग्रता (Concentration) | चिंता के कारण विद्यार्थी कार्य पर ध्यान केंद्रित नहीं कर पाता। |
| 🚫 प्रदर्शन (Performance) | मानसिक दबाव से प्रदर्शन में गिरावट आती है। |
| 💬 संवाद (Communication) | भय आत्म-अभिव्यक्ति को कम करता है। |
➡️ निष्कर्ष:
नकारात्मक संवेग अधिगम में बाधा उत्पन्न करते हैं और विद्यार्थियों की क्षमता को सीमित कर देते हैं।
🔹 2️⃣ भावनात्मक फ़िल्टर की अवधारणा (Affective Filter Hypothesis)
(प्रस्तावक: Stephen Krashen, 1982)
🧩 अर्थ:
“भावनात्मक फ़िल्टर” एक मानसिक अवरोध (Mental Block) है जो सीखने की प्रक्रिया में तब बनता है जब विद्यार्थी अत्यधिक तनाव, चिंता या भय महसूस करता है।
🔹 मुख्य विचार (Main Concept):
| स्थिति | प्रभाव |
|---|---|
| उच्च भावनात्मक फ़िल्टर (High Affective Filter) | डर या चिंता की अधिकता से विद्यार्थी की जानकारी ग्रहण करने की क्षमता घट जाती है। |
| निम्न भावनात्मक फ़िल्टर (Low Affective Filter) | शांत, आत्मविश्वासी और सुरक्षित माहौल में अधिगम बेहतर होता है। |
📘 उदाहरण:
- यदि छात्र को गलती करने का डर है, तो वह बोलने से कतराएगा (भाषा सीखने में रुकावट)।
- यदि शिक्षक सहयोगी और प्रेरक है, तो छात्र खुलकर सीखता है।
💡 शिक्षण में उपयोग:
- शिक्षक को ऐसा वातावरण बनाना चाहिए जिसमें डर, आलोचना और दबाव कम हों।
- प्रशंसा, प्रोत्साहन और सहयोगी व्यवहार भावनात्मक फ़िल्टर को कम करते हैं।
🧠 3️⃣ अधिगम में भावनात्मक संतुलन का महत्व (Importance of Emotional Balance in Learning)
| क्षेत्र | भूमिका |
|---|---|
| 🧘 भावनात्मक स्थिरता | तनाव रहित मन से अधिगम सहज होता है। |
| 💬 सकारात्मक फीडबैक | विद्यार्थियों का आत्मविश्वास बढ़ता है। |
| 🌱 सहानुभूति (Empathy) | शिक्षक और छात्र के बीच बेहतर संबंध बनते हैं। |
| 💡 आत्म-नियमन (Self-Regulation) | विद्यार्थी अपनी भावनाओं को नियंत्रित करना सीखता है। |
🧠 10 MCQs on Emotion in Learning (उत्तर व व्याख्या सहित)
Q1. अधिगम प्रक्रिया में संवेग क्या भूमिका निभाते हैं?
A. केवल बाधा बनते हैं
B. सीखने को प्रभावित नहीं करते
C. सीखने को प्रोत्साहित या बाधित दोनों कर सकते हैं
D. केवल मनोरंजन के लिए होते हैं
✅ उत्तर: C. सीखने को प्रोत्साहित या बाधित दोनों कर सकते हैं
➡️ संवेग का प्रभाव सकारात्मक या नकारात्मक दोनों हो सकता है।
Q2. “खुशी और जिज्ञासा” किस प्रकार के संवेग हैं?
A. नकारात्मक
B. शारीरिक
C. सकारात्मक
D. सामाजिक
✅ उत्तर: C. सकारात्मक
➡️ ये सीखने में ध्यान और प्रेरणा बढ़ाते हैं।
Q3. “डर और चिंता” का सीखने पर क्या प्रभाव होता है?
A. सीखने में वृद्धि
B. स्मृति में सुधार
C. ध्यान में कमी
D. रुचि में वृद्धि
✅ उत्तर: C. ध्यान में कमी
➡️ भय और चिंता ध्यान और एकाग्रता घटाते हैं।
Q4. भावनात्मक फ़िल्टर की अवधारणा किसने दी थी?
A. पियाजे
B. क्रैशन (Krashen)
C. स्किनर
D. मस्लो
✅ उत्तर: B. क्रैशन (Krashen)
➡️ Affective Filter Hypothesis Stephen Krashen द्वारा दी गई।
Q5. उच्च भावनात्मक फ़िल्टर का अर्थ है —
A. उच्च प्रेरणा
B. कम सीखने की क्षमता
C. उच्च आत्मविश्वास
D. अधिक रचनात्मकता
✅ उत्तर: B. कम सीखने की क्षमता
➡️ High anxiety information intake को बाधित करती है।
Q6. निम्न भावनात्मक फ़िल्टर का परिणाम क्या होगा?
A. विद्यार्थी अधिक सक्रिय होगा
B. सीखने में रुचि घटेगी
C. तनाव बढ़ेगा
D. भय उत्पन्न होगा
✅ उत्तर: A. विद्यार्थी अधिक सक्रिय होगा
➡️ सुरक्षित और सहयोगी वातावरण सीखने को बढ़ाता है।
Q7. कौन-सा संवेग अधिगम में बाधक नहीं है?
A. भय
B. खुशी
C. चिंता
D. तनाव
✅ उत्तर: B. खुशी
➡️ खुशी सीखने को आनंददायक बनाती है।
Q8. “Teacher should reduce anxiety and build confidence” — यह किस सिद्धांत से संबंधित है?
A. संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत
B. भावनात्मक फ़िल्टर सिद्धांत
C. शास्त्रीय अनुबंधन
D. व्यवहारवाद
✅ उत्तर: B. भावनात्मक फ़िल्टर सिद्धांत
➡️ Krashen के अनुसार तनाव कम होना चाहिए ताकि अधिगम हो सके।
Q9. तनाव का अधिगम पर सामान्य प्रभाव क्या है?
A. ध्यान में वृद्धि
B. स्मृति में सुधार
C. प्रदर्शन में कमी
D. प्रेरणा में वृद्धि
✅ उत्तर: C. प्रदर्शन में कमी
➡️ Stress learning performance को घटा देता है।
Q10. शिक्षक को कक्षा में भावनात्मक रूप से क्या सुनिश्चित करना चाहिए?
A. प्रतिस्पर्धा बढ़ाना
B. आलोचना बढ़ाना
C. सकारात्मक और सहयोगी माहौल
D. कठोर नियंत्रण
✅ उत्तर: C. सकारात्मक और सहयोगी माहौल
➡️ ऐसा वातावरण भावनात्मक फ़िल्टर को कम करता है।