अभिप्रेरणा (Motivation): अवधारणा
- अभिप्रेरणा वह आंतरिक या बाह्य बल है जो किसी व्यक्ति को किसी लक्ष्य की प्राप्ति के लिए कार्य करने के लिए प्रेरित करता है।
- यह सीखने की दिशा, गति और स्थायित्व को प्रभावित करती है।
- अभिप्रेरणा सीखने की ऊर्जा और उद्देश्य प्रदान करती है।
अभिप्रेरणा के प्रकार
- आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation)
- यह व्यक्ति के अंदर से उत्पन्न होती है।
- विद्यार्थी किसी कार्य को रुचि, जिज्ञासा, आत्मसंतोष या सफलता के अनुभव के लिए करता है।
- जैसे — बच्चा कविता इसलिए याद करता है क्योंकि उसे कविता पसंद है।
- बाह्य अभिप्रेरणा (Extrinsic Motivation)
- यह बाहरी कारकों से उत्पन्न होती है।
- विद्यार्थी किसी कार्य को इनाम, अंक, प्रशंसा या दंड से बचने के लिए करता है।
- जैसे — परीक्षा में अच्छे अंक पाने के लिए मेहनत करना।
मास्लो का आवश्यकता-पदानुक्रम सिद्धांत (Maslow’s Hierarchy of Needs)
मास्लो के अनुसार, मानव की आवश्यकताएँ एक क्रम में होती हैं — जब एक आवश्यकता पूरी होती है, तो अगली सक्रिय होती है।
- शारीरिक आवश्यकताएँ (Physiological Needs): भोजन, पानी, नींद, आश्रय आदि।
- सुरक्षा आवश्यकताएँ (Safety Needs): भय और असुरक्षा से मुक्ति, स्थिरता, सुरक्षा का अनुभव।
- संबंध और प्रेम की आवश्यकता (Belongingness & Love Needs): मित्रता, समूह से जुड़ाव।
- सम्मान की आवश्यकता (Esteem Needs): आत्म-सम्मान, पहचान, उपलब्धि की भावना।
- आत्म-साक्षात्कार (Self-Actualization Needs): अपनी पूर्ण क्षमता तक पहुँचना, सृजनशीलता, आत्म-विकास।
अभिप्रेरणा और सीखने का संबंध
- अभिप्रेरणा सीखने का मूल प्रेरक बल है।
- यह विद्यार्थी में रुचि, ध्यान, प्रयास और दृढ़ता को बढ़ाती है।
- बिना अभिप्रेरणा के सीखना यांत्रिक और अल्पकालिक होता है।
- प्रेरित विद्यार्थी अधिक सक्रिय, जिज्ञासु और आत्मविश्वासी होते हैं।
कक्षा में अभिप्रेरणा बढ़ाने के उपाय
- सकारात्मक एवं सहयोगी वातावरण बनाना।
- व्यक्तिगत उपलब्धियों की सराहना करना।
- रुचिकर और गतिविधि-आधारित शिक्षण विधियों का प्रयोग।
- लघु एवं प्राप्त करने योग्य लक्ष्य देना।
- सफलता का अनुभव करवाना।
- विद्यार्थियों की आवश्यकताओं और रुचियों का ध्यान रखना।
- फीडबैक और प्रोत्साहन देना।
- प्रतियोगिता के बजाय सहयोग की भावना विकसित करना।
20 MCQs (उत्तर एवं व्याख्या सहित)
1. ‘अभिप्रेरणा’ का अर्थ है —
(A) सजा देना
(B) कार्य करने के लिए प्रेरित करने वाली शक्ति
(C) किसी कार्य से बचना
(D) परिणाम बताना
उत्तर
✅ उत्तर: (B) कार्य करने के लिए प्रेरित करने वाली शक्ति
व्याख्या: अभिप्रेरणा वह आंतरिक बल है जो व्यक्ति को लक्ष्य की ओर सक्रिय करता है।
2. आंतरिक अभिप्रेरणा का उदाहरण है —
(A) पुरस्कार पाने के लिए पढ़ना
(B) दंड से बचने के लिए पढ़ना
(C) ज्ञान प्राप्ति के लिए पढ़ना
(D) परीक्षा पास करने के लिए पढ़ना
उत्तर
✅ उत्तर: (C) ज्ञान प्राप्ति के लिए पढ़ना
व्याख्या: आंतरिक अभिप्रेरणा में कार्य स्वयं आनंद और रुचि का स्रोत होता है।
3. बाह्य अभिप्रेरणा का स्रोत है —
(A) आत्म-संतोष
(B) पुरस्कार या अंक
(C) जिज्ञासा
(D) रुचि
उत्तर
✅ उत्तर: (B) पुरस्कार या अंक
व्याख्या: बाह्य अभिप्रेरणा बाहरी प्रोत्साहनों से उत्पन्न होती है।
4. मास्लो के अनुसार सबसे निम्न स्तर की आवश्यकता कौन-सी है?
(A) आत्म-साक्षात्कार
(B) सुरक्षा
(C) शारीरिक
(D) सम्मान
उत्तर
✅ उत्तर: (C) शारीरिक
व्याख्या: भोजन, जल, नींद जैसी आवश्यकताएँ सबसे बुनियादी होती हैं।
5. आत्म-साक्षात्कार की आवश्यकता का अर्थ है —
(A) दूसरों की मदद करना
(B) अपनी पूर्ण क्षमता तक पहुँचना
(C) आत्म-सम्मान प्राप्त करना
(D) मित्र बनाना
उत्तर
✅ उत्तर: (B) अपनी पूर्ण क्षमता तक पहुँचना
व्याख्या: यह सर्वोच्च स्तर की आवश्यकता है, जहाँ व्यक्ति आत्म-विकास चाहता है।
6. “शिक्षक का प्रोत्साहन” किस प्रकार की अभिप्रेरणा है?
(A) आंतरिक
(B) बाह्य
(C) सामाजिक
(D) नैतिक
उत्तर
✅ उत्तर: (B) बाह्य
व्याख्या: जब प्रेरणा बाहरी व्यक्ति या घटना से आती है तो वह बाह्य अभिप्रेरणा होती है।
7. सीखने के लिए सबसे स्थायी अभिप्रेरणा कौन-सी है?
(A) बाह्य
(B) आंतरिक
(C) सामाजिक दबाव
(D) दंड आधारित
उत्तर
✅ उत्तर: (B) आंतरिक
व्याख्या: आंतरिक प्रेरणा से उत्पन्न सीखना गहरा और दीर्घकालिक होता है।
8. “Maslow” ने किसका सिद्धांत प्रतिपादित किया?
(A) सामाजिक अधिगम
(B) आवश्यकता-पदानुक्रम सिद्धांत
(C) संज्ञानात्मक अधिगम
(D) व्यवहारवाद
उत्तर
✅ उत्तर: (B) आवश्यकता-पदानुक्रम सिद्धांत
व्याख्या: मास्लो ने मानव आवश्यकताओं को पाँच स्तरों में वर्गीकृत किया।
9. “Recognition” या सम्मान की आवश्यकता किस श्रेणी में आती है?
(A) शारीरिक
(B) सुरक्षा
(C) सम्मान
(D) आत्म-साक्षात्कार
उत्तर
✅ उत्तर: (C) सम्मान
व्याख्या: यह आवश्यकता व्यक्ति के आत्म-सम्मान और सामाजिक पहचान से जुड़ी है।
10. शिक्षक विद्यार्थियों की रुचि के अनुसार पाठ तैयार करे — यह किसका उदाहरण है?
(A) नियंत्रण
(B) अभिप्रेरणा बढ़ाने का उपाय
(C) अनुशासन
(D) मूल्यांकन
उत्तर
✅ उत्तर: (B) अभिप्रेरणा बढ़ाने का उपाय
व्याख्या: रुचि-आधारित शिक्षण विद्यार्थियों को सक्रिय भागीदारी के लिए प्रेरित करता है।
11. “अभिप्रेरणा” शब्द की उत्पत्ति किससे हुई है?
(A) अंग्रेज़ी “Motive” से
(B) संस्कृत “प्रेरणा” से
(C) लैटिन “Movere” से
(D) ग्रीक “Motivus” से
उत्तर
✅ उत्तर: (C) लैटिन “Movere” से
व्याख्या: “Movere” का अर्थ है “to move” अर्थात गति या प्रेरित करना।
12. “पुरस्कार और दंड” किस प्रकार के साधन हैं?
(A) आंतरिक
(B) बाह्य
(C) भावनात्मक
(D) सामाजिक
उत्तर
✅ उत्तर: (B) बाह्य
व्याख्या: ये बाहरी प्रोत्साहन हैं जो विद्यार्थी को कार्य करने के लिए प्रेरित करते हैं।
13. एक बच्चा प्रश्न का उत्तर इसलिए देता है क्योंकि उसे उत्तर देने में मज़ा आता है — यह है:
(A) आंतरिक अभिप्रेरणा
(B) बाह्य अभिप्रेरणा
(C) प्रतिस्पर्धात्मक अभिप्रेरणा
(D) निष्क्रिय अभिप्रेरणा
उत्तर
✅ उत्तर: (A) आंतरिक अभिप्रेरणा
व्याख्या: यहाँ कार्य स्वयं संतोष और आनंद का स्रोत है।
14. छात्र केवल शिक्षक की प्रशंसा पाने के लिए पढ़ते हैं — यह किसका उदाहरण है?
(A) आंतरिक अभिप्रेरणा
(B) बाह्य अभिप्रेरणा
(C) आत्म-साक्षात्कार
(D) निष्क्रियता
उत्तर
✅ उत्तर: (B) बाह्य अभिप्रेरणा
व्याख्या: शिक्षक की प्रशंसा बाहरी प्रोत्साहन है।
15. सीखने की प्रक्रिया में अभिप्रेरणा क्या करती है?
(A) ध्यान भंग करती है
(B) प्रयास को दिशा देती है
(C) सीखने को रोकती है
(D) केवल पुरस्कार बढ़ाती है
उत्तर
✅ उत्तर: (B) प्रयास को दिशा देती है
व्याख्या: अभिप्रेरणा प्रयास को एक निश्चित दिशा और उद्देश्य प्रदान करती है।
16. “Learning without motivation is incomplete” — इस कथन का अर्थ है:
(A) अभिप्रेरणा सीखने की आत्मा है
(B) अभिप्रेरणा व्यर्थ है
(C) सीखना केवल दंड से संभव है
(D) प्रेरणा बाहरी होती है
उत्तर
✅ उत्तर: (A) अभिप्रेरणा सीखने की आत्मा है
व्याख्या: बिना प्रेरणा के सीखना न तो गहरा होता है, न स्थायी।
17. विद्यार्थी को लक्ष्य निर्धारित करना सिखाना किस उपाय से जुड़ा है?
(A) मूल्यांकन
(B) आत्म-प्रेरणा बढ़ाना
(C) अनुशासन
(D) पुनर्बलन
उत्तर
✅ उत्तर: (B) आत्म-प्रेरणा बढ़ाना
व्याख्या: जब विद्यार्थी लक्ष्य तय करते हैं, तो वे आत्म-अभिप्रेरित होते हैं।
18. शिक्षक द्वारा “Positive Feedback” देने से क्या बढ़ता है?
(A) दंड का भय
(B) आंतरिक अभिप्रेरणा
(C) अनुशासन
(D) प्रतिस्पर्धा
उत्तर
✅ उत्तर: (B) आंतरिक अभिप्रेरणा
व्याख्या: सकारात्मक प्रतिक्रिया विद्यार्थियों में आत्मविश्वास और आंतरिक प्रेरणा बढ़ाती है।
19. कक्षा में सहयोगात्मक अधिगम का उद्देश्य है —
(A) व्यक्तिगत प्रतिस्पर्धा बढ़ाना
(B) समूह में सीखने की प्रेरणा देना
(C) शिक्षक पर निर्भरता बढ़ाना
(D) कठिनाई बढ़ाना
उत्तर
✅ उत्तर: (B) समूह में सीखने की प्रेरणा देना
व्याख्या: सहयोगात्मक अधिगम से विद्यार्थी एक-दूसरे से प्रेरित होकर सीखते हैं।
20. शिक्षक यदि विद्यार्थियों को सफल अनुभव दिलाए तो —
(A) आत्म-प्रेरणा घटती है
(B) आत्मविश्वास और प्रेरणा बढ़ती है
(C) भय उत्पन्न होता है
(D) निर्भरता बढ़ती है
उत्तर
✅ उत्तर: (B) आत्मविश्वास और प्रेरणा बढ़ती है
व्याख्या: सफलता का अनुभव विद्यार्थियों को भविष्य के कार्यों के लिए प्रेरित करता है।