अध्याय (Chapter): 9. मौसम का आनंद (Enjoying the Weather) कक्षा (Class): 2 विषय (Subject): आनंदमय गणित (Joyful Mathematics) अवधि (Duration): 7 दिवस (7 Days) / 7 पीरियड्स
अधिगम उद्देश्य (Learning Objectives / Outcomes)
बच्चे इस अध्याय के अंत तक:
घड़ी (Clock) देखना सीखेंगे – घंटे (Hours) और मिनट (Minutes) की सुइयाँ।
समय (Time) बताना सीखेंगे – “कितने बजे?” (O’clock)।
ऋतुओं (Seasons) और त्योहारों (Festivals) के बीच संबंध समझेंगे।
दिशाओं (Directions) – पूर्व, पश्चिम, उत्तर, दक्षिण – को पहचानेंगे।
समय की अवधि (Duration) – घंटे, दिन, महीने – का अनुमान लगाएँगे।
📅 दिवस 1 (Day 1) – ऋतुएँ और त्योहार (Seasons and Festivals)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “मौसम का आनंद” कविता (Page 114) – “वसंत भरे बगीचे फूलों से, कोयल, पपीहा गाना गाएँ…” और “बरसात बिजली कड़के कड़-कड़-कड़…” – लयबद्ध गायन कराएँ।
Introduction (5 mins): Recite the “Weather” poems (Page 114) – “Spring gardens filled with flowers, cuckoos singing…” and “Rainy season thunder claps…” – Do rhythmic singing.
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):ऋतुओं और त्योहारों का मिलान (Page 116) – “मौसम के चित्रों को उनके नाम और त्योहारों के साथ मिलाइए” – पतझड़ → दशहरा/दीपावली, गर्मी → रामनवमी/महावीर जयंती, वसंत → होली/बैसाखी, सर्दी → लोहड़ी/क्रिसमस, बरसात → रक्षाबंधन/जन्माष्टमी।
Main Activity (20 mins):Match Seasons and Festivals (Page 116) – “Match weather pictures with their names and festivals” – Autumn → Dussehra/Diwali, Summer → Ram Navami/Mahavir Jayanti, Spring → Holi/Baisakhi, Winter → Lohri/Christmas, Rainy → Rakshabandhan/Janmashtami.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 116) पर – मौसम के चित्रों को उनके नाम और त्योहारों के साथ मिलान करें। “आपका मनपसंद मौसम कौन-सा है और क्यों?” (Page 115)
Written Work (10 mins): Page 116 – Match weather pictures with their names and festivals. “Which is your favorite season and why?” (Page 115)
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों से उनके आस-पास के खाने-पीने की वस्तुओं, कपड़ों और त्योहारों पर चर्चा करें – EVS से जोड़ें।
Teacher Diary Note: Discuss food items, clothes, and festivals around children – connect with EVS.
प्रारंभ (5 मिनट): “क्या आप जानते हैं – एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं?” (7 दिन) – सप्ताह के दिनों के नाम बताएँ। “कैलेंडर देखकर बताओ – आज कौन-सी तारीख है?” (Page 117)
Introduction (5 mins): “Do you know – how many days are in a week?” (7 days) – Name the days of the week. “Look at the calendar and tell – what is today’s date?” (Page 117)
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):कैलेंडर पढ़ना (Page 117-118) – बच्चों को कैलेंडर दिखाएँ – “अप्रैल के महीने में कितने रविवार हैं?” “कौन-से महीनों में 5 रविवार हैं?” (Page 118) – कैलेंडर का खेल (Page 117) – तालिका पूरी करें।
Main Activity (20 mins):Reading Calendar (Page 117-118) – Show calendar to children – “How many Sundays are there in April?” “Which months have 5 Sundays?” (Page 118) – Calendar Game (Page 117) – Complete the table.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 117-118) पर – “कैलेंडर देखकर तालिका पूरी कीजिए” और “मार्च एवं अप्रैल के महीनों में कुल कितने दिन होते हैं?”
Written Work (10 mins): Page 117-118 – “Complete the table by looking at the calendar” and “How many days are there in March and April together?”
शिक्षक डायरी टिप: कक्षा में एक बड़ा कैलेंडर (Calendar) लगाएँ – बच्चों को हर दिन तारीख और दिन देखने की आदत डालें।
Teacher Diary Note: Put up a big calendar in the classroom – build the habit of children checking the date and day every day.
📅 दिवस 3 (Day 3) – कैलेंडर – त्योहार और महत्वपूर्ण तारीखें (Calendar – Festivals & Important Dates)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “अगले महीने में किस-किस का जन्मदिन है?” – बच्चों से पूछें। “क्या आप कैलेंडर पर उन तारीखों पर चिह्न लगा सकते हैं?” (Page 14 – ‘जसी नंबर 17’)
Introduction (5 mins): “Whose birthday is in the next month?” – Ask children. “Can you mark those dates on the calendar?” (Page 14 – ‘Jassi Number 17’)
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):त्योहारों की तारीखें (Page 14) – “स्वतंत्रता दिवस कब मनाया जाता है?” (15 अगस्त) “ओणम किस दिन मनाया जाएगा?” – कैलेंडर देखकर बताएँ। अपना जन्मदिन कैलेंडर (Page 118) – अपने जन्मदिन वाले महीने का कैलेंडर बनाएँ और उसमें जन्मदिन की तारीख पर ✓ लगाएँ।
Main Activity (20 mins):Festival Dates (Page 14) – “When is Independence Day celebrated?” (15 August) “When will Onam be celebrated?” – Look at the calendar and tell. Your Birthday Calendar (Page 118) – Make a calendar of your birthday month and mark ✓ on the birthday date.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 14) पर – “इस महीने में ओणम किस दिन मनाया जाएगा?”, “स्वतंत्रता दिवस कब मनाया जाएगा?” – उत्तर लिखें।
Written Work (10 mins): Page 14 – “On which day will Onam be celebrated this month?”, “When is Independence Day celebrated?” – Write answers.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को अपने परिवार के सदस्यों के जन्मदिन कैलेंडर पर चिह्नित करने को कहें – यह दैनिक जीवन से जोड़ता है।
Teacher Diary Note: Ask children to mark their family members’ birthdays on the calendar – connects to daily life.
📅 दिवस 4 (Day 4) – कितना समय लगेगा? (Duration – Time Estimation)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “कितना समय लगेगा?” (Page 119) – “भोजन पकाना”, “गर्मियों की छुट्टियाँ”, “स्वेटर बुनना”, “बीज से पौधा बनना” – बच्चों से पूछें – “इनमें कितना समय लगता है – घंटे, दिन या महीने?”
Introduction (5 mins): “How much time will it take?” (Page 119) – “Cooking food”, “Summer vacations”, “Knitting a sweater”, “Seed to plant” – Ask children – “How long does it take – hours, days, or months?”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):समय की अवधि (Page 119) – “पानी की टंकी भरना – घंटे” “खेलना – घंटे” “मौसम बदलना – महीने” “योग करना – मिनट/घंटे” – चित्रों को सही समय से मिलाने को कहें।
Main Activity (20 mins):Duration of Time (Page 119) – “Filling a water tank – hours” “Playing – hours” “Weather change – months” “Yoga – minutes/hours” – Ask children to match pictures with the correct time.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 119) पर – चित्रों को देखकर लिखें – “इस काम में _______ समय लगता है (घंटे/दिन/महीने में)”।
Written Work (10 mins): Page 119 – Look at the pictures and write – “This task takes _______ time (hours/days/months)”.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों से पूछें – “तुम्हें स्कूल पहुँचने में कितना समय लगता है?” – व्यावहारिक अनुभव से जोड़ें।
Teacher Diary Note: Ask children – “How much time does it take for you to reach school?” – Connect to practical experience.
📅 दिवस 5 (Day 5) – घड़ी – समय बताना (Clock – Telling Time)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “गार्गी की दिनचर्या” (Page 123) – “गार्गी एक दिन में क्या-क्या करती है और किस समय करती है?” – चित्र दिखाएँ।
Introduction (5 mins): “Gargi’s Daily Routine” (Page 123) – “What does Gargi do in a day and at what time?” – Show pictures.
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):घड़ी देखना – ओ’क्लॉक (Page 123-124) – घड़ी पर घंटे की सुई और मिनट की सुई दिखाएँ। “जब मिनट की सुई 12 पर हो और घंटे की सुई किसी संख्या पर – तो वह ‘ओ’क्लॉक’ (बजे) होता है।” – “गार्गी कितने बजे उठती है?” (7 बजे) “वह विद्यालय कब जाती है?” (8 बजे) (Page 123)
Main Activity (20 mins):Reading Clock – O’clock (Page 123-124) – Show the hour hand and minute hand on the clock. “When the minute hand is on 12 and the hour hand is on a number – it is ‘O’clock’.” – “What time does Gargi wake up?” (7 o’clock) “When does she go to school?” (8 o’clock) (Page 123)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 123-124) पर – “गार्गी कितने बजे उठती है?” “वह दोपहर का भोजन किस समय करती है?” और “घड़ी देखकर समय बताइए।”
Written Work (10 mins): Page 123-124 – “What time does Gargi wake up?” “When does she have lunch?” and “Look at the clock and tell the time.”
शिक्षक डायरी टिप: कक्षा में एक बड़ी घड़ी (Model Clock) रखें – बच्चों को अलग-अलग समय दिखाने का अभ्यास कराएँ।
Teacher Diary Note: Keep a big model clock in the classroom – practice showing different times.
📅 दिवस 6 (Day 6) – घड़ी पर सुइयाँ बनाना और दिशाएँ (Drawing Clock Hands and Directions)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “घड़ी पर घंटे की सुई और मिनट की सुई बनाइए” (Page 124) – “8:00 बजे” – घंटे की सुई 8 पर, मिनट की सुई 12 पर – दिखाएँ।
Introduction (5 mins): “Draw the hour hand and minute hand on the clock” (Page 124) – “8:00” – hour hand on 8, minute hand on 12 – show.
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):घड़ी पर समय बनाना (Page 124-125) – बच्चों को अलग-अलग समय (3:00, 6:00, 9:00, 12:00) पर सुइयाँ बनाने को कहें। दिशाएँ (Page 126-127) – “पूर्व, पश्चिम, उत्तर और दक्षिण” – कविता (Page 127) पढ़ें – “सुबह जहाँ से उगता सूरज, दिशा यही कहलाती पूरब…” – बच्चों को दिशाएँ दिखाएँ (कम्पास की सहायता से)।
Main Activity (20 mins):Drawing Time on Clock (Page 124-125) – Ask children to draw hands at different times (3:00, 6:00, 9:00, 12:00). Directions (Page 126-127) – “East, West, North, South” – Recite the poem (Page 127) – “The direction where the sun rises is called East…” – Show directions to children (using a compass).
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 124-125) पर – “घड़ी पर घंटे की सुई और मिनट की सुई बनाइए” और (Page 128) – “नीचे दी गई कक्षा को देखें और उत्तर, दक्षिण, पूर्व और पश्चिम शब्दों का प्रयोग करते हुए प्रश्नों के उत्तर दें।”
Written Work (10 mins): Page 124-125 – “Draw the hour and minute hands on the clock” and Page 128 – “Look at the classroom and answer questions using North, South, East, West.”
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को स्कूल/कक्षा में दिशाओं का पता लगाने को कहें – “ब्लैकबोर्ड किस दिशा में है?”
Teacher Diary Note: Ask children to find directions in school/classroom – “Which direction is the blackboard in?”
📅 दिवस 7 (Day 7) – पुनरावृत्ति, खेल एवं आकलन (Revision, Games & Assessment)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): मौखिक क्विज़ – “9:00 बजे घड़ी पर क्या दिखता है?” “एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं?” “गर्मियों में कौन-सा त्योहार आता है?” “सूरज किस दिशा में उगता है?”
Introduction (5 mins): Oral Quiz – “What does 9:00 look like on a clock?” “How many days are in a week?” “Which festival comes in summer?” “In which direction does the sun rise?”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):खेल – कैलेंडर खोज – शिक्षक एक तारीख बोले (जैसे – “15 अगस्त”) – बच्चे कैलेंडर पर वह तारीख ढूँढें और बताएँ कि वह किस दिन है। खेल – समय बताओ – शिक्षक घड़ी पर समय दिखाएँ (मॉडल घड़ी) – बच्चे बताएँ कि कितने बजे हैं। परियोजना – अपनी दिनचर्या के चित्र बनाएँ और उनके नीचे समय लिखें (Page 125)।
Main Activity (20 mins):Game – Calendar Search – Teacher says a date (e.g., “15 August”) – children find it on the calendar and tell which day it is. Game – Tell the Time – Teacher shows time on a model clock – children tell the time. Project – Draw pictures of your daily routine and write the time below (Page 125).
आकलन (10 मिनट): बच्चों से पूछें – 1. “7:00 बजे घड़ी पर सुइयाँ कहाँ होंगी?” 2. “अगस्त में कितने दिन होते हैं?” 3. “सर्दियों में कौन-से कपड़े पहनते हैं?” 4. “सूर्यास्त किस दिशा में होता है?” 5. “तुम्हारा मनपसंद मौसम कौन-सा है और क्यों?”
Assessment (10 mins): Ask children – 1. “At 7:00, where will the clock hands be?” 2. “How many days are in August?” 3. “What clothes do we wear in winter?” 4. “In which direction does the sun set?” 5. “What is your favorite season and why?”
गृहकार्य (Homework): घर पर एक सप्ताह के लिए अपनी दिनचर्या (सुबह उठना, स्कूल जाना, खाना, सोना) का समय लिखें – कल आकर बताएँ।
Homework: Write the time of your daily routine for a week (wake up, go to school, eat, sleep) – share in class tomorrow.
शिक्षक डायरी टिप: ध्यान दें कि बच्चे घड़ी देखना, कैलेंडर पढ़ना, ऋतुओं और त्योहारों के बीच संबंध, और दिशाओं को समझ पा रहे हैं।
Teacher Diary Note: Ensure children can read the clock, read the calendar, understand the relationship between seasons and festivals, and identify directions.
✅ शिक्षक डायरी के लिए विशेष सुझाव (Special Tips for Teacher Diary)
हिंदी
English
1. शिक्षण सहायक सामग्री (TLM): मॉडल घड़ी (Clock), कैलेंडर (वार्षिक/मासिक), ऋतुओं के चित्र, त्योहारों के चित्र, कम्पास (Compass), दिशाओं का चार्ट, दिनचर्या के चित्र।
1. Teaching Learning Material (TLM): Model clock, calendar (yearly/monthly), season pictures, festival pictures, compass, direction chart, daily routine pictures.
2. समावेशी शिक्षा: यदि कोई बच्चा घड़ी/कैलेंडर में कठिनाई महसूस करता है, तो उसे बड़ी/स्पष्ट घड़ी और कैलेंडर का उपयोग करने दें और सहायक (Buddy) के साथ काम करें।
2. Inclusive Education: If a child struggles with clock/calendar, let them use a large/clear clock and calendar and work with a buddy.
3. EVS/संस्कृति से जोड़ें: भारत की विभिन्न ऋतुओं, त्योहारों (दशहरा, दीपावली, होली, बैसाखी, पोंगल, बिहू) और क्षेत्रीय भाषाओं में ऋतुओं के नामों पर चर्चा करें (Page 116)
3. Connect with EVS/Culture: Discuss different seasons, festivals (Dussehra, Diwali, Holi, Baisakhi, Pongal, Bihu) and names of seasons in regional languages (Page 116).
4. रोचक तथ्य: “वंदे भारत एक्सप्रेस – भारत की सबसे तेज़ रेलगाड़ी” (Page 122) – यात्रा और समय से जोड़ें।
4. Interesting Fact: “Vande Bharat Express – India’s fastest train” (Page 122) – Connect with travel and time.
Mani Sir एक अनुभवी शिक्षक, शिक्षा मार्गदर्शक और डिजिटल शिक्षा सामग्री निर्माता हैं। वे प्रतियोगी परीक्षाओं तथा विद्यालयी शिक्षा के लिए सरल, तथ्यपूर्ण और परीक्षा-उपयोगी अध्ययन सामग्री तैयार करने के लिए जाने जाते हैं। उनका उद्देश्य कठिन विषयों को आसान भाषा में समझाकर विद्यार्थियों की सफलता सुनिश्चित करना है।
वे विशेष रूप से Prayas आवासीय विद्यालय, जवाहर नवोदय विद्यालय (JNVST), एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय (EMRS), SCERT, CG Board, CTET, तथा अन्य शैक्षिक परीक्षाओं के लिए नोट्स, मॉडल प्रश्नपत्र, MCQ, माइंड मैप, चार्ट, अध्ययन सामग्री और वीडियो लेक्चर तैयार करते हैं।
