अध्याय (Chapter): 10. मेले का आनंद (Fun at the Fair) कक्षा (Class): 2 विषय (Subject): आनंदमय गणित (Joyful Mathematics) अवधि (Duration): 6 दिवस (6 Days) / 6 पीरियड्स
अधिगम उद्देश्य (Learning Objectives / Outcomes)
बच्चे इस अध्याय के अंत तक:
भारतीय मुद्रा (Indian Currency) – ₹1, ₹2, ₹5, ₹10, ₹20, ₹50, ₹100, ₹200, ₹500 – के सिक्कों और नोटों को पहचानेंगे।
विभिन्न मूल्यों के सिक्कों/नोटों को मिलाकर (Combining) कुल धनराशि (Total Amount) ज्ञात करेंगे।
किसी वस्तु को खरीदने के लिए आवश्यक धनराशि का पता लगाएँगे (जोड़/घटाव)।
एक ही धनराशि को अलग-अलग तरीकों से बनाना सीखेंगे (₹66 = ₹50+₹10+₹5+₹1)।
बचत (Saving) के महत्व को समझेंगे।
दुकान (Shop) का खेल खेलकर पैसों के व्यावहारिक उपयोग को समझेंगे।
📅 दिवस 1 (Day 1) – सिक्कों और नोटों का परिचय (Introduction to Coins & Notes)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “रूपल को मेले में जाना बहुत पसंद है” (Page 129) – कहानी सुनाएँ – “उसकी माँ ने उसे ₹50 दिए।” – पूछें – “आप मेले में क्या-क्या करते हैं? क्या खरीदते हैं?”
Introduction (5 mins): “Rupal loves going to the fair” (Page 129) – Narrate the story – “Her mother gave her ₹50.” – Ask – “What do you do at the fair? What do you buy?”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):सिक्के और नोट पहचानो (Page 131-132) – असली/खिलौने वाले सिक्के और नोट दिखाएँ – ₹1, ₹2, ₹5, ₹10 (सिक्के) और ₹10, ₹20, ₹50, ₹100, ₹200, ₹500 (नोट)। बच्चों को उनके रंग, आकार, और लिखे अंक पहचानने को कहें। ₹500 के नोट पर (Page 132) – “₹500 कितनी बार लिखा है?” (शब्दों में और अंकों में)
Main Activity (20 mins):Identify Coins and Notes (Page 131-132) – Show real/toy coins and notes – ₹1, ₹2, ₹5, ₹10 (coins) and ₹10, ₹20, ₹50, ₹100, ₹200, ₹500 (notes). Ask children to identify by color, size, and printed numbers. ₹500 Note (Page 132) – “How many times is ₹500 written?” (in words and in numbers)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 131-132) पर – “रूपल ने कितना खर्च किया?” (Page 130) और “टिकट खरीदने के लिए कुल कितने पैसे की आवश्यकता होगी?” (Page 131) – हल करें।
Written Work (10 mins): Page 131-132 – “How much did Rupal spend?” (Page 130) and “How much money is needed to buy tickets?” (Page 131) – Solve.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को असली सिक्के/नोट छूने का अवसर दें (सुरक्षा का ध्यान रखें) – इससे पहचान आसान होगी।
Teacher Diary Note: Let children touch real coins/notes (with safety) – hands-on experience aids recognition.
📅 दिवस 2 (Day 2) – सिक्कों/नोटों को मिलाकर कुल धनराशि (Combining to Find Total)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “रूपल की एक मित्र के पास ₹50 में से ₹8 बचे थे – उसने कुल कितने रुपये खर्च किए?” (Page 130) – 50 – 8 = 42
Introduction (5 mins): “Rupal’s friend had ₹50 and ₹8 were left – how much did she spend?” (Page 130) – 50 – 8 = 42
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):जोड़ो (Add) गतिविधि – बच्चों को अलग-अलग सिक्के/नोट दें (जैसे – ₹20 + ₹10 + ₹5)। उन्हें सभी को जोड़कर कुल बताने को कहें। (Page 130 – “रूपल ने कितना खर्च किया?”) – “मटरू का गुब्बारा फोड़ो खेल” (Page 134) – ₹17 + ₹22 + ₹31 = कुल जीती गई राशि।
Main Activity (20 mins):Add Activity – Give children different coins/notes (e.g., ₹20 + ₹10 + ₹5). Ask them to add and tell the total. (Page 130 – “How much did Rupal spend?”) – “Matru’s Balloon Burst Game” (Page 134) – ₹17 + ₹22 + ₹31 = Total amount won.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 130) पर – “रूपल ने कितना खर्च किया?” और (Page 134) पर – “मटरू को गुब्बारा फोड़ने पर कितने रुपये मिलेंगे?” – हल करें।
Written Work (10 mins): Page 130 – “How much did Rupal spend?” and Page 134 – “How much money will Matru get by bursting balloons?” – Solve.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को एक ही धनराशि को अलग-अलग तरीकों से बनाने के लिए प्रोत्साहित करें (जैसे – ₹10 = ₹5+₹5 या ₹10 = ₹2+₹2+₹2+₹2+₹2) – यह लचीलापन विकसित करता है।
Teacher Diary Note: Encourage multiple ways to make the same amount (e.g., ₹10 = ₹5+₹5 or ₹10 = ₹2+₹2+₹2+₹2+₹2) – develops flexibility.
📅 दिवस 3 (Day 3) – दुकान का खेल (Shop Play) – खरीदारी
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “मेले में खिलौनों की दुकान” (Page 129-130) – चित्र दिखाएँ – “आप मेले में क्या-क्या खरीदना पसंद करते हैं?”
Introduction (5 mins): “Toy shop at the fair” (Page 129-130) – Show pictures – “What do you like to buy at the fair?”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):दुकान का खेल (Shop Play) – कक्षा में दुकान सेट करें (खिलौने, किताबें, पेंसिलें, टॉफियाँ) – प्रत्येक वस्तु पर कीमत लिखी हो। बच्चे ‘खरीदार’ और ‘दुकानदार’ बनें। खरीदार ₹10, ₹20, ₹50 के नोट/सिक्के देकर सामान खरीदें। (Page 137 – “₹40 में क्या-क्या खरीद सकते हैं?”)
Main Activity (20 mins):Shop Play – Set up a shop in class (toys, books, pencils, toffees) – each with a price tag. Children take turns as ‘buyer’ and ‘shopkeeper’. Buyers use ₹10, ₹20, ₹50 notes/coins to buy items. (Page 137 – “What can you buy in ₹40?”)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 137) पर – “दी गई धनराशि को अलग-अलग नोटों और सिक्कों का उपयोग करके अलग-अलग तरीकों से बनाइए” – जैसे – ₹66 = ₹50 + ₹10 + ₹5 + ₹1
Written Work (10 mins): Page 137 – “Make the given amount in different ways using different notes and coins” – e.g., ₹66 = ₹50 + ₹10 + ₹5 + ₹1
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को बिना किसी दबाव के ‘दुकान’ के खेल में भाग लेने दें – यह उनके आत्मविश्वास को बढ़ाता है।
Teacher Diary Note: Let children participate in the shop play freely – it builds their confidence in handling money.
📅 दिवस 4 (Day 4) – पैसों की बचत (Saving Money) और गुब्बारा फोड़ो खेल
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): चर्चा – “क्या तुम पैसे बचाते हो? क्यों बचाना चाहिए?” – बचत (Saving) का महत्व समझाएँ।
Introduction (5 mins): Discussion – “Do you save money? Why should we save?” – Explain the importance of saving.
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):गुब्बारा फोड़ो (Page 134-135) – “मटरू के सामने एक ‘गुब्बारा फोड़ो’ खेल आता है।” – बच्चों को गुब्बारों पर लिखी धनराशि (₹17, ₹22, ₹31) को जोड़ने को कहें – “मटरू ने तीन गुब्बारे फोड़े – कुल कितनी राशि जीती?” – “सबसे अधिक पैसे जीतने के लिए आप कौन-से तीन गुब्बारे फोड़ेंगे?” (Page 135)
Main Activity (20 mins):Balloon Burst (Page 134-135) – “Matru comes across a ‘Burst the Balloon’ game.” – Ask children to add the amounts written on balloons (₹17, ₹22, ₹31) – “Matru burst three balloons – what total amount did he win?” – “Which three balloons would you burst to win the most money?” (Page 135)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 135) पर – “जीती गई कुल राशि = ₹17 + ₹22 + ₹31 = ?” और “सबसे अधिक पैसे जीतने के लिए कौन-से तीन गुब्बारे फोड़ेंगे?” – चित्र बनाकर दिखाएँ।
Written Work (10 mins): Page 135 – “Total amount won = ₹17 + ₹22 + ₹31 = ?” and “Which three balloons would you burst to win the most money?” – Draw and show.
शिक्षक डायरी टिप: बचत (Saving) की आदत को प्रोत्साहित करें – “अपनी गुल्लक (Piggy Bank) बनाओ और पैसे बचाओ” – Page 133 (पुराने सिक्के) पर भी चर्चा करें।
Teacher Diary Note: Encourage the habit of saving – “Make your own piggy bank and save money” – Also discuss old coins (Page 133).
📅 दिवस 5 (Day 5) – पुराने सिक्के और अलग-अलग तरीकों से धनराशि बनाना
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “तेजल की दादी ने उसे कुछ पुराने सिक्के दिखाए” (Page 133) – पुराने सिक्के (50 पैसे, 25 पैसे, 20 पैसे) दिखाएँ। “₹1 देने के लिए 50 पैसे के कितने सिक्के चाहिए?” (2) “25 पैसे के कितने?” (4) “20 पैसे के कितने?” (5)
Introduction (5 mins): “Tejal’s grandmother showed her some old coins” (Page 133) – Show old coins (50 paise, 25 paise, 20 paise). “How many 50 paise coins make ₹1?” (2) “How many 25 paise?” (4) “How many 20 paise?” (5)
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):अलग-अलग तरीकों से धनराशि बनाना (Page 136-137) – “आइए, देखें कि हम ₹66 किस-किस तरह से बना सकते हैं” – ₹66 = ₹50 + ₹10 + ₹5 + ₹1 = ₹20+₹20+₹20+₹5+₹1… – बच्चों को अलग-अलग संयोजन खोजने को कहें। (Page 136)
Main Activity (20 mins):Making Amounts in Different Ways (Page 136-137) – “Let’s see how many ways we can make ₹66” – ₹66 = ₹50 + ₹10 + ₹5 + ₹1 = ₹20+₹20+₹20+₹5+₹1… – Ask children to find different combinations. (Page 136)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 136-137) पर – “₹66 को अलग-अलग तरीकों से बनाइए” – कम से कम 4 अलग-अलग तरीके लिखें।
Written Work (10 mins): Page 136-137 – “Make ₹66 in different ways” – Write at least 4 different combinations.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को खिलौने के नोट/सिक्के देकर स्वयं अलग-अलग संयोजन बनाने दें – यह उनकी रचनात्मकता और गणितीय सोच को विकसित करता है।
Teacher Diary Note: Give toy notes/coins to children and let them make different combinations themselves – develops creativity and mathematical thinking.
📅 दिवस 6 (Day 6) – पुनरावृत्ति, खेल एवं आकलन (Revision, Games & Assessment)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): मौखिक क्विज़ – “₹10 का नोट किस रंग का है?” “₹50 + ₹20 = ?” “₹100 – ₹30 = ?” “₹1 बनाने के लिए 50 पैसे के कितने सिक्के चाहिए?”
Introduction (5 mins): Oral Quiz – “What color is a ₹10 note?” “₹50 + ₹20 = ?” “₹100 – ₹30 = ?” “How many 50 paise coins make ₹1?”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):खेल – बाज़ार (Market) का खेल – बच्चे अलग-अलग दुकानें बनाएँ (फल, सब्जी, खिलौना, किताब)। वे खिलौने के पैसों से खरीदारी करें और ‘कुल कितना खर्च हुआ?’ ‘कितने पैसे बचे?’ की गणना करें। परियोजना (Page 138) – “जब आप माता-पिता के साथ बाजार जाएँ, तो खरीदी गई वस्तुओं की सूची बनाइए एवं खर्च किए गए पैसों का हिसाब लगाइए।”
Main Activity (20 mins):Game – Market Play – Children set up different shops (fruits, vegetables, toys, books). They buy with toy money and calculate ‘How much spent?’ ‘How much left?’ Project (Page 138) – “When you go to the market with parents, make a list of items bought and calculate the total money spent.”
आकलन (10 मिनट): बच्चों से पूछें – 1. “₹35 + ₹27 = ?” 2. “₹64 – ₹38 = ?” 3. “एक चॉकलेट ₹15 की है और आपके पास ₹20 हैं – कितने पैसे बचेंगे?” 4. “₹50 बनाने के 2 अलग-अलग तरीके बताओ?” 5. “बचत क्यों करनी चाहिए?”
Assessment (10 mins): Ask children – 1. “₹35 + ₹27 = ?” 2. “₹64 – ₹38 = ?” 3. “A chocolate costs ₹15 and you have ₹20 – how much money will be left?” 4. “Tell 2 different ways to make ₹50?” 5. “Why should we save money?”
गृहकार्य (Homework): घर पर अपनी गुल्लक (या कोई डिब्बा) लें और उसमें अलग-अलग मूल्यों के 5 सिक्के/नोट रखें। कल आकर बताएँ कि आपके पास कुल कितने रुपये हैं?
Homework: Take your piggy bank (or a box) at home and put 5 different coins/notes in it. Come tomorrow and tell the total amount you have.
शिक्षक डायरी टिप: ध्यान दें कि बच्चे विभिन्न मूल्यों के सिक्कों/नोटों को पहचान पा रहे हैं, जोड़/घटाव कर पा रहे हैं, और बचत के महत्व को समझ रहे हैं।
Teacher Diary Note: Check if children can identify different coins/notes, perform basic addition/subtraction with money, and understand the importance of saving.
✅ शिक्षक डायरी के लिए विशेष सुझाव (Special Tips for Teacher Diary)
हिंदी
English
1. शिक्षण सहायक सामग्री (TLM): खिलौने/असली सिक्के और नोट (या उनकी तस्वीरें), कीमत वाले टैग (Price Tags), ‘दुकान’ सेटअप के लिए सामान (खिलौने, टॉफियाँ, पेंसिलें), गुब्बारा फोड़ो खेल के लिए कागज़ के गुब्बारे।
1. Teaching Learning Material (TLM): Toy/real coins and notes (or their pictures), price tags, items for shop setup (toys, toffees, pencils), paper balloons for balloon burst game.
2. समावेशी शिक्षा: यदि कोई बच्चा सिक्कों/नोटों के मूल्यों को याद रखने में कठिनाई महसूस करता है, तो उसे रंग और आकार जैसे गुणों से पहचानने में मदद करें। खेल-आधारित गतिविधियों में सभी बच्चों को भाग लेने दें।
2. Inclusive Education: If a child struggles to remember coin/note values, help them identify by color and size. Include all children in play-based activities.
3. व्यवहारिक जीवन से जोड़ें: बच्चों को असली बाज़ार/दुकान पर ले जाने का अवसर मिले तो ले जाएँ (या वर्चुअल रूप से दिखाएँ)। उन्हें बताएँ कि पैसा हमारे दैनिक जीवन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। (Page 138 – “क्या आपने कभी देखा है कि मूल्य चुकाने के लिए मोबाइल का उपयोग किया जाता है?”)
3. Connect to Real Life: If possible, take children to a real market/shop (or show virtually). Tell them that money is an important part of daily life. (Page 138 – “Have you ever seen mobile used for payments?”)
4. सांस्कृतिक संदर्भ: पुराने भारतीय सिक्कों (50 पैसे, 25 पैसे, 20 पैसे) और वर्तमान मुद्रा पर चर्चा करें (Page 133) – यह बच्चों को भारतीय मुद्रा के इतिहास से परिचित कराता है।
4. Cultural Context: Discuss old Indian coins (50 paise, 25 paise, 20 paise) and current currency (Page 133) – introduces children to the history of Indian currency.
