अध्याय (Chapter): 2. क्या है लंबा? क्या है गोल? (What is Long? What is Round?) कक्षा (Class): 1 विषय (Subject): आनंदमय गणित (Joyful Mathematics) अवधि (Duration): 5 दिवस (5 Days) / 5 पीरियड्स
अधिगम उद्देश्य (Learning Objectives / Outcomes)
बच्चे इस अध्याय के अंत तक:
आस-पास की वस्तुओं को लंबा (Long) और गोल (Round) के आधार पर पहचानेंगे और वर्गीकृत (Sort) करेंगे।
वस्तुओं के लुढ़कने (Rolling) और सरकने (Sliding) के गुणों को समझेंगे।
अपनी टिप्पणी (Observation) के आधार पर वस्तुओं के आकार का वर्गीकरण करेंगे।
गोल एवं लंबी आकृतियों को चित्रों में पहचानेंगे।
📅 दिवस 1 (Day 1) – ‘लंबा’ और ‘गोल’ का परिचय (Introduction to Long & Round)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): कक्षा में ‘गोला बनाकर बैठो’ खेल खेलें। एक गेंद और एक पेंसिल/स्केल उठाएँ। पूछें – “कौन-सी वस्तु लुढ़कती है?” और “कौन-सी फिसलती है?”। कविता “क्या है लंबा? क्या है गोल?” सुनाएँ।
Introduction (5 mins): Play ‘sit in a circle’. Pick up a ball and a pencil. Ask “Which object can roll?” and “Which one slides?” Recite the poem “What is Long? What is Round?”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट): बच्चों को जोड़ियों (Pairs) में बाँटें। प्रत्येक जोड़ी को कुछ वस्तुएँ दें (सिक्का, डिब्बा, रबर, बोतल, पेंसिल)। उन्हें ‘लंबी’ और ‘गोल’ वस्तुओं को अलग-अलग ढेर बनाने को कहें।
Main Activity (20 mins): Divide children into pairs. Give them objects (coin, box, eraser, bottle, pencil). Ask them to sort into two groups: “Long” and “Round”.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 10) पर गोल वस्तुओं को (🔵) और लंबी वस्तुओं को (⬆️) बनाएँ।
Written Work (10 mins): On Page 10, draw a circle (🔵) near round objects and an upward arrow (⬆️) near long objects.
शिक्षक डायरी टिप: किसी एक वस्तु (जैसे बोतल) को बच्चे लंबा कहें या गोल, दोनों को तर्क सहित स्वीकार करें (बोतल लंबी भी है और मुँह गोल भी है)।
Teacher Diary Note: Accept multiple perspectives. A bottle can be both long and round. Focus on reasoning.
प्रारंभ (5 मिनट): ट्रे या झुकी हुई मेज पर गेंद और किताब रखकर छोड़ें। पूछें – “क्या हुआ? क्यों?” (गेंद लुढ़की, किताब सरकी/फिसली)।
Introduction (5 mins): Place a ball and a book on a slanted table/tray. Release them. Ask “What happened and why?” (Ball rolled, book slid).
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):“खेल – कैरम” (Page 15) की चर्चा करें। बच्चों को विभिन्न वस्तुएँ (लड्डू, रबर, पेंसिल, सिक्का) दें। उन्हें मेज पर धकेलकर देखने को कहें कि कौन सी लुढ़कती है और कौन सी सरकती है।
Main Activity (20 mins): Discuss the “Carrom” game. Give different objects (laddoo, eraser, pencil, coin). Let them push and observe which Rolls and which Slides.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 15-16) पर लुढ़कने वाली वस्तुओं पर (✓) और सरकने वाली पर (✗) का चिह्न लगाएँ।
Written Work (10 mins): Mark (✓) on objects that roll and (✗) on objects that slide on Page 15-16.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों से पूछें कि क्या कोई वस्तु लुढ़कती भी है और सरकती भी है? (जैसे पेंसिल या डिब्बा – अगर सीधा रखें तो सरके, बग़ल में रखें तो लुढ़के)।
Teacher Diary Note: Ask if some objects both roll and slide (like a pencil or a cylindrical box depending on how placed). Encourage exploration.
प्रारंभ (5 मिनट): ‘समझदार दादी’ कहानी (Page 13-14) के चित्र दिखाकर प्रश्न करें – “मेमना कैसे बचा? ढोलक क्यों लुढ़की?”
Introduction (5 mins): Show pictures of the “Wise Grandmother” story. Ask “How did the lamb escape? Why did the drum roll?”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट): कहानी का अभिनय (Role-play) कराएँ। एक बच्चा मेमना, एक भेड़िया और एक दादी बने। ढोलक की जगह एक गोल डिब्बा रखें और दिखाएँ कि वह कैसे लुढ़कता है। ‘ढलान’ (Slope) की अवधारणा समझाएँ।
Main Activity (20 mins): Conduct a role-play. One child is the lamb, one the wolf, and one the grandma. Use a round box as a drum to show rolling on a slope.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक के चित्र (Page 11) में गेंद जैसी दिखने वाली वस्तु पर (✓) लगाएँ (जैसे- संतरा, गुब्बारा)।
Written Work (10 mins): Tick the objects that look like a ball (orange, balloon) on Page 11.
शिक्षक डायरी टिप: कहानी को EVS (जंगल, जानवर) और Moral Value (चालाकी/सुरक्षा) से जोड़ें।
Teacher Diary Note: Integrate with EVS (Forest, Animals) and Moral Values (smartness).
📅 दिवस 4 (Day 4) – वस्तुओं की खोज (प्रोजेक्ट – Project Work)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): एक बड़ा गत्ते का डिब्बा और एक गिलास/बोतल दिखाएँ। बच्चों से पूछें – “इमारत बनाने के लिए कौन सा अच्छा है? क्यों?”
Introduction (5 mins): Show a cardboard box and a glass/bottle. Ask “Which is better to build a stable tower and why?”
मुख्य गतिविधि (परियोजना – 20 मिनट):परियोजना कार्य (Page 16) – अलग-अलग डिब्बों (जूते, दवाई, अनाज) का उपयोग करके एक ऊँची इमारत/मीनार बनाएँ। पता लगाएँ कि कौन-से डिब्बे ऊपर रखने पर स्थिर (Stable) रहते हैं (चौकोर/आयताकार) और कौन-से (गोल) गिर जाते हैं।
Main Activity (Project – 20 mins):Project Work (Page 16) – Use old boxes (shoe, medicine, cereal) to build a tall tower. Discover which shapes are stable (square/rectangular) and which (round) fall.
लेखन कार्य (10 मिनट): अपने आस-पास की 3 लुढ़कने वाली और 3 सरकने वाली वस्तुओं के नाम खाली कॉपी में लिखें (चित्र भी बनाएँ)।
Written Work (10 mins): Write (or draw) names of 3 objects that roll and 3 that slide in their notebooks.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को चिकनी मिट्टी से अलग-अलग आकार बनाने (गोल, चौकोर) का अवसर दें।
Teacher Diary Note: Provide clay to mould different shapes (round, square) to understand flat vs curved surfaces.
📅 दिवस 5 (Day 5) – पुनरावृत्ति, कठपुतली निर्माण एवं मूल्यांकन (Revision, Puppet Show & Assessment)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): मौखिक खेल – शिक्षक एक वस्तु का नाम बोलें (जैसे- तरबूज़, पेंसिल, सिक्का), बच्चे ताली बजाकर बताएँ कि वह ‘लुढ़कती है’ या ‘सरकती है’।
Introduction (5 mins): Oral game – Teacher says an object name (Watermelon, Pencil, Coin). Children clap if it “Rolls” and stamp their feet if it “Slides”.
मुख्य गतिविधि (परियोजना – 20 मिनट):कठपुतली (Puppet) निर्माण – खाली डिब्बों के आगे के हिस्से को काटकर उस पर आँख, नाक, मुँह बनाकर कठपुतली बनाएँ। बच्चे अपनी बनाई कठपुतली की मदद से बताएँ कि उसका शरीर कैसा है – लंबा, गोल, लुढ़कता या सरकता।
Main Activity (Project – 20 mins):Puppet Making – Cut front parts of old boxes, draw eyes/nose to make puppets. Children use their puppet to explain if its body is long/round, rolling/sliding.
आकलन (10 मिनट): बच्चों से पूछें – “गेंद जैसी दिखने वाली 2 वस्तुएँ बताओ?” “किताब सरकती है या लुढ़कती है?” “ढोलक क्यों लुढ़की?”। बच्चों के मौखिक उत्तरों एवं कॉपी कार्य का अवलोकन करें।
Assessment (10 mins): Ask – “Name 2 objects that look like a ball.” “Does a book roll or slide?” “Why did the drum roll?”. Observe their verbal and written responses.
गृहकार्य (Homework): घर जाकर पता करें कि रसोई (Kitchen) में कौन-सी वस्तुएँ लुढ़कती हैं और कौन-सी सरकती हैं। कल आकर बताएँ।
Homework: Explore the kitchen at home. Find 2 things that roll and 2 that slide. Share in class tomorrow.
✅ शिक्षक डायरी के लिए विशेष सुझाव (Special Tips for Teacher Diary):
शिक्षण सहायक सामग्री (TLM): इस पाठ के लिए गेंद, स्केल, रबर, डिब्बे, बोतल, सिक्के, और एक झुकी हुई मेज/ट्रे (Slope) अवश्य रखें।
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education): यदि कोई बच्चा शारीरिक रूप से गतिशील नहीं है, तो उसे वस्तुओं को छूकर (स्पर्श द्वारा) बताने दें कि उसकी सतह चिकनी है या खुरदरी।
मूल्यांकन (Assessment): ध्यान रखें कि बच्चा ‘लुढ़कना’ और ‘सरकना’ के बीच का अंतर समझता है और ‘क्यों’ के सवाल का जवाब दे सकता है।
