अध्याय (Chapter): 3. स्वादिष्ट आम (Tasty Mangoes)
कक्षा (Class): 1
विषय (Subject): आनंदमय गणित (Joyful Mathematics)
अवधि (Duration): 5 दिवस (5 Days) / 5 पीरियड्स
अधिगम उद्देश्य (Learning Objectives / Outcomes)
बच्चे इस अध्याय के अंत तक:
- वस्तुओं को गिनकर 1 से 9 तक की संख्याओं को पहचानेंगे और लिखेंगे।
- दो समूहों की तुलना कर अधिक/कम/बराबर (More/Less/Equal) की अवधारणा समझेंगे।
- शून्य (0) की अवधारणा को दैनिक जीवन के उदाहरणों से समझेंगे।
- संख्याओं को क्रम में (बढ़ते/घटते) व्यवस्थित करेंगे।
📅 दिवस 1 (Day 1) – संख्या 1 से 5 तक का परिचय (Introduction to Numbers 1-5)
| हिंदी माध्यम | English Medium |
|---|---|
| प्रारंभ (5 मिनट): “स्वादिष्ट आम” कहानी (Page 17) सुनाएँ। चित्र दिखाएँ – “कौन आम खा रहा है?” (गिलहरी, पक्षी)। पूछें – “शुरू में कितने जानवर थे?” | Introduction (5 mins): Narrate the “Tasty Mangoes” story (Page 17). Show pictures. Ask “Who is eating the mango?” (squirrel, birds). Ask “How many animals were there at the start?” |
| मुख्य गतिविधि (20 मिनट): अंगुलियों का खेल (Finger Play) – बच्चों को 1 से 5 तक की संख्याएँ अंगुलियों पर दिखाने को कहें। “एक पक्षी आता है” कहकर एक अंगुली, फिर दो, तीन… इसी तरह कहानी का अभिनय कराएँ। | Main Activity (20 mins): Finger Play – Ask children to show numbers 1 to 5 on their fingers. Act out the story: “One bird comes” (show 1 finger), then 2, 3… |
| लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 21-22) पर 1, 2, 3 को बिंदुओं (खाली जगह) में लिखने का अभ्यास कराएँ। | Written Work (10 mins): Practice writing numbers 1, 2, 3 in the dotted spaces on Page 21-22. |
| शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को पहले हवा में (Air Writing) अंक लिखने को कहें, फिर कॉपी पर। | Teacher Diary Note: Start with air-writing before notebook work to build muscle memory. |
📅 दिवस 2 (Day 2) – संख्या 6 से 9 तक (Numbers 6 to 9) और मिलान (Matching)
| हिंदी माध्यम | English Medium |
|---|---|
| प्रारंभ (5 मिनट): 1 से 5 तक की उल्टी गिनती (5,4,3,2,1) कराएँ। फिर 5 के बाद क्या आता है? (6) – चित्र दिखाएँ (Page 22-23)। | Introduction (5 mins): Count backwards from 5 to 1. Ask “What comes after 5?” Show pictures of 6 mangoes/birds. |
| मुख्य गतिविधि (20 मिनट): खेल – अंगुलियों का जादू (Page 20) – बच्चों को 6, 7, 8, 9 अंगुलियों पर दिखाने को कहें। “मित्र को 3 अंगुली दिखाओ, वह अलग तरीके से (2+1) दिखाए” – यह खेल खेलें। | Main Activity (20 mins): Game – Magic Fingers (Page 20) – Show 6,7,8,9 on fingers. Play the partner game: one shows 3 fingers (2+1), another shows a different combination. |
| लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 22-23) पर 4 से 9 तक की संख्याएँ लिखें और ‘गिनिए और मिलान कीजिए’ (Page 27) वाला अभ्यास कराएँ। | Written Work (10 mins): Write numbers 4 to 9 and do the ‘Count and Match’ exercise on Page 27. |
| शिक्षक डायरी टिप: संख्याओं की सही दिशा (जैसे – 6 और 9 में भ्रम न हो) पर विशेष ध्यान दें। | Teacher Diary Note: Pay special attention to the direction of numbers (confusion between 6 and 9). |
📅 दिवस 3 (Day 3) – अधिक/कम/बराबर (More/Less/Equal) और शून्य (Zero)
| हिंदी माध्यम | English Medium |
|---|---|
| प्रारंभ (5 मिनट): ‘टूटते बटन’ की कहानी (Page 34) सुनाएँ। बंदर की कमीज पर बटन कम होते गए। अंत में कितने बचे? (शून्य)। | Introduction (5 mins): Narrate the “Tumblin’ Buttons” story (Page 34). The monkey’s buttons fell off one by one. How many are left at the end? (Zero). |
| मुख्य गतिविधि (20 मिनट): तुलना (Comparison) – कक्षा में 2 समूह बनाएँ (एक में 5 पेंसिल, दूसरे में 3 पेंसिल)। पूछें – “किसमें अधिक है?” “किसमें कम है?” (Page 22-23)। इसके बाद, शून्य (0) को समझाएँ – “रात में कितने सूरज दिखते हैं?” (शून्य)। | Main Activity (20 mins): Comparison – Make two groups (5 pencils and 3 pencils). Ask “Which has more/less?” (Page 22-23). Then explain zero – “How many suns do you see at night?” (Zero). |
| लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 23-24) पर ‘किसकी संख्या अधिक/कम है?’ वाले प्रश्नों में (✓) लगाएँ। | Written Work (10 mins): Tick the correct box for ‘more/less/equal’ on Page 23-24. |
| शिक्षक डायरी टिप: शून्य (0) को ‘कुछ नहीं’ (Nothing) न कहकर ‘एक संख्या’ (A number) के रूप में समझाएँ। | Teacher Diary Note: Teach Zero not as ‘nothing’ but as a number that represents an empty set. |
📅 दिवस 4 (Day 4) – गतिविधियाँ और परियोजना (Activities & Project)
| हिंदी माध्यम | English Medium |
|---|---|
| प्रारंभ (5 मिनट): बच्चों को संख्या कार्ड (1-9) दिखाएँ और पूछें – “कौन-सी संख्या सबसे बड़ी है?” “कौन-सी सबसे छोटी है?” | Introduction (5 mins): Show number cards (1-9). Ask “Which is the biggest/smallest number?” |
| मुख्य गतिविधि (20 मिनट): खेल – पासा फेंको (Page 33) – बच्चे पासा फेंकेंगे और उतने ही बिंदु वाले खाने में रंग भरेंगे। परियोजना कार्य (Page 31) – बच्चों को अपने संख्या कार्ड (1-9) रंगीन कागज़ पर बनाकर उतनी ही वस्तुएँ (बिंदी/स्टिकर) चिपकाने को कहें। | Main Activity (20 mins): Game – Throw the Dice (Page 33) – Children throw a dice and color the box with that many dots. Project Work (Page 31) – Make number cards (1-9) using colored paper and stick matching objects (stickers/dots). |
| लेखन कार्य (10 मिनट): पहेली (Page 29-30) – ‘बिल्ली के नीचे छिपी संख्याएँ’ लिखें और रेखा खींचकर 1 से 9 तक जोड़कर चित्र बनाएँ। | Written Work (10 mins): Puzzles (Page 29-30) – Write the hidden numbers under the cat and connect the dots (1 to 9) to form a picture. |
| शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को संख्या कार्ड छाँटकर बढ़ते क्रम (1,2,3…) में लगाने को कहें। | Teacher Diary Note: Let children arrange number cards in ascending order (1 to 9). |
📅 दिवस 5 (Day 5) – पुनरावृत्ति, खेल और आकलन (Revision, Games & Assessment)
| हिंदी माध्यम | English Medium |
|---|---|
| प्रारंभ (5 मिनट): ‘बिंदुओं वाला कीड़ा’ (Page 32) दिखाएँ। कीड़े पर बने बिंदुओं को गिनकर संख्या बताने को कहें। | Introduction (5 mins): Show the ‘Dot Bug’ (Page 32). Ask children to count the dots and tell the number. |
| मुख्य गतिविधि (20 मिनट): खेल – समूह बनाओ (Page 21) – बच्चे ‘4’ कहने पर 4-4 के समूह बनाएँ, ‘6’ कहने पर 6-6 के। मौखिक प्रश्न – “5 से एक अधिक क्या है?” “7 से एक कम क्या है?” | Main Activity (20 mins): Game – Make Groups (Page 21) – When teacher says ‘4’, children form groups of 4; when ‘6’, groups of 6. Oral Q&A – “What is one more than 5? What is one less than 7?” |
| लेखन कार्य (आकलन – 10 मिनट): बच्चों से निम्नलिखित करने को कहें – 1. 5 तारों में रंग भरें (Page 27)। 2. 8 गेंदों में रंग भरें (Page 27)। 3. “किसकी संख्या अधिक है?” (Page 23) वाले प्रश्न हल करें। | Written Work (Assessment – 10 mins): Ask children to – 1. Color 5 stars (Page 27). 2. Color 8 balls (Page 27). 3. Solve ‘Which is more?’ questions (Page 23). |
| गृहकार्य (Homework): घर पर किसी भी 9 वस्तुओं (जैसे – किताबें, खिलौने) को गिनें और उनकी संख्या कॉपी में लिखें। कल आकर बताएँ कि उन्होंने क्या गिना। | Homework: Count any 9 objects at home (books, toys). Write the numbers in the notebook. Share what you counted in class tomorrow. |
| शिक्षक डायरी टिप: ध्यान रखें कि हर बच्चा 1-9 तक संख्याओं की पहचान और लेखन में सक्षम हो। जिन्हें परेशानी हो, उन्हें अतिरिक्त अभ्यास दें (बालू/रेत पर लिखना)। | Teacher Diary Note: Ensure every child can identify and write numbers 1-9. For struggling learners, provide sand/rice tray writing practice. |
✅ शिक्षक डायरी के लिए विशेष सुझाव (Special Tips for Teacher Diary):
- शिक्षण सहायक सामग्री (TLM): 1-9 तक के बड़े-बड़े संख्या कार्ड, बिंदु फ्लैश कार्ड (Dot cards), पासा, बीज/कंकड़, और रंगीन कागज़ रखें।
- समावेशी शिक्षा (Inclusive Education): यदि कोई बच्चा लिखने में असमर्थ है, तो उसे बड़े आकार में (चॉक से फर्श पर) संख्याएँ लिखने दें या संख्या कार्ड चुनकर दिखाने को कहें।
- मूल्यांकन (Assessment): जाँच करें कि बच्चा बिना गिनती किए (Subitizing) कम संख्या (1-5) को पहचान सकता है या नहीं।
Mani Sir एक अनुभवी शिक्षक, शिक्षा मार्गदर्शक और डिजिटल शिक्षा सामग्री निर्माता हैं। वे प्रतियोगी परीक्षाओं तथा विद्यालयी शिक्षा के लिए सरल, तथ्यपूर्ण और परीक्षा-उपयोगी अध्ययन सामग्री तैयार करने के लिए जाने जाते हैं। उनका उद्देश्य कठिन विषयों को आसान भाषा में समझाकर विद्यार्थियों की सफलता सुनिश्चित करना है।
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