अध्याय (Chapter): 4. 10 बनाएँ (Make 10) कक्षा (Class): 1 विषय (Subject): आनंदमय गणित (Joyful Mathematics) अवधि (Duration): 5 दिवस (5 Days) / 5 पीरियड्स
अधिगम उद्देश्य (Learning Objectives / Outcomes)
बच्चे इस अध्याय के अंत तक:
10 को दो छोटी संख्याओं (जोड़े) में विभाजित करना सीखेंगे (जैसे – 5+5, 6+4)।
दहाई (Tens) और इकाई (Ones) की अवधारणा को समझेंगे।
11 से 20 तक की संख्याओं को (10+1, 10+2…) के रूप में पहचानेंगे और लिखेंगे।
20 तक की संख्याओं की तुलना (बड़ी/छोटी) करेंगे और उन्हें क्रम में लगाएँगे।
📅 दिवस 1 (Day 1) – 10 का जादू (Magic of 10) और दस का फ्रेम (Ten-Frame)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): ‘आस्था का दसवाँ जन्मदिन’ कहानी (Page 36) सुनाएँ। पूछें – “आस्था 9 साल की थी, अब 1 साल बाद कितनी हो गई?” (10)।
Introduction (5 mins): Narrate ‘Aastha’s 10th Birthday’ story (Page 36). Ask “Aastha was 9, after 1 year, how old is she?” (10).
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):10-फ्रेम (Ten-Frame) गतिविधि – कागज़ पर 10 खाने (2 पंक्तियाँ × 5) का फ्रेम बनाएँ। बच्चों को 10 बटन/बीज दें। वे उन्हें फ्रेम में रखें (ऊपर 5, नीचे 5)। फिर पूछें – “क्या 6+4 भी 10 होता है?” – उन्हें 6 और 4 रखने को कहें।
Main Activity (20 mins):Ten-Frame Activity – Draw a 2×5 grid on paper. Give children 10 buttons/seeds. Ask them to place them (top 5, bottom 5). Ask “Does 6+4 also make 10?” – let them place 6 and 4.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 37) पर ’10 रंगीन मोतियों वाली लड़ी’ बनाएँ और बटनों के चित्र बनाकर दस का फ्रेम भरें।
Written Work (10 mins): Make a string of 10 colorful beads and fill the 10-frame with button drawings on Page 37.
शिक्षक डायरी टिप: ‘परममित्र अंक’ (Friendly Numbers) की शुरुआत करें – जिनका जोड़ 10 हो (जैसे 1+9, 2+8, 3+7…)
Teacher Diary Note: Introduce ‘Friend Numbers’ – two numbers that add to 10 (1+9, 2+8, 3+7…). Use ‘Matching Fingers’ game.
📅 दिवस 2 (Day 2) – 11 से 20 तक की संख्याएँ (Numbers 11 to 20)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): ‘सिमरन के संतरे’ की कहानी (Page 40-41) सुनाएँ। पूछें – “एक डिब्बे में कितने संतरे आते हैं?” (10)। फिर 10 + 1 = 11 (ग्यारह) समझाएँ।
Introduction (5 mins): Tell the ‘Simran’s Oranges’ story (Page 40-41). Ask “How many oranges fit in one box?” (10). Then explain 10 + 1 = 11 (Eleven).
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):10 का समूह + इकाई – 10 कंकड़ एक थैली/डिब्बे में रखें (दहाई) और अलग कुछ कंकड़ (इकाई) रखें। बोलें – “10 और 2 = 12 (बारह)”। इसी तरह 13, 14… 20 तक समझाएँ। बच्चों को खुद ऐसे समूह बनाने को कहें।
Main Activity (20 mins):Group of 10 + Units – Put 10 pebbles in a pouch (Tens) and some separately (Ones). Say “10 and 2 = 12 (Twelve)”. Explain up to 20. Let children make such groups themselves.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 42) पर 11 से 20 तक की संख्याएँ क्रम में लिखें और (Page 43) पर दस के फ्रेम में संख्या के अनुसार रंग भरें।
Written Work (10 mins): Write numbers 11 to 20 in order (Page 42) and color the ten-frames according to the number (Page 43).
शिक्षक डायरी टिप: 11-20 को ’10 + 1′, ’10 + 2′ के रूप में पढ़ने का अभ्यास कराएँ (ग्यारह = दस और एक)।
Teacher Diary Note: Practice reading 11-20 as ’10 and 1′, ’10 and 2′ to build place value understanding.
📅 दिवस 3 (Day 3) – संख्याओं की तुलना (Comparing Numbers) और क्रम (Ordering)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): बोलें – “11, 14, 9” – पूछें “कौन-सी सबसे बड़ी है? कौन-सी सबसे छोटी है?”
Introduction (5 mins): Say “11, 14, 9”. Ask “Which is the biggest? Which is the smallest?”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):खेल – टॉवर बनाओ (Page 44) – बच्चों को डिब्बों से टॉवर बनाने को कहें और गिनें कि किसमें सबसे अधिक/कम डिब्बे लगे। (Page 45) पर ‘सबसे छोटी/बड़ी संख्या पर गोला लगाओ’ वाले प्रश्न हल कराएँ।
Main Activity (20 mins):Game – Build Towers (Page 44) – Let children build towers with boxes and count which has most/least. Solve ‘Circle the smallest/biggest number’ questions (Page 45).
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 45) – ‘पंजे के नीचे छिपी संख्या’ ढूँढकर लिखें और संख्याओं को सबसे बड़ी से सबसे छोटी के क्रम में लगाएँ।
Written Work (10 mins): Find and write the hidden numbers under the paw (Page 45) and arrange numbers from biggest to smallest.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों से पूछें कि उन्होंने किसी संख्या को ‘बड़ा’ क्यों कहा (उदाहरण – 15, 11 से बड़ा क्यों? क्योंकि 15 में 4 अधिक है)।
Teacher Diary Note: Ask children to justify why a number is bigger (e.g., 15 > 11 because 15 has 4 more).
📅 दिवस 4 (Day 4) – खेल और गतिविधियाँ (Games & Activities)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): ‘मज़ेदार पाँच और दस’ (Page 38) – बच्चों को पैटर्न के अनुसार 5 और 10 के जोड़े बनाने को कहें।
Introduction (5 mins): ‘Fun with 5 and 10’ (Page 38) – Ask children to make pairs of 5 and 10 according to the pattern.
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):खेल – 10 का कार्ड गेम (Page 40) – 0 से 10 तक के कार्ड बनाएँ। एक बच्चा कार्ड उठाए (जैसे – 4), दूसरा बच्चा 10 बनाने के लिए 6 वाला कार्ड ढूँढे। खेल – अंगुलियों का खेल (Page 38) – 3 अंगुली दिखाएँ, मित्र को 5 बनाने के लिए शेष अंगुलियाँ दिखानी हैं।
Main Activity (20 mins):Game – 10 Card Game (Page 40) – Make cards 0-10. One child picks a card (e.g., 4), another finds the card that makes 10 (6). Game – Finger Game (Page 38) – Show 3 fingers, partner shows remaining to make 5.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 43) पर खाली स्थानों में क्रम में संख्याएँ लिखें और (Page 46) पर 1 से 20 तक बिंदुओं को जोड़कर चित्र बनाएँ।
Written Work (10 mins): Fill missing numbers in sequence (Page 43) and connect dots from 1 to 20 to make a picture (Page 46).
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को 5 और 10 के विभाजन याद रखने में मदद करने के लिए मौखिक अभ्यास दें (शिक्षक 2 कहे, बच्चा 3 कहकर 5 बनाए)।
Teacher Diary Note: Provide oral practice for 5 and 10 partitions (Teacher says 2, child says 3 to make 5).
📅 दिवस 5 (Day 5) – पुनरावृत्ति, परियोजना एवं आकलन (Revision, Project & Assessment)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): उल्टी गिनती – 20 से 1 तक गिनें। ‘बिंदु कार्ड’ दिखाएँ और बिना गिने संख्या बताने को कहें (Subitizing)।
Introduction (5 mins): Count backwards from 20 to 1. Show dot cards and ask to identify numbers without counting (Subitizing).
मुख्य गतिविधि (परियोजना – 20 मिनट):परियोजना कार्य (Page 46) – 1. आस-पास 10 ऐसी वस्तुएँ ढूँढें जो 10 के समूह में हों (जैसे – अंडे की ट्रे, बिंदी के पत्ते)। 2. पुराने डिब्बों/कार्डों से 1-20 तक के संख्या कार्ड बनाएँ और उन्हें क्रम में लगाएँ।
Main Activity (Project – 20 mins):Project Work (Page 46) – 1. Find 10 objects around that come in groups of 10 (e.g., egg tray, bindi leaves). 2. Make number cards (1-20) using old boxes/cards and arrange them in order.
आकलन (10 मिनट): बच्चों से मौखिक प्रश्न करें – “10 और 5 = ?” “12 में 10 और कितना?” “15 से छोटी संख्या बताओ?” “बड़ी संख्या कौन-सी – 17 या 19?”। उनके उत्तरों का अवलोकन करें और कॉपी कार्य की जाँच करें।
Assessment (10 mins): Oral questions – “10 + 5 = ?” “How many tens and ones in 12?” “What number is smaller than 15?” “Which is bigger – 17 or 19?”. Observe responses and check notebook work.
गृहकार्य (Homework): घर पर 20 तक की कोई 5 वस्तुएँ गिनें और उनकी संख्या कॉपी में लिखें। कल आकर बताएँ कि उनमें कितनी दहाई (Tens) और इकाई (Ones) हैं।
Homework: Count any 5 objects up to 20 at home (e.g., spoons, books). Write the numbers and tell how many Tens and Ones they have.
शिक्षक डायरी टिप: ध्यान रखें कि बच्चे ‘दस का समूह’ पहचानकर आगे गिनती करें (जैसे – 10+3 = 13), न कि 1 से शुरू करके गिनें।
Teacher Diary Note: Ensure children count on from 10 (10+3=13) instead of starting from 1. This builds place value efficiency.
✅ शिक्षक डायरी के लिए विशेष सुझाव (Special Tips for Teacher Diary):
शिक्षण सहायक सामग्री (TLM): 0-20 तक के संख्या कार्ड, 10-फ्रेम (Ten-Frame) चार्ट, दस के समूह में बंधी तीलियाँ (बंडल), कंकड़/बटन, और पासा रखें।
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education): यदि कोई बच्चा संख्या लिखने में धीमा है, तो उसे चुंबकीय अंकों (Magnetic Numbers) से जोड़-तोड़ करने दें।
मूल्यांकन (Assessment): देखें कि क्या बच्चा 11-20 को ’10 और 1′ के रूप में बोल पा रहा है, न कि केवल रटकर।
