कहानी “गुड़िया रानी की शादी” को सुन सकेंगे, समझ सकेंगे और अपने शब्दों में कह सकेंगे। (Listen to, understand, and narrate the story in their own words.)
कहानी के पात्रों (गुड़िया रानी, गुड्डा राजा, चंपा, मंजू, सूरज, रामू) को पहचान सकेंगे। (Identify the characters of the story.)
कहानी से संबंधित शब्दों (शादी, गहरी, मित्रता, तय करना, मदद, माला, बधाई गाना, जुट जाना, आदि) को पहचान सकेंगे और उनका अर्थ समझ सकेंगे। (Identify and understand words related to the story.)
‘आ’ (ा) की मात्रा वाले शब्दों (गुड़िया, रानी, शादी, माला, सूरज, आदि) को पहचान सकेंगे। (Identify words with ‘आ’ matra.)
‘ई’ (ी) की मात्रा वाले शब्दों (रानी, नदी, खुशी, आदि) को पहचान सकेंगे। (Identify words with ‘ई’ matra.)
परिवार के सदस्यों (माँ, पिता, चाचा, मामा, भाई, बहन, आदि) के नाम पहचान सकेंगे और उन्हें संबोधित करने वाले शब्दों को जान सकेंगे। (Identify family members and the words used to address them.)
शादी से संबंधित गतिविधियों (माला बनाना, मिठाई बनाना, ढोलक बजाना, बधाई गाना, आदि) के बारे में बात कर सकेंगे। (Talk about wedding-related activities.)
अपने अनुभवों से जोड़कर बात कर सकेंगे – “आपने किसी शादी में क्या देखा?” (Connect to their own experiences – “What did you see at a wedding?”)
सीखने के प्रतिफल (Learning Outcomes – LH)
कोड
सीखने का प्रतिफल
LH201
विविध उद्देश्यों के लिए अपनी भाषा/स्कूल की भाषा का उपयोग करते हुए बातचीत करते हैं।
LH202
कही जा रही बात, कहानी, कविता आदि को ध्यान से सुनकर अपनी भाषा में बताते/सुनाते हैं।
LH203
देखी, सुनी बातों, कहानी, कविता आदि के बारे में बातचीत करते हैं और अपनी प्रतिक्रिया व्यक्त करते हैं।
LH204
अपनी निजी जिंदगी और परिवेश पर आधारित अनुभवों को सुनाई जा रही सामग्री से जोड़ते हुए बातचीत में शामिल करते हैं।
LH205
भाषा में निहित शब्दों और ध्वनियों के साथ खेल का मजा लेते हुए लय और तुक वाले शब्द बनाते हैं।
LH210
परिचित/अपरिचित लिखित सामग्री में रुचि दिखाते हैं और अर्थ की खोज में विविध प्रकार की युक्तियों का इस्तेमाल करते हैं।
LH211
हिंदी वर्णमाला के अक्षरों की आकृति और ध्वनि को पहचानते हैं।
LH212
हिंदी वर्णमाला के अक्षरों की आकृति और ध्वनि को पहचानते हैं (पुनः)।
LH213
स्कूल के बाहर और स्कूल के भीतर अपनी पसंद की किताबों को स्वयं चुनकर पढ़ने का प्रयास करते हैं।
LH215
सुनी हुई और अपने मन की बातों को अपने तरीके से और तरह-तरह से चित्रों/शब्दों/वाक्यों द्वारा (लिखित रूप से) अभिव्यक्त करते हैं।
LH216
अपनी निजी जिंदगी और परिवेश पर आधारित अनुभवों को अपने लेखन में शामिल करते हैं।
LH217
अपनी कल्पना से कहानी, कविता आदि आगे बढ़ाते हैं।
आवश्यक सामग्री (Materials Required)
पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ 5-7)
कहानी का बड़ा चार्ट
गुड़िया और गुड्डे के चित्र
शादी से संबंधित चित्र – माला, मिठाई, ढोलक, बधाई गाना
‘आ’ (ा) और ‘ई’ (ी) मात्रा के फ्लैशकार्ड
परिवार के सदस्यों के चित्र/फ्लैशकार्ड
स्लेट/ब्लैकबोर्ड और चॉक
रंगीन पेंसिल/क्रेयॉन
ड्राइंग शीट
पेंसिल/रबर
पुराने कपड़े (गुड़िया बनाने के लिए)
दिवस-वार पाठ योजना (Day-Wise Lesson Plan)
दिवस 1: कहानी का परिचय एवं वाचन (Introduction & Story Narration)
अवधि: 30 मिनट
समय
गतिविधि
शिक्षक की भूमिका
5 मिनट
प्रारंभिक चर्चा
पूछें: “तुमने शादी देखी है?” “शादी में क्या-क्या होता है?” “शादी में कौन-कौन आते हैं?” “शादी में क्या-क्या खाते हैं?” “तुम्हें शादी में सबसे अच्छा क्या लगता है?” शादी से संबंधित चित्र दिखाएँ।
5 मिनट
कहानी का परिचय
पुस्तक का पृष्ठ 5 खोलें। कहें: “आज हम एक मज़ेदार कहानी सुनेंगे – गुड़िया रानी की शादी!” “इसमें गुड़िया रानी और गुड्डा राजा की शादी की तैयारियों की कहानी है।”
10 मिनट
कहानी वाचन
कहानी को सस्वर, लयबद्ध और हाव-भाव के साथ पढ़ें/सुनाएँ: “गुड़िया रानी और गुड्डा राजा की शादी तय हुई। चंपा और मंजू ने मिलकर शादी की तैयारियाँ शुरू कर दीं। चंपा ने माला बनाई, मंजू ने गुड़िया और गुड्डे के कपड़े बनाए। सूरज की माँ ने मिठाई बनाई, रामू काका ने ढोलक बजाई और सबने बधाई गाना गाया। सभी सहेलियाँ जुट गईं और शादी की खुशी मनाई।”
5 मिनट
चित्र-वार्ता
कहानी के चित्र दिखाएँ और पूछें: “चित्र में कौन है?” “गुड़िया रानी क्या कर रही है?” “चंपा क्या बना रही है?” “रामू काका क्या कर रहे हैं?”
5 मिनट
समापन
पूछें: “कहानी में कौन-कौन हैं?” (गुड़िया रानी, गुड्डा राजा, चंपा, मंजू, सूरज, रामू काका) “शादी के लिए क्या-क्या तैयारियाँ की गईं?”
शिक्षण संकेत:
कहानी को हाव-भाव और आवाज़ के उतार-चढ़ाव के साथ सुनाएँ।
गुड़िया और गुड्डे की चाल का अभिनय करके दिखाएँ।
बच्चों को कहानी के बारे में प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करें।
दिवस 2: कहानी की समझ, शब्दावली एवं मात्राएँ (Comprehension, Vocabulary & Matras)
अवधि: 30 मिनट
समय
गतिविधि
शिक्षक की भूमिका
5 मिनट
पुनरावृत्ति
कहानी को दोहराएँ। पूछें: “शादी के लिए क्या-क्या तैयारियाँ की गईं?”
10 मिनट
शब्दावली एवं अर्थ
कहानी के कठिन शब्दों का अर्थ समझाएँ: गुड़िया – Doll, रानी – Queen, गुड्डा – Boy doll, शादी – Wedding, गहरी – Deep, मित्रता – Friendship, तय करना – Decide, मदद – Help, माला – Garland, बधाई गाना – Wedding songs, जुट जाना – Gather together।
5 मिनट
‘आ’ (ा) मात्रा का परिचय
बोर्ड पर ‘आ’ (ा) की मात्रा लिखें। कहें: “यह है ‘आ’ की मात्रा।” ‘आ’ मात्रा वाले शब्द बताएँ – गुड़िया, रानी, शादी, माला, सूरज, काका, मिठाई। चित्र दिखाएँ – गुड़िया, रानी, माला।
5 मिनट
‘ई’ (ी) मात्रा का परिचय
बोर्ड पर ‘ई’ (ी) की मात्रा लिखें। कहें: “यह है ‘ई’ की मात्रा।” ‘ई’ मात्रा वाले शब्द बताएँ – रानी, नदी, खुशी, मिठाई, सहेली, गलियाँ। ‘आ’ (ा) और ‘ई’ (ी) मात्रा में अंतर समझाएँ।
5 मिनट
समापन
पूछें: “‘आ’ मात्रा कैसी दिखती है?” “‘ई’ मात्रा कैसी दिखती है?” “गुड़िया में कौन सी मात्रा है?” “रानी में कौन सी मात्रा है?”
शिक्षण संकेत:
‘आ’ (ा) और ‘ई’ (ी) मात्रा को अलग-अलग रंगों में लिखें – इससे बच्चों को पहचानने में आसानी होती है।
मात्राओं के साथ अधिक से अधिक उदाहरण दें।
बच्चों से पूछें कि वे ‘आ’ और ‘ई’ मात्रा वाले और कौन-कौन से शब्द जानते हैं।
दिवस 3: बातचीत, लेखन अभ्यास, पुनरावृत्ति एवं मूल्यांकन (Discussion, Writing Practice, Review & Assessment)
अवधि: 30 मिनट
समय
गतिविधि
शिक्षक की भूमिका
5 मिनट
पुनरावृत्ति
कहानी को दोहराएँ। ‘आ’ (ा) और ‘ई’ (ी) मात्रा वाले शब्दों की पुनरावृत्ति करें।
10 मिनट
बातचीत के लिए
पुस्तक के पृष्ठ 7 पर दिए गए प्रश्न पूछें: “आपने अपने गाँव/घर में शादियाँ देखी होंगी। शादियों में क्या-क्या होता है, उसके बारे में बताइए।” “शादियों में कई तरह के काम होते हैं। उन कामों को करने के लिए किन-किन व्यक्तियों की आवश्यकता होती है?” “आप किसी न किसी की शादी में गए होंगे। वहाँ आपको क्या-क्या अच्छा लगा?” “ऐसे कामों के बारे में बताइए, जिन्हें आप अपनी सहेलियों/मित्रों के साथ मिलकर करते हैं।”
5 मिनट
रिक्त स्थान भरना
पुस्तक के पृष्ठ 7 पर अभ्यास करवाएँ: “चंपा के पास ______।” (गुड़िया थी/गुड्डा था) “चंपा और मंजू के घर ______।” (पास-पास थे/दूर-दूर थे) “गुड्डा और गुड़िया की शादी के लिए उन्होंने ______ सहायता माँगी।” (माँ से/पिता से) “मंजू की माँ ने ______ कपड़े बनाए।” (गुड्डे के/गुड़िया के) “सूरज की माँ ने ______।” (मिठाई बनाई/मालाएँ बनाईं) “रामू काका ने ______।” (ढोलक बजाई/बधाई गाना गाया)
5 मिनट
समापन एवं मूल्यांकन
पूछें: “‘आ’ मात्रा कैसी दिखती है?” “‘ई’ मात्रा कैसी दिखती है?” “कहानी में कौन-कौन हैं?” “शादी के लिए क्या-क्या तैयारियाँ की गईं?” “तुम्हें शादी में क्या अच्छा लगता है?” व्यक्तिगत रूप से बच्चों से कहानी सुनाने को कहें।
शिक्षण संकेत:
बच्चों को अपने अनुभवों से जोड़कर बात करने को प्रोत्साहित करें।
जिन बच्चों को कठिनाई हो, उनके साथ अलग से अभ्यास करें।
‘आ’ (ा) और ‘ई’ (ी) मात्रा में अंतर स्पष्ट करें।
‘आ’ (ा) और ‘ई’ (ी) मात्रा वाले शब्द (Words with ‘आ’ and ‘ई’ Matras)
‘आ’ (ा) मात्रा वाले शब्द
शब्द
अर्थ
गुड़िया
Doll
रानी
Queen
शादी
Wedding
माला
Garland
सूरज
Sun
काका
Uncle
मिठाई
Sweet
मदद
Help
तय
Decide
बात
Talk
‘ई’ (ी) मात्रा वाले शब्द
शब्द
अर्थ
रानी
Queen
नदी
River
खुशी
Happiness
मिठाई
Sweet
सहेली
Friend
गलियाँ
Streets
बधाई
Congratulations
बहन
Sister
भाई
Brother
अतिरिक्त गतिविधियाँ (Additional Activities)
गतिविधि
विवरण
गुड़िया बनाना
बच्चे पुराने कपड़ों से गुड़िया और गुड्डा बनाएँ।
शादी का अभिनय
बच्चे शादी का अभिनय करें – कोई गुड़िया रानी बने, कोई गुड्डा राजा बने, कोई माला बनाए, कोई ढोलक बजाए, कोई बधाई गाना गाए।
‘आ’ और ‘ई’ मात्रा खोज
कक्षा/पुस्तक में ‘आ’ और ‘ई’ मात्रा वाले शब्दों को ढूँढ़ें।
माला बनाना
बच्चे कागज़/फूलों से माला बनाएँ।
परिवार के सदस्य
बच्चे अपने परिवार के सदस्यों के नाम और उन्हें संबोधित करने वाले शब्द बताएँ।
शादी का चित्र
बच्चे शादी का चित्र बनाएँ और उसमें रंग भरें।
मूल्यांकन (Assessment Checklist)
कौशल
मानदंड
हाँ/नहीं
कहानी सुनना
कहानी को ध्यान से सुनता है
☐
कहानी समझ
कहानी के बारे में प्रश्नों के उत्तर देता है
☐
पात्र पहचान
गुड़िया रानी, गुड्डा राजा, चंपा, मंजू, सूरज, रामू काका को पहचानता है
☐
शब्द पहचान
शादी, माला, मिठाई, बधाई, ढोलक को पहचानता है
☐
‘आ’ मात्रा
‘आ’ मात्रा वाले 3+ शब्द बताता है
☐
‘ई’ मात्रा
‘ई’ मात्रा वाले 2+ शब्द बताता है
☐
रिक्त स्थान
रिक्त स्थान सही शब्दों से भरता है
☐
अभिनय
कहानी का अभिनय करता है
☐
शिक्षकों एवं पालकों के लिए सुझाव (Teacher’s & Parent’s Notes)
कहानी को हाव-भाव के साथ सुनाएँ – इससे बच्चे कहानी को बेहतर समझेंगे और याद रखेंगे।
बच्चों के अनुभवों से जोड़ें – बच्चों से पूछें कि उन्होंने किसी शादी में क्या देखा है।
‘आ’ और ‘ई’ मात्रा पर ध्यान – ‘आ’ (ा) और ‘ई’ (ी) मात्रा में अंतर स्पष्ट करें।
परिवार के सदस्य – बच्चों से पूछें कि वे अपने परिवार के सदस्यों को किस नाम से बुलाते हैं।
शादी की तैयारियाँ – बच्चों से पूछें कि शादी में क्या-क्या होता है – माला, मिठाई, ढोलक, बधाई गाना, आदि।
खेल-खेल में – “शादी में कौन क्या करता है?” – खेल की तरह करें।
धैर्य रखें – हर बच्चे की गति अलग होती है। धीमी गति से सीखने वालों को अतिरिक्त समय दें।
प्रोत्साहन – हर छोटी उपलब्धि की प्रशंसा करें – “शाबाश! बहुत अच्छा!”
शिक्षण संकेत (Teaching Notes)
कहानी को बोर्ड पर चित्रों के माध्यम से दिखाएँ।
‘आ’ और ‘ई’ मात्रा को अलग-अलग रंगों में लिखें।
बच्चों को ‘आ’ और ‘ई’ मात्रा वाले शब्दों के चित्र बनाने को कहें।
जिन बच्चों को कठिनाई हो, उनके साथ अलग से अभ्यास करें।
कक्षा में ‘आ’ और ‘ई’ मात्रा का चार्ट लगाएँ।
पाठ से जुड़ाव (Integration with Other Areas)
क्षेत्र
जुड़ाव
कला
गुड़िया बनाना, माला बनाना, शादी का चित्र बनाना
पर्यावरण अध्ययन
शादी, त्योहार, सामाजिक आयोजन, परिवार
संगीत
बधाई गाना, ढोलक बजाना
सामाजिक अध्ययन
शादी, परिवार, रिश्ते-नाते
भाषा
‘आ’ और ‘ई’ मात्रा
कहानी सारांश (Story Summary)
गुड़िया रानी की शादी
गुड़िया रानी और गुड्डा राजा की शादी तय हुई। चंपा और मंजू ने मिलकर शादी की तैयारियाँ शुरू कर दीं। चंपा ने माला बनाई, मंजू ने गुड़िया और गुड्डे के कपड़े बनाए। सूरज की माँ ने मिठाई बनाई, रामू काका ने ढोलक बजाई और सबने बधाई गाना गाया। सभी सहेलियाँ जुट गईं और शादी की खुशी मनाई।
