अध्याय (Chapter): 9. उत्सव (Festivals) कक्षा (Class): 1 विषय (Subject): आनंदमय गणित (Joyful Mathematics) अवधि (Duration): 5 दिवस (5 Days) / 5 पीरियड्स
अधिगम उद्देश्य (Learning Objectives / Outcomes)
बच्चे इस अध्याय के अंत तक:
पैटर्न (Patterns) को पहचानेंगे – जैसे – लाल/हरा, गोल/त्रिकोण, संख्या क्रम।
पैटर्न को आगे बढ़ाना (Extend Patterns) सीखेंगे (जैसे – 🔴🔵🔴🔵 → आगे क्या आएगा?)।
वस्तुओं, रंगों, आकृतियों और संख्याओं का उपयोग करके अपने पैटर्न बनाएँगे।
त्योहारों (दीपावली, होली, पोंगल, बिहू, लोहड़ी) से जुड़ी सजावट और रंगोली/कोलम में पैटर्न को पहचानेंगे।
प्राकृतिक पैटर्न (जैसे – पत्तियाँ, तितलियाँ, जानवरों की खाल) को देखकर समझेंगे।
📅 दिवस 1 (Day 1) – पैटर्न का परिचय (Introduction to Patterns)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): त्योहारों (दीपावली, होली, पोंगल, बिहू) के चित्र दिखाएँ (Page 97-98)। पूछें – “आप कौन-से त्योहार मनाते हैं? सजावट में क्या-क्या लगता है?” (रोशनी, रंगोली, फूल)।
Introduction (5 mins): Show pictures of festivals (Diwali, Holi, Pongal, Bihu) (Page 97-98). Ask – “Which festivals do you celebrate? What do you see in decorations?” (lights, rangoli, flowers).
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):पैटर्न पहचानो – एक पंक्ति बनाएँ – 🔴🔵🔴🔵🔴🔵। पूछें – “आगे क्या आएगा?” (🔴)। इसी तरह – ⭐🔺⭐🔺⭐ → आगे? (🔺)। (Page 99-100)
Main Activity (20 mins):Identify the Pattern – Make a row – 🔴🔵🔴🔵🔴🔵. Ask – “What comes next?” (🔴). Similarly – ⭐🔺⭐🔺⭐ → Next? (🔺). (Page 99-100)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 99) पर दिए गए पैटर्न को आगे बढ़ाएँ (रंग/आकृति भरकर) और (Page 100) पर पैटर्न पूरा करें।
Written Work (10 mins): Extend the given patterns on Page 99 (color/shape) and complete the patterns on Page 100.
शिक्षक डायरी टिप: पैटर्न को ‘दोहराव’ (Repetition) के रूप में समझाएँ – जो बार-बार आता है।
Teacher Diary Note: Explain patterns as ‘repetition’ – something that repeats over and over.
📅 दिवस 2 (Day 2) – रंगों और आकृतियों से पैटर्न (Patterns with Colors & Shapes)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): बच्चों से पूछें – “गुलाबी रंग के बाद कौन-सा रंग आएगा और क्यों?” (Page 100 – नीचे)। रंगोली के पैटर्न दिखाएँ।
Introduction (5 mins): Ask – “Which color comes after pink and why?” (Page 100 – bottom). Show rangoli patterns.
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):मौखिक पैटर्न – शिक्षक बोले – “लाल, हरा, लाल, हरा” – बच्चे आगे बोलें। वस्तुओं से पैटर्न – बच्चों को विभिन्न वस्तुएँ (बटन, बीज, पत्तियाँ) दें और उनसे पैटर्न बनाने को कहें (जैसे – बीज, पत्ती, बीज, पत्ती)। (Page 100)
Main Activity (20 mins):Oral Patterns – Teacher says “Red, Green, Red, Green” – children continue. Patterns with Objects – Give children objects (buttons, seeds, leaves) and ask them to create patterns (e.g., seed, leaf, seed, leaf). (Page 100)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 102) पर ‘कोलम’ (Kolam) पैटर्न को पूरा करें – छूटे हुए हिस्सों को बनाएँ।
Written Work (10 mins): Complete the ‘Kolam’ pattern on Page 102 – draw the missing parts.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को सब्जियों के टुकड़ों (आलू, शिमला मिर्च) से छाप (Stamp) लगाकर पैटर्न बनाने के लिए प्रोत्साहित करें।
Teacher Diary Note: Encourage children to use vegetable stamps (potato, capsicum) to create patterns.
📅 दिवस 3 (Day 3) – संख्या पैटर्न (Number Patterns) और वरली चित्रकला (Warli Art)
Introduction (5 mins): Say – “2, 4, 6, 8, __” – children say (10). “1, 3, 5, 7, __” – (9) – show number patterns (Page 102-103).
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):संख्या पैटर्न – बच्चों को पैटर्न पहचानने को कहें – “5, 10, 15, 20” (5 का पैटर्न)। वरली चित्रकला (Page 95-96) – वरली कला के चित्र दिखाएँ। पूछें – “इसमें कौन-सा पैटर्न दिख रहा है?” (रेखाएँ, त्रिकोण, वृत्त)।
Main Activity (20 mins):Number Patterns – Ask children to identify patterns – “5, 10, 15, 20” (pattern of 5). Warli Art (Page 95-96) – Show Warli art pictures. Ask – “What patterns do you see?” (lines, triangles, circles).
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 103) पर संख्या पैटर्न को समझकर छूटी हुई संख्याएँ लिखें और अपनी एक वरली चित्रकला बनाएँ (Page 96)।
Written Work (10 mins): Understand and fill the missing numbers in number patterns on Page 103 and create a simple Warli art pattern (Page 96).
शिक्षक डायरी टिप: वरली चित्रकला महाराष्ट्र की पारंपरिक कला है – बच्चों को भारतीय सांस्कृतिक विरासत से जोड़ें।
Teacher Diary Note: Warli art is a traditional art form from Maharashtra – connect children to India’s cultural heritage.
📅 दिवस 4 (Day 4) – प्राकृतिक पैटर्न (Natural Patterns) और परियोजना
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): बच्चों से पूछें – “तितली के पंखों पर कैसा पैटर्न होता है? ज़ेब्रा पर कैसी धारियाँ होती हैं?” (Page 103 के नीचे)।
Introduction (5 mins): Ask – “What patterns do you see on a butterfly’s wings? What stripes does a zebra have?” (Page 103 bottom).
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):प्राकृतिक पैटर्न खोज – बच्चों को कक्षा/स्कूल परिसर में ले जाएँ और पत्तियों, फूलों, छालों पर पैटर्न ढूँढने को कहें। परियोजना कार्य (Page 104) – कंकड़, फूल, पत्तियाँ, सिक्के, बोतल के ढक्कन इकट्ठा करके उनसे पैटर्न बनाएँ।
Main Activity (20 mins):Explore Natural Patterns – Take children to the school ground/park to find patterns on leaves, flowers, tree bark. Project Work (Page 104) – Collect pebbles, leaves, flowers, coins, bottle caps and create patterns with them.
लेखन कार्य (10 मिनट): अपने बनाए पैटर्न का चित्र कॉपी में बनाएँ और उसके बारे में लिखें (जैसे – “मैंने लाल-पीला-लाल-पीला पैटर्न बनाया”)।
Written Work (10 mins): Draw the pattern you created in your notebook and write a sentence about it (e.g., “I made a red-yellow-red-yellow pattern”).
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को ‘कोलाज’ (Collage) बनाने और क्रियाओं (ताली, चुटकी) से पैटर्न बनाने के लिए प्रोत्साहित करें (Page 104 – नीचे)।
Teacher Diary Note: Encourage children to make collages and create patterns using actions (clap, snap) – Page 104 bottom.
📅 दिवस 5 (Day 5) – पुनरावृत्ति, खेल एवं आकलन (Revision, Games & Assessment)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट):खेल – पैटर्न बोलो – शिक्षक ‘ताली-चुटकी-ताली-चुटकी’ बजाएँ, बच्चे आगे बजाएँ। फिर ‘भालू-खरगोश-भालू-खरगोश’ – बच्चे आगे बताएँ।
Introduction (5 mins):Game – Say the Pattern – Teacher claps-snaps-claps-snaps, children continue. Then “Bear-Rabbit-Bear-Rabbit” – children say next.
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):खेल – पैटर्न पूरा करो – ब्लैकबोर्ड पर अधूरा पैटर्न बनाएँ – बच्चे आगे बढ़ाएँ। परियोजना – बच्चों को अपनी पसंद के आभूषण, दुपट्टा, साड़ी, टाइल्स आदि में पैटर्न ढूँढने को कहें और कक्षा में दिखाएँ।
Main Activity (20 mins):Game – Complete the Pattern – Draw an incomplete pattern on the board – children extend it. Project – Ask children to find patterns in their favorite jewelry, dupatta, saree, tiles etc. and share in class.
आकलन (10 मिनट): बच्चों से पूछें – 1. “🔴🔵🔴🔵 → आगे क्या आएगा?” 2. “2,4,6,8,__ → क्या आएगा?” 3. कोई एक पैटर्न बनाकर दिखाएँ (रंग/आकृति/वस्तु से)। 4. “त्योहारों में कहाँ-कहाँ पैटर्न दिखते हैं?” (रंगोली, कोलम, रोशनी)।
Assessment (10 mins): Ask – 1. “🔴🔵🔴🔵 → What comes next?” 2. “2,4,6,8,__ → What comes next?” 3. Create any one pattern (color/shape/object). 4. “Where do we see patterns in festivals?” (rangoli, kolam, lights).
गृहकार्य (Homework): घर पर किसी भी 3 वस्तुओं (जैसे – कपड़े, टाइल्स, पर्दे) पर पैटर्न ढूँढें और उनका चित्र कॉपी में बनाएँ। कल आकर बताएँ कि उनमें क्या दोहराव (Repetition) है।
Homework: Find patterns on any 3 objects at home (clothes, tiles, curtains). Draw them in the notebook and tell what is repeating.
शिक्षक डायरी टिप: ध्यान दें कि बच्चे न केवल पैटर्न पहचानें, बल्कि उसे ‘दोहराव’ (Repetition) के रूप में समझाएँ और अपना पैटर्न स्वयं बना सकें।
Teacher Diary Note: Ensure children can not only identify patterns but also explain the ‘repeating unit’ and create their own patterns independently.
✅ शिक्षक डायरी के लिए विशेष सुझाव (Special Tips for Teacher Diary):
शिक्षण सहायक सामग्री (TLM): रंगीन पेपर, आकृतियों के कट-आउट, वस्तुएँ (बटन, बीज, पत्तियाँ), सब्जियों के टुकड़े (छाप के लिए), रंगोली/कोलम के चित्र, वरली कला के उदाहरण, संख्या पट्टी रखें।
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education): यदि कोई बच्चा लिखने/चित्र बनाने में असमर्थ है, तो उसे पहले से बनी आकृतियों को चिपकाकर (Collage) पैटर्न बनाने दें या मौखिक रूप से बताने को कहें।
संस्कृति से जोड़ना (Cultural Connect): बच्चों को भारतीय त्योहारों, रंगोली, कोलम, वरली कला, मधुबनी कला आदि में पाए जाने वाले पैटर्न से परिचित कराएँ। भारतीय सांस्कृतिक विरासत की सराहना करने के लिए प्रेरित करें (Page 104)।
