त्यौहार पर सजावट कक्षा 2 आनंदमय गणित (Festival Decorations Class 2 – Mathematics)

अध्याय (Chapter): 6. त्यौहार पर सजावट (Festival Decorations)
कक्षा (Class): 2
विषय (Subject): आनंदमय गणित (Joyful Mathematics)
अवधि (Duration): 7 दिवस (7 Days) / 7 पीरियड्स

अधिगम उद्देश्य (Learning Objectives / Outcomes)

बच्चे इस अध्याय के अंत तक:

दो अंकों वाली संख्याओं का जोड़ (Addition) और घटाव (Subtraction) करेंगे (बिना स्थानांतरण / स्थानांतरण सहित)।
दहाई (Tens) और इकाई (Ones) के स्थानीय मान का उपयोग करके जोड़-घटाव करेंगे।
संख्या रेखा (Number Line) और गिनलड़ी (Bead String) का उपयोग करके जोड़-घटाव करेंगे।
स्थानांतरण (Carrying over / Borrowing) की अवधारणा को समझेंगे।
दैनिक जीवन (त्योहार, सजावट) से जुड़ी समस्याओं को हल करेंगे।
पिरामिड (Pyramid) और जोड़-घटाव साथ-साथ वाले प्रश्नों को हल करेंगे।

📅 दिवस 1 (Day 1) – त्योहार पर सजावट – दहाई और इकाई का जोड़ (Tens and Ones Addition)

हिंदी माध्यम	English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): ‘त्यौहार पर सजावट’ की कहानी (Page 66) सुनाएँ – “रोहन एवं उसके मित्रों को उत्सव पर घर सजाने के लिए फूल मालाओं की आवश्यकता है। प्रत्येक माला में 10 फूल हैं।”	Introduction (5 mins): Narrate the ‘Festival Decorations’ story (Page 66) – “Rohan and his friends need flower garlands to decorate the house for the festival. Each garland has 10 flowers.”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट): तालिका पूरी करना (Page 66) – बच्चों को तालिका भरने को कहें – “रोहन ने 12 फूल लिए = 10 + 2”, “सिमरन ने 37 फूल लिए = 30 + 7”, “आकाश – 48, सुआली – 53, जावेद, जोहा” – (Page 66)	Main Activity (20 mins): Complete the Table (Page 66) – Ask children to fill the table – “Rohan took 12 flowers = 10 + 2”, “Simran took 37 flowers = 30 + 7”, “Aakash – 48, Suaali – 53, Javed, Joha” – (Page 66)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 66) पर तालिका पूरी करें – “रोहन – 12, सिमरन – 37, आकाश – 48, सुआली – 53, जावेद – ?, जोहा – ?”	Written Work (10 mins): Complete the table on Page 66 – “Rohan – 12, Simran – 37, Aakash – 48, Suaali – 53, Javed – ?, Joha – ?”
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को ’10 + 2 = 12′ और ’50 + 3 = 53′ जैसे संख्या विस्तार (Expansion) का अभ्यास कराएँ – यह जोड़ की नींव है।	Teacher Diary Note: Practice number expansion like ’10 + 2 = 12′ and ’50 + 3 = 53′ – this is the foundation of addition.

📅 दिवस 2 (Day 2) – जोड़ – बिना स्थानांतरण (Addition – Without Carrying Over)

हिंदी माध्यम	English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “रोहन के पास 12 फूल हैं और सुआली के पास 53 फूल हैं – दोनों मिलाकर कुल कितने?” (Page 67)	Introduction (5 mins): “Rohan has 12 flowers and Suaali has 53 flowers – how many in total?” (Page 67)
मुख्य गतिविधि (20 मिनट): जोड़ – दहाई + दहाई, इकाई + इकाई (Page 67) – “12 + 53 = (10 + 2) + (50 + 3) = 60 + 5 = 65” – दिखाएँ। इसी तरह “20 + 43 = 63” और “20 + 48 = 68” – (Page 68)	Main Activity (20 mins): Addition – Tens + Tens, Ones + Ones (Page 67) – Show “12 + 53 = (10 + 2) + (50 + 3) = 60 + 5 = 65”. Similarly “20 + 43 = 63” and “20 + 48 = 68” – (Page 68)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 67-68) पर – “रोहन एवं सुआली के कुल फूल = 65”, “जोहा एवं जावेद के कुल फूल”, “जोहा एवं आकाश के कुल फूल” – हल करें।	Written Work (10 mins): Page 67-68 – Solve “Rohan and Suaali’s total flowers = 65”, “Joha and Javed’s total flowers”, “Joha and Aakash’s total flowers”.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को पहले दहाई (Tens) जोड़ने को कहें, फिर इकाई (Ones) – यह स्थानीय मान को मजबूत करता है।	Teacher Diary Note: Ask children to add Tens first, then Ones – this reinforces place value.

📅 दिवस 3 (Day 3) – जोड़ – स्थानांतरण सहित (Addition – With Carrying Over)

हिंदी माध्यम	English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “57 + 34 = ?” (Page 69) – “इसे ऐसे भी कर सकते हैं – 57 + 30 + 4 = 87 + 4 = 91” – दिखाएँ।	Introduction (5 mins): “57 + 34 = ?” (Page 69) – Show “We can also do it like this – 57 + 30 + 4 = 87 + 4 = 91”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट): स्थानांतरण सहित जोड़ (Page 69) – “57 + 34” – बच्चों को ब्लॉक्स/पट्टियों से दिखाएँ – 5 दहाई + 3 दहाई = 8 दहाई, 7 इकाई + 4 इकाई = 11 इकाई = 1 दहाई + 1 इकाई – कुल 9 दहाई + 1 इकाई = 91। (Page 72 – ब्लॉक्स का खेल भी देखें)	Main Activity (20 mins): Addition with Carrying Over (Page 69) – Show “57 + 34” using blocks/strips – 5 Tens + 3 Tens = 8 Tens, 7 Ones + 4 Ones = 11 Ones = 1 Ten + 1 One – Total 9 Tens + 1 One = 91. (Also see Page 72 – Blocks Game)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 69) पर – “25 + 12”, “57 + 34”, “24 + 43” – गिनलड़ी/संख्या रेखा की सहायता से हल करें।	Written Work (10 mins): Page 69 – Solve “25 + 12”, “57 + 34”, “24 + 43” using bead string/number line.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को ब्लॉक्स/पट्टियों से स्थानांतरण (Carrying over) का अभ्यास कराएँ – 10 इकाई = 1 दहाई (बंडल) – यह अवधारणा को ठोस बनाता है।	Teacher Diary Note: Practice carrying over using blocks/strips – 10 Ones = 1 Ten (bundle) – this makes the concept concrete.

📅 दिवस 4 (Day 4) – जोड़ का अभ्यास – संख्या रेखा और गिनलड़ी (Addition Practice – Number Line & Bead String)

हिंदी माध्यम	English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): गिनलड़ी और संख्या रेखा (Page 69-70) – “25 के आगे 12 गिनिए – 26, 27…37” – दिखाएँ।	Introduction (5 mins): Bead string and number line (Page 69-70) – Show “Count on 12 from 25 – 26, 27…37”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट): संख्या रेखा पर जोड़ (Page 70) – “23 + 14 = ?” – संख्या रेखा पर 23 से 14 आगे गिनें – 24, 25,…37। इसी तरह “24 + 16” और “11 + 22” भी।	Main Activity (20 mins): Addition on Number Line (Page 70) – “23 + 14 = ?” – Count on 14 from 23 on the number line – 24, 25,…37. Similarly “24 + 16” and “11 + 22”.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 70) पर – “23 + 14 = ?”, “24 + 16 = ?”, “11 + 22 = ?” – संख्या रेखा की सहायता से हल करें।	Written Work (10 mins): Page 70 – Solve “23 + 14 = ?”, “24 + 16 = ?”, “11 + 22 = ?” using number line.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को ‘आगे गिनना’ (Counting on) का अभ्यास कराएँ – यह जोड़ का एक आसान तरीका है।	Teacher Diary Note: Practice ‘Counting on’ – this is an easy method of addition.

📅 दिवस 5 (Day 5) – घटाव – बिना स्थानांतरण (Subtraction – Without Borrowing)

हिंदी माध्यम	English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “75 दीये बनाए, 35 बेच दिए – कितने बचे?” (Page 74)	Introduction (5 mins): “Made 75 diyas, sold 35 – how many are left?” (Page 74)
मुख्य गतिविधि (20 मिनट): घटाव – बिना स्थानांतरण (Page 74-75) – “75 – 35” – दहाई से दहाई (7 – 3 = 4), इकाई से इकाई (5 – 5 = 0) – उत्तर 40। इसी तरह “32 – 12 = 20” – (Page 75 – “32 में से 12 निकालें”)	Main Activity (20 mins): Subtraction – Without Borrowing (Page 74-75) – “75 – 35” – Tens from Tens (7 – 3 = 4), Ones from Ones (5 – 5 = 0) – Answer 40. Similarly “32 – 12 = 20” – (Page 75 – “Take away 12 from 32”)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 74-75) पर – “75 – 35 = ?”, “32 – 12 = ?”, “18 – 9 = ?” (Page 76) – हल करें।	Written Work (10 mins): Page 74-75 – Solve “75 – 35 = ?”, “32 – 12 = ?”, “18 – 9 = ?” (Page 76).
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को ‘पीछे गिनना’ (Counting back) और दहाई/इकाई अलग-अलग घटाना (Separate subtraction) सिखाएँ।	Teacher Diary Note: Teach ‘Counting back’ and separate subtraction of Tens and Ones.

📅 दिवस 6 (Day 6) – घटाव – स्थानांतरण (Borrowing) सहित (Subtraction – With Borrowing)

हिंदी माध्यम	English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “ज्योति के पास 46 फूल हैं, उसने 18 फूल दे दिए – कितने बचे?” (Page 80-81)	Introduction (5 mins): “Jyoti has 46 flowers, she gave 18 away – how many are left?” (Page 80-81)
मुख्य गतिविधि (20 मिनट): स्थानांतरण (Borrowing) सहित घटाव (Page 80-81) – “46 – 18” – 6 में से 8 नहीं घट सकता, इसलिए 1 दहाई खोलें (4 दहाई → 3 दहाई, 6 इकाई → 16 इकाई) – 16 – 8 = 8, 3 – 1 = 2 – उत्तर 28। (Page 80 – ‘मालाओं से सजाएँ’)	Main Activity (20 mins): Subtraction with Borrowing (Page 80-81) – “46 – 18” – 6 cannot subtract 8, so borrow 1 Ten (4 Tens → 3 Tens, 6 Ones → 16 Ones) – 16 – 8 = 8, 3 – 1 = 2 – Answer 28. (Page 80 – ‘Decorate with Garlands’)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 79-81) पर – “46 – 18 = ?”, “28 – 5 = ?” (Page 81), “54 – 28 = ?”, “73 – 47 = ?” (Page 82) – हल करें।	Written Work (10 mins): Page 79-81 – Solve “46 – 18 = ?”, “28 – 5 = ?” (Page 81), “54 – 28 = ?”, “73 – 47 = ?” (Page 82).
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को ब्लॉक्स/पट्टियों से उधार लेना (Borrowing) दिखाएँ – 1 दहाई खोलकर 10 इकाई बनाना।	Teacher Diary Note: Show borrowing using blocks/strips – breaking 1 Ten into 10 Ones.

📅 दिवस 7 (Day 7) – पुनरावृत्ति, खेल एवं आकलन (Revision, Games & Assessment)

हिंदी माध्यम	English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): मौखिक क्विज़ – “34 + 23 = ?” “56 + 27 = ?” “45 – 23 = ?” “63 – 38 = ?”	Introduction (5 mins): Oral Quiz – “34 + 23 = ?” “56 + 27 = ?” “45 – 23 = ?” “63 – 38 = ?”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट): ब्लॉक्स का खेल (Page 72-73) – बच्चों को ब्लॉक्स की सहायता से जोड़-घटाव करने दें – जैसे – “80 + 3 = 83” – ब्लॉक्स दिखाएँ। रस्सी कूद (Page 83) – “अमन ने 14 बार कूदा, 20 पूरे करने के लिए और कितनी बार कूदना है?” – 20 – 14 = 6	Main Activity (20 mins): Blocks Game (Page 72-73) – Let children add/subtract using blocks – e.g., “80 + 3 = 83” – show blocks. Skipping Rope (Page 83) – “Aman jumped 14 times, how many more to complete 20?” – 20 – 14 = 6
आकलन (10 मिनट): बच्चों से पूछें – 1. “25 + 37 = ?” 2. “64 – 28 = ?” 3. “56 + 27 = ?” (स्थानांतरण सहित) 4. “73 – 45 = ?” (स्थानांतरण सहित) 5. एक मौखिक समस्या – “सिमरन के पास 42 फूल हैं, उसने 18 फूल माला में लगाए – कितने बचे?”	Assessment (10 mins): Ask children – 1. “25 + 37 = ?” 2. “64 – 28 = ?” 3. “56 + 27 = ?” (with carrying) 4. “73 – 45 = ?” (with borrowing) 5. A word problem – “Simran has 42 flowers, she used 18 in a garland – how many are left?”
गृहकार्य (Homework): घर पर किसी भी 2 जोड़ और 2 घटाव के सवाल (दो अंकों वाली संख्याओं के) बनाएँ और उन्हें हल करें (कॉपी में)।	Homework: Create any 2 addition and 2 subtraction problems (with two-digit numbers) and solve them in the notebook.
शिक्षक डायरी टिप: ध्यान दें कि बच्चे दो अंकों वाली संख्याओं का जोड़ (स्थानांतरण सहित) और घटाव (स्थानांतरण सहित) कर पा रहे हैं।	Teacher Diary Note: Ensure children can add (with carrying) and subtract (with borrowing) two-digit numbers.

✅ शिक्षक डायरी के लिए विशेष सुझाव (Special Tips for Teacher Diary)

हिंदी	English
1. शिक्षण सहायक सामग्री (TLM): दहाई/इकाई ब्लॉक्स, पट्टियाँ, गिनलड़ी, संख्या रेखा, फूलों/दीयों के चित्र, त्योहारों की सजावट के उदाहरण।	1. Teaching Learning Material (TLM): Tens/Ones blocks, strips, bead string, number line, pictures of flowers/diyas, festival decoration examples.
2. समावेशी शिक्षा: यदि कोई बच्चा जोड़-घटाव में कठिनाई महसूस करता है, तो उसे ब्लॉक्स/कंकड़ जैसी ठोस वस्तुओं से गणना करने दें।	2. Inclusive Education: If a child struggles with addition/subtraction, let them calculate using concrete objects like blocks/pebbles.
3. खेल-आधारित शिक्षा: ‘ब्लॉक्स का खेल’ (Page 72-73) और ‘रस्सी कूद’ (Page 83) – जैसे खेलों को कक्षा में अवश्य खेलें।	3. Play-based Learning: Play games like ‘Blocks Game’ (Page 72-73) and ‘Skipping Rope’ (Page 83) in class.
4. EVS/संस्कृति से जोड़ें: त्योहारों (दीपावली, रंगोली, सजावट) पर चर्चा करें – जैसा कि पुस्तक (Page 66-68) में दिखाया गया है।	4. Connect with EVS/Culture: Discuss festivals (Diwali, rangoli, decorations) – as shown in the book (Page 66-68).

📝 मुख्य अवधारणाएँ (Key Concepts) – त्वरित संदर्भ

अवधारणा (Concept)	उदाहरण (Example)	विधि (Method)
जोड़ – बिना स्थानांतरण (Addition – No Carrying)	12 + 53 = 65	दहाई + दहाई, इकाई + इकाई
जोड़ – स्थानांतरण सहित (Addition – With Carrying)	57 + 34 = 91	10 इकाई = 1 दहाई (बंडल)
घटाव – बिना स्थानांतरण (Subtraction – No Borrowing)	75 – 35 = 40	दहाई – दहाई, इकाई – इकाई
घटाव – स्थानांतरण सहित (Subtraction – With Borrowing)	46 – 18 = 28	1 दहाई खोलकर 10 इकाई
संख्या रेखा (Number Line)	23 + 14 = 37	23 से 14 आगे गिनना
गिनलड़ी (Bead String)	57 + 34 = 91	57 के आगे 34 गिनना

Mani Sir

Mani Sir एक अनुभवी शिक्षक, शिक्षा मार्गदर्शक और डिजिटल शिक्षा सामग्री निर्माता हैं। वे प्रतियोगी परीक्षाओं तथा विद्यालयी शिक्षा के लिए सरल, तथ्यपूर्ण और परीक्षा-उपयोगी अध्ययन सामग्री तैयार करने के लिए जाने जाते हैं। उनका उद्देश्य कठिन विषयों को आसान भाषा में समझाकर विद्यार्थियों की सफलता सुनिश्चित करना है।
वे विशेष रूप से Prayas आवासीय विद्यालय, जवाहर नवोदय विद्यालय (JNVST), एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय (EMRS), SCERT, CG Board, CTET, तथा अन्य शैक्षिक परीक्षाओं के लिए नोट्स, मॉडल प्रश्नपत्र, MCQ, माइंड मैप, चार्ट, अध्ययन सामग्री और वीडियो लेक्चर तैयार करते हैं।