पाठ का सामान्य परिचय (Lesson Overview)
| विवरण | जानकारी |
|---|---|
| पाठ का नाम | छोटे–छोटे कदम (पाठ-16) |
| कक्षा | 2 |
| विषय | हिंदी |
| पुस्तक | SCERT छत्तीसगढ़, कक्षा 2 हिंदी |
| पृष्ठ संख्या | 60-62 |
| प्रकार | कविता (Poem) |
| अवधि | 3 दिन (30–35 मिनट प्रतिदिन) |
पाठ का उद्देश्य (Learning Objectives)
इस पाठ को समाप्त करने के बाद बच्चे –
- कविता “छोटे–छोटे कदम” को सस्वर गा सकेंगे और उसके साथ हाव-भाव कर सकेंगे। (Recite the poem with correct rhythm and expressions.)
- कविता के शब्दों (कदम, खूब, सुंदर, गड्ढे, पौधे, गलियाँ, साफ, आदि) को पहचान सकेंगे और उनका अर्थ समझ सकेंगे। (Identify and understand the meaning of words in the poem.)
- ‘ए’ (े) और ‘ऐ’ (ै) की मात्रा वाले शब्दों (कदम, हमारे, आगे, पढ़ना, जाएँगे, आदि) को पहचान सकेंगे। (Identify words with ‘ए’ and ‘ऐ’ matras.)
- बहुवचन (Plural) की पहचान कर सकेंगे – कदम (कदमों), गड्ढे (गड्ढों), पौधे (पौधों), आदि। (Identify plural forms.)
- पर्यावरण संरक्षण के महत्व को समझ सकेंगे – पेड़ लगाना, सफाई रखना। (Understand the importance of environmental conservation – planting trees, keeping clean.)
- सकारात्मक सोच और मेहनत का महत्व समझ सकेंगे – छोटे-छोटे कदम बड़े बदलाव लाते हैं। (Understand the importance of positive thinking and hard work – small steps bring big changes.)
- ‘क’, ‘ग’, ‘ख’ से शुरू होने वाले शब्दों को पहचान सकेंगे। (Identify words starting with ‘क’, ‘ग’, ‘ख’.)
- बीज बोने और पौधे उगाने की प्रक्रिया के बारे में जान सकेंगे। (Learn about the process of sowing seeds and growing plants.)
सीखने के प्रतिफल (Learning Outcomes – LH)
| कोड | सीखने का प्रतिफल |
|---|---|
| LH202 | कही जा रही बात, कहानी, कविता आदि को ध्यान से सुनकर अपनी भाषा में बताते/सुनाते हैं। |
| LH203 | देखी, सुनी बातों, कहानी, कविता आदि के बारे में बातचीत करते हैं और अपनी प्रतिक्रिया व्यक्त करते हैं। |
| LH204 | अपनी निजी जिंदगी और परिवेश पर आधारित अनुभवों को सुनाई जा रही सामग्री से जोड़ते हुए बातचीत में शामिल करते हैं। |
| LH206 | अपनी कल्पना से कहानी, कविता आदि कहते/सुनाते हैं/आगे बढ़ाते हैं। |
| LH211 | हिंदी वर्णमाला के अक्षरों की आकृति और ध्वनि को पहचानते हैं। |
| LH215 | सुनी हुई और अपने मन की बातों को अपने तरीके से और तरह-तरह से चित्रों/शब्दों/वाक्यों द्वारा (लिखित रूप से) अभिव्यक्त करते हैं। |
| LH216 | अपनी निजी जिंदगी और परिवेश पर आधारित अनुभवों को अपने लेखन में शामिल करते हैं। |
| LH217 | अपनी कल्पना से कहानी, कविता आदि आगे बढ़ाते हैं। |
आवश्यक सामग्री (Materials Required)
- पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ 60-62)
- कविता का बड़ा चार्ट
- पेड़-पौधे, बीज, गड्ढे, सफाई से संबंधित चित्र
- ‘ए’ (े) और ‘ऐ’ (ै) मात्रा के फ्लैशकार्ड
- ‘क’, ‘ग’, ‘ख’ से शुरू होने वाले शब्दों के फ्लैशकार्ड
- बीज (असली – चना, मूंग, गेहूँ, आदि)
- गमला या गड्ढा (बीज बोने के लिए)
- स्लेट/ब्लैकबोर्ड और चॉक
- रंगीन पेंसिल/क्रेयॉन
- ड्राइंग शीट
- पेंसिल/रबर
दिवस-वार पाठ योजना (Day-Wise Lesson Plan)
दिवस 1: कविता का परिचय एवं वाचन (Introduction & Recitation)
अवधि: 30 मिनट
| समय | गतिविधि | शिक्षक की भूमिका |
|---|---|---|
| 5 मिनट | प्रारंभिक चर्चा | पूछें: “तुम्हें पेड़-पौधे पसंद हैं?” “तुमने कभी पौधा लगाया है?” “पौधा लगाने के लिए क्या करना पड़ता है?” “स्कूल, घर या गली की सफाई कौन करता है?” “तुम सफाई में कैसे मदद करते हो?” “छोटे-छोटे काम करने से क्या होता है?” पेड़-पौधे, बीज, सफाई के चित्र दिखाएँ। |
| 5 मिनट | कविता का परिचय | पुस्तक का पृष्ठ 60 खोलें। कहें: “आज हम एक प्रेरणादायक कविता सीखेंगे – छोटे–छोटे कदम!” “इसमें बताया गया है कि छोटे-छोटे कदम उठाकर हम बड़े काम कर सकते हैं – पढ़ना, पौधे लगाना, सफाई रखना।” |
| 10 मिनट | कविता वाचन (गायन) | कविता को सस्वर, लयबद्ध, हाव-भाव के साथ पढ़ें/गाएँ। “छोटे–छोटे कदम हमारे…” से शुरू करके सभी पंक्तियों को भावपूर्ण तरीके से पढ़ें। बच्चों को दोहराने को कहें। |
| 5 मिनट | हाव-भाव एवं अभिनय | कविता के साथ हाव-भाव दिखाएँ: “छोटे-छोटे कदम” – छोटे-छोटे कदम चलना, “आगे बढ़ते जाएँगे” – आगे बढ़ना, “पढ़ना कभी न छोड़ेंगे” – किताब पढ़ना, “गड्ढे खूब बनाएँगे” – गड्ढा बनाना, “पौधे खूब लगाएँगे” – पौधा लगाना, “घर-आँगन को साफ रखेंगे” – सफाई करना। बच्चों को भी करने को कहें। |
| 5 मिनट | समापन | पूछें: “कविता में क्या करने की बात कही गई है?” (पढ़ना, पौधे लगाना, सफाई रखना) “हमें क्या नहीं छोड़ना चाहिए?” (पढ़ना) “छोटे-छोटे कदम क्यों महत्वपूर्ण हैं?” |
शिक्षण संकेत:
- कविता को बार-बार गाएँ – इससे बच्चे जल्दी याद कर लेंगे।
- हाव-भाव और अभिनय से कविता को रोचक बनाएँ।
- “छोटे-छोटे कदम” के महत्व पर चर्चा करें – छोटे-छोटे काम मिलकर बड़े बदलाव लाते हैं।
- बच्चों को उनके छोटे-छोटे अच्छे कामों के बारे में बताने को कहें।
दिवस 2: कविता की समझ, शब्दावली एवं बहुवचन (Comprehension, Vocabulary & Plural)
अवधि: 30 मिनट
| समय | गतिविधि | शिक्षक की भूमिका |
|---|---|---|
| 5 मिनट | पुनरावृत्ति | कविता को हाव-भाव के साथ दोहराएँ। पूछें: “कविता में क्या करने की बात कही गई है?” |
| 10 मिनट | शब्दावली एवं अर्थ | कविता के कठिन शब्दों का अर्थ समझाएँ: कदम – Step, आगे – Forward, बढ़ते जाएँगे – Will keep moving forward, पढ़ना – To study, कभी न छोड़ेंगे – Will never leave, गड्ढे – Pits, खूब – Plenty, पौधे – Plants, लगाएँगे – Will plant, साफ – Clean, घर-आँगन – Home and courtyard, गलियाँ – Streets, जीना – To live, दिखलाएँगे – Will show। |
| 5 मिनट | बहुवचन (Plural) का परिचय | बोर्ड पर लिखें: कदम – कदमों, गड्ढे – गड्ढों, पौधे – पौधों, गलियाँ – गलियों। कहें: “जब एक से ज़्यादा चीज़ें होती हैं, तो हम बहुवचन (Plural) का उपयोग करते हैं।” उदाहरण – एक कदम, अनेक कदम; एक पौधा, अनेक पौधे। |
| 5 मिनट | लेखन अभ्यास | बच्चों को स्लेट पर बहुवचन वाले शब्द लिखने को कहें – कदम-कदमों, गड्ढे-गड्ढों, पौधे-पौधों, गलियाँ-गलियों। पुस्तक के पृष्ठ 61 पर अभ्यास करवाएँ। |
| 5 मिनट | समापन | पूछें: “बहुवचन क्या है?” “एक कदम को क्या कहेंगे?” (कदम) “कई कदमों को क्या कहेंगे?” (कदमों) “कविता में क्या करने की बात कही गई है?” |
शिक्षण संकेत:
- बहुवचन (Plural) की अवधारणा को सरल उदाहरणों से समझाएँ।
- ‘कदम-कदमों’, ‘गड्ढे-गड्ढों’ जैसे शब्दों का अभ्यास करवाएँ।
- बच्चों से पूछें कि वे और कौन-कौन से बहुवचन शब्द जानते हैं।
दिवस 3: ‘क-ग-ख’ अभ्यास, बातचीत, पुनरावृत्ति एवं मूल्यांकन (‘क-ग-ख’ Practice, Discussion, Review & Assessment)
अवधि: 30 मिनट
| समय | गतिविधि | शिक्षक की भूमिका |
|---|---|---|
| 5 मिनट | पुनरावृत्ति | कविता को हाव-भाव के साथ गाएँ। बहुवचन वाले शब्दों की पुनरावृत्ति करें। |
| 5 मिनट | ‘क’, ‘ग’, ‘ख’ अभ्यास | पुस्तक के पृष्ठ 61 पर अभ्यास करवाएँ: “कविता में जिन शब्दों में ‘क’, ‘ग’, ‘ख’ का प्रयोग हुआ है, उन्हें लिखिए – कदम (क), गलियाँ (ग), खूब (ख)।” बच्चों को ‘क’ से शुरू होने वाले शब्द – कदम, काम, किताब; ‘ग’ से शुरू होने वाले – गलियाँ, गड्ढे, गाना; ‘ख’ से शुरू होने वाले – खूब, खाना, खेलना। |
| 10 मिनट | खोजें-जानें (बीज बोना) | पुस्तक के पृष्ठ 62 पर अभ्यास करवाएँ: “किसी पुराने बर्तन या गमले में काले चने (चना) बोएँ। कुछ ही दिनों बाद चने से हरे-भरे, छोटे-छोटे डंठल और पत्ते उगने लगेंगे। देखें, उन्हें उगने में कितना समय लगता है और कितना पानी और धूप चाहिए।” (यदि संभव हो तो कक्षा में बीज बोने की गतिविधि करवाएँ।) |
| 5 मिनट | बातचीत के लिए | पुस्तक के पृष्ठ 61 पर दिए गए प्रश्न पूछें: “पढ़ना क्यों ज़रूरी है?” “घर, सड़क, स्कूल – सभी जगह सफाई क्यों ज़रूरी है?” “कविता में किसके बारे में बात की गई है?” “अगर हम साफ-सफाई का ध्यान न रखें तो हमारे जीवन पर क्या असर पड़ेगा?” “अगर कोई बच्चा स्कूल नहीं जा पाता, तो हम उसकी मदद कैसे कर सकते हैं?” “छोटे बच्चे भी अपने से बड़े लोगों को कैसे प्रेरित कर सकते हैं?” |
| 5 मिनट | समापन एवं मूल्यांकन | पूछें: “कविता में क्या करने की बात कही गई है?” “हमें क्या नहीं छोड़ना चाहिए?” “बहुवचन क्या है?” “‘क’ से शुरू होने वाला एक शब्द बताओ?” “‘ग’ से शुरू होने वाला एक शब्द बताओ?” “‘ख’ से शुरू होने वाला एक शब्द बताओ?” “बीज बोने के लिए क्या-क्या चाहिए?” व्यक्तिगत रूप से बच्चों से कविता गाने को कहें। |
शिक्षण संकेत:
- ‘क’, ‘ग’, ‘ख’ से शुरू होने वाले शब्दों का अभ्यास करवाएँ।
- बीज बोने की गतिविधि करवाएँ (यदि संभव हो) – इससे बच्चों को व्यावहारिक अनुभव मिलेगा।
- बच्चों को सफाई, पढ़ाई और पौधे लगाने के महत्व के बारे में बताएँ।
- जिन बच्चों को कठिनाई हो, उनके साथ अलग से अभ्यास करें।
बहुवचन (Plural) के उदाहरण
| एकवचन (Singular) | बहुवचन (Plural) |
|---|---|
| कदम | कदमों |
| गड्ढा | गड्ढे |
| पौधा | पौधे |
| गली | गलियाँ |
| पत्ता | पत्ते |
| फूल | फूल |
| किताब | किताबें |
‘क’, ‘ग’, ‘ख’ से शुरू होने वाले शब्द
| ‘क’ से शुरू | ‘ग’ से शुरू | ‘ख’ से शुरू |
|---|---|---|
| कदम | गलियाँ | खूब |
| काम | गड्ढे | खाना |
| किताब | गाना | खेलना |
| कलम | गमला | खुश |
| कागज़ | गाय | खेत |
| कार | गेंद | खिड़की |
अतिरिक्त गतिविधियाँ (Additional Activities)
| गतिविधि | विवरण |
|---|---|
| बीज बोना | बच्चे गमले या बर्तन में चना, मूंग या गेहूँ बोएँ और उन्हें उगते हुए देखें। |
| सफाई अभियान | बच्चे कक्षा या स्कूल परिसर की सफाई करें। |
| पौधा लगाना | बच्चे स्कूल परिसर में पौधा लगाएँ और उसकी देखभाल करें। |
| ‘क-ग-ख’ खोज | कक्षा/पुस्तक में ‘क’, ‘ग’, ‘ख’ से शुरू होने वाले शब्दों को ढूँढ़ें। |
| चित्र बनाना | बच्चे पेड़-पौधे, सफाई, पढ़ाई से संबंधित चित्र बनाएँ। |
| बहुवचन खेल | बच्चे एकवचन शब्द सुनकर बहुवचन बताएँ – “कदम” → “कदमों”, “गड्ढा” → “गड्ढे”। |
| पर्यावरण चर्चा | बच्चों से चर्चा करें – “हम पर्यावरण की रक्षा कैसे कर सकते हैं?” |
मूल्यांकन (Assessment Checklist)
| कौशल | मानदंड | हाँ/नहीं |
|---|---|---|
| कविता वाचन | कविता को हाव-भाव के साथ गाता है | ☐ |
| शब्द पहचान | कदम, आगे, पढ़ना, गड्ढे, पौधे, साफ, गलियाँ को पहचानता है | ☐ |
| बहुवचन | 3+ बहुवचन शब्द बताता है | ☐ |
| ‘क’ पहचान | ‘क’ से शुरू होने वाले 2+ शब्द बताता है | ☐ |
| ‘ग’ पहचान | ‘ग’ से शुरू होने वाले 2+ शब्द बताता है | ☐ |
| ‘ख’ पहचान | ‘ख’ से शुरू होने वाले 2+ शब्द बताता है | ☐ |
| कविता समझ | कविता के बारे में प्रश्नों के उत्तर देता है | ☐ |
| अभिनय | कविता के साथ अभिनय करता है | ☐ |
शिक्षकों एवं पालकों के लिए सुझाव (Teacher’s & Parent’s Notes)
- कविता को बार-बार गाएँ – इससे बच्चे जल्दी याद कर लेंगे और भाषा की लय समझेंगे।
- बहुवचन पर ध्यान – बच्चों को एकवचन और बहुवचन के बारे में बताएँ – “एक से ज़्यादा”।
- बीज बोने की गतिविधि – बच्चों को बीज बोने का अनुभव दें – इससे उन्हें प्रकृति से जुड़ाव होगा और धैर्य का विकास होगा।
- पर्यावरण जागरूकता – बच्चों को पौधे लगाने, सफाई रखने और पर्यावरण की रक्षा के महत्व के बारे में बताएँ।
- पढ़ाई का महत्व – बच्चों को पढ़ाई के महत्व के बारे में बताएँ – “पढ़ना कभी न छोड़ें”।
- सकारात्मक सोच – बच्चों को सकारात्मक सोच और मेहनत के महत्व के बारे में बताएँ – छोटे-छोटे कदम बड़े बदलाव लाते हैं।
- ‘क-ग-ख’ अभ्यास – बच्चों को ‘क’, ‘ग’, ‘ख’ से शुरू होने वाले शब्दों का अभ्यास करवाएँ।
- धैर्य रखें – हर बच्चे की गति अलग होती है। धीमी गति से सीखने वालों को अतिरिक्त समय दें।
- प्रोत्साहन – हर छोटी उपलब्धि की प्रशंसा करें – “शाबाश! बहुत अच्छा!”
शिक्षण संकेत (Teaching Notes)
- कविता को बोर्ड पर लिखकर दिखाएँ और बच्चों को पढ़ने को कहें।
- बहुवचन वाले शब्दों को अलग-अलग रंगों में लिखें।
- ‘क’, ‘ग’, ‘ख’ से शुरू होने वाले शब्दों को अलग-अलग रंगों में लिखें।
- बच्चों को बहुवचन और ‘क-ग-ख’ वाले शब्दों के चित्र बनाने को कहें।
- जिन बच्चों को कठिनाई हो, उनके साथ अलग से अभ्यास करें।
- कक्षा में बहुवचन और ‘क-ग-ख’ का चार्ट लगाएँ।
पाठ से जुड़ाव (Integration with Other Areas)
| क्षेत्र | जुड़ाव |
|---|---|
| कला | पेड़-पौधे, सफाई, पढ़ाई से संबंधित चित्र बनाना |
| पर्यावरण अध्ययन | पेड़-पौधे, बीज बोना, सफाई, पर्यावरण संरक्षण |
| नैतिक शिक्षा | मेहनत, सकारात्मक सोच, पर्यावरण की रक्षा, पढ़ाई का महत्व |
| भाषा | बहुवचन, ‘क-ग-ख’ अभ्यास |
| विज्ञान | बीज अंकुरण, पौधों की वृद्धि |
| सामाजिक अध्ययन | समुदाय, सफाई, स्वच्छता |
कविता (Poem)
छोटे–छोटे कदम
छोटे–छोटे कदम हमारे,
आगे बढ़ते जाएँगे।
पढ़ना कभी न छोड़ेंगे हम,
हर दिन पढ़ने जाएँगे।
छोटे–छोटे हाथ हमारे,
गड्ढे खूब बनाएँगे।
इन गड्ढों में अच्छे, सुंदर,
पौधे खूब लगाएँगे।
घर-आँगन को साफ रखेंगे,
गलियाँ साफ बनाएँगे।
कैसे जीना हमें चाहिए,
जीकर हम दिखलाएँगे।
शब्दावली (Vocabulary)
| शब्द | अर्थ |
|---|---|
| कदम | Step |
| आगे | Forward |
| बढ़ते जाएँगे | Will keep moving forward |
| पढ़ना | To study |
| कभी न छोड़ेंगे | Will never leave |
| गड्ढे | Pits |
| खूब | Plenty |
| पौधे | Plants |
| लगाएँगे | Will plant |
| साफ | Clean |
| घर-आँगन | Home and courtyard |
| गलियाँ | Streets |
| जीना | To live |
| दिखलाएँगे | Will show |
Mani Sir एक अनुभवी शिक्षक, शिक्षा मार्गदर्शक और डिजिटल शिक्षा सामग्री निर्माता हैं। वे प्रतियोगी परीक्षाओं तथा विद्यालयी शिक्षा के लिए सरल, तथ्यपूर्ण और परीक्षा-उपयोगी अध्ययन सामग्री तैयार करने के लिए जाने जाते हैं। उनका उद्देश्य कठिन विषयों को आसान भाषा में समझाकर विद्यार्थियों की सफलता सुनिश्चित करना है।
वे विशेष रूप से Prayas आवासीय विद्यालय, जवाहर नवोदय विद्यालय (JNVST), एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय (EMRS), SCERT, CG Board, CTET, तथा अन्य शैक्षिक परीक्षाओं के लिए नोट्स, मॉडल प्रश्नपत्र, MCQ, माइंड मैप, चार्ट, अध्ययन सामग्री और वीडियो लेक्चर तैयार करते हैं।