अध्याय (Chapter): 7. लीना का परिवार (Leena’s Family) कक्षा (Class): 1 विषय (Subject): आनंदमय गणित (Joyful Mathematics) अवधि (Duration): 5 दिवस (5 Days) / 5 पीरियड्स
अधिगम उद्देश्य (Learning Objectives / Outcomes)
बच्चे इस अध्याय के अंत तक:
लंबा/छोटा (Tall/Short) और लंबी/छोटी (Long/Short) की तुलना करना सीखेंगे।
भारी/हल्का (Heavy/Light) और अधिक/कम पानी (More/Less Capacity) की अवधारणा को समझेंगे।
बालिश्त (Handspan) और पग (Footstep) जैसी गैर-मानक (Non-standard) इकाइयों से मापन करना सीखेंगे।
निकट/दूर (Near/Far) की अवधारणा को चित्रों और मानचित्रों के माध्यम से समझेंगे।
📅 दिवस 1 (Day 1) – लंबा/छोटा (Tall/Short) और लंबी/छोटी (Long/Short)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): ‘लीना का परिवार’ चित्र (Page 71) दिखाएँ। पूछें – “लीना के परिवार में सबसे लंबा कौन है? सबसे छोटा कौन है?”
Introduction (5 mins): Show ‘Leena’s Family’ picture (Page 71). Ask – “Who is the tallest in Leena’s family? Who is the shortest?”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):कतार बनाओ – 5 बच्चों को आगे बुलाएँ और उन्हें ऊँचाई के क्रम में खड़ा कराएँ (सबसे लंबा से सबसे छोटा)। पूछें – “कौन तुमसे लंबा है? कौन तुमसे छोटा है?” (Page 72-73)
Main Activity (20 mins):Make a Line – Call 5 children forward and arrange them from tallest to shortest. Ask – “Who is taller than you? Who is shorter than you?” (Page 72-73)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 73-74) पर ‘सबसे लंबा/सबसे छोटा’ पर (✓) लगाएँ और ‘इससे लंबी छड़ी/छोटी रस्सी’ बनाएँ।
Written Work (10 mins): Tick (✓) the tallest/shortest on Page 73-74 and draw a longer stick/shorter rope.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को उनके अपने परिवार के सदस्यों के बारे में सोचने को कहें – “आपके घर में सबसे लंबा कौन है?”
Teacher Diary Note: Connect to EVS – families are of different sizes. Encourage children to talk about their own family members.
📅 दिवस 2 (Day 2) – पास/दूर (Near/Far) और मानचित्र (Map Reading)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): लीना के घर का चित्र (Page 72) दिखाएँ। पूछें – “स्कूल घर के पास है या दूर? दुकान कहाँ है?”
Introduction (5 mins): Show Leena’s house picture (Page 72). Ask – “Is the school near or far from the house? Where is the shop?”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):पास/दूर खेल – कक्षा में एक वस्तु (जैसे – पानी की बोतल) को मेज पर रखें। बच्चों को बोतल के पास और दूर खड़ा होने को कहें। मानचित्र गतिविधि – चित्र देखकर बताएँ – “घर दुकान के पास है या दूर?” (Page 72)
Main Activity (20 mins):Near/Far Game – Place a bottle on the table. Ask children to stand near and far from it. Map Activity – Look at the picture and tell – “Is the house near or far from the shop?” (Page 72)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 72) पर सही विकल्प पर गोला लगाएँ – “घर स्कूल के पास/दूर है?”
Written Work (10 mins): Circle the correct option on Page 72 – “The house is near/far from the school?”
शिक्षक डायरी टिप: ‘स्टैच्यू ऑफ यूनिटी’ (एकता की मूर्ति) के बारे में बताएँ – यह विश्व की सबसे ऊँची प्रतिमा है (Page 72 के नीचे)।
Teacher Diary Note: Show a picture of the ‘Statue of Unity’ to spark curiosity about tall structures (Page 72 bottom).
📅 दिवस 3 (Day 3) – बालिश्त (Handspan) से मापन (Measurement)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): बच्चों से पूछें – “तुम्हारे हाथ की चौड़ाई (बालिश्त) कितनी है?” अपना हाथ फैलाकर दिखाएँ। (Page 74-75)
Introduction (5 mins): Ask – “How wide is your handspan?” Show by stretching your hand. (Page 74-75)
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):बालिश्त से मापन – प्रत्येक बच्चा अपनी बालिश्त से अपनी काँपी, पेंसिल, मेज और बैग की लंबाई मापे। पूछें – “तुम्हारी मेज कितने बालिश्त लंबी है?” (Page 74-75)
Main Activity (20 mins):Measure with Handspan – Each child measures their notebook, pencil, table, and bag using their handspan. Ask – “How many handspans long is your table?” (Page 74-75)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 75) पर तालिका भरें – “मेरी मेज _____ बालिश्त लंबी है”, “मेरा बैग _____ बालिश्त लंबा है”।
Written Work (10 mins): Fill the table on Page 75 – “My table is _____ handspans long”, “My bag is _____ handspans long”.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को बताएँ कि सभी की बालिश्त अलग-अलग होती है – इसलिए गैर-मानक (Non-standard) मापन में अंतर आ सकता है।
Teacher Diary Note: Emphasize that everyone’s handspan is different, hence non-standard measurements can vary. Discuss why we need standard units.
📅 दिवस 4 (Day 4) – भारी/हल्का (Heavy/Light) और क्षमता (Capacity)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): दो वस्तुएँ उठाएँ – एक किताब (भारी) और एक रबर (हल्का)। पूछें – “कौन भारी है? कौन हल्का है?” (Page 76-77)
Introduction (5 mins): Lift two objects – a heavy book and a light eraser. Ask – “Which is heavy? Which is light?” (Page 76-77)
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):भारी/हल्का खेल – बच्चों को अलग-अलग वस्तुएँ (तरबूज़, गुब्बारा, पानी की बोतल, रुई) दिखाएँ और भारी/हल्का बताने को कहें। क्षमता (Capacity) – (Page 78) – एक बाल्टी, जग, गिलास और कटोरी दिखाएँ। पूछें – “किसमें सबसे अधिक पानी आएगा?”
Main Activity (20 mins):Heavy/Light Game – Show various objects (watermelon, balloon, water bottle, cotton) and ask which is heavy/light. Capacity – (Page 78) – Show a bucket, jug, glass, and bowl. Ask – “Which holds the most water?”
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 76-77) पर ‘भारी/हल्की’ वस्तु पर (✓) लगाएँ और (Page 78) पर ‘अधिक पानी वाले’ बर्तन पर गोला लगाएँ।
Written Work (10 mins): Tick (✓) the heavy/light objects on Page 76-77 and circle the container that holds more water on Page 78.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को अनुमान (Estimation) लगाने के लिए प्रोत्साहित करें – “यह भारी है या हल्का?” और फिर वास्तविक जाँच करें।
Teacher Diary Note: Encourage estimation before checking the actual weight/capacity.
📅 दिवस 5 (Day 5) – पुनरावृत्ति, परियोजना एवं आकलन (Revision, Project & Assessment)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): मौखिक क्विज़ – “तुमसे कौन लंबा है?” “बाल्टी में कितने गिलास पानी आते हैं?”
Introduction (5 mins): Oral Quiz – “Who is taller than you?” “How many glasses of water fill a bucket?”
मुख्य गतिविधि (परियोजना – 20 मिनट):परियोजना कार्य – बच्चों को घर से अपने परिवार की ऊँचाई (किसी बड़े की सहायता से) ‘बालिश्त’ या ‘फीता’ से मापकर लाने को कहें (या कक्षा में करें)। क्षमता प्रयोग – एक बोतल को कितने गिलास पानी से भरा जा सकता है? (Page 78)
Main Activity (Project – 20 mins):Project Work – Ask children to measure the height of their family members (with help) using handspan/tape. Capacity Experiment – How many glasses of water fill a bottle? (Page 78)
आकलन (10 मिनट): बच्चों से पूछें – 1. सबसे लंबा कौन? (चित्र देखकर) 2. कौन-सा भारी? 3. किस बोतल में अधिक पानी आता है? 4. अपनी पेंसिल बालिश्त में मापें। उनके मौखिक और लिखित उत्तरों का अवलोकन करें।
Assessment (10 mins): Ask – 1. Who is tallest? (from picture) 2. Which is heavier? 3. Which bottle holds more water? 4. Measure your pencil in handspans. Observe their oral and written responses.
गृहकार्य (Homework): घर पर किसी भी 3 वस्तुओं (जैसे – टीवी, कुर्सी, किताब) की लंबाई बालिश्त में मापें और कॉपी में लिखें। कल आकर बताएँ कि कौन-सी सबसे लंबी/छोटी है।
Homework: Measure any 3 objects at home (TV, chair, book) using handspan. Write them down and share which is the longest/shortest tomorrow.
शिक्षक डायरी टिप: ध्यान दें कि बच्चे ‘लंबा’ (ऊँचाई) और ‘लंबी’ (लंबाई) के बीच का अंतर समझते हैं और ‘भारी/हल्का’ तथा ‘अधिक/कम पानी’ की तुलना सही ढंग से कर पा रहे हैं।
Teacher Diary Note: Ensure children understand the difference between ‘tall’ (height) and ‘long’ (length). Check for correct comparison vocabulary (heavy/light, more/less).
✅ शिक्षक डायरी के लिए विशेष सुझाव (Special Tips for Teacher Diary):
शिक्षण सहायक सामग्री (TLM): मापने के लिए विभिन्न वस्तुएँ (पेंसिल, किताब, कपड़े, रस्सी), बर्तन (गिलास, जग, बाल्टी), तराजू/बाट (balance scale), और मीटर फीता रखें।
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education): यदि कोई बच्चा बालिश्त से माप नहीं सकता, तो उसे कोई सहायक वस्तु (जैसे – पेंसिल) दें और उससे मापने को कहें।
मूल्यांकन (Assessment): मापन में अनुमान (Estimation) को महत्व दें। बच्चे से पूछें – “तुम्हें क्या लगता है?” और फिर जाँच करें।
Mani Sir एक अनुभवी शिक्षक, शिक्षा मार्गदर्शक और डिजिटल शिक्षा सामग्री निर्माता हैं। वे प्रतियोगी परीक्षाओं तथा विद्यालयी शिक्षा के लिए सरल, तथ्यपूर्ण और परीक्षा-उपयोगी अध्ययन सामग्री तैयार करने के लिए जाने जाते हैं। उनका उद्देश्य कठिन विषयों को आसान भाषा में समझाकर विद्यार्थियों की सफलता सुनिश्चित करना है।
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