सीखने के सिद्धांत (Theories of Learning) – व्यवहारवादी उपागम (Behaviorist Approach)

1. व्यवहारवाद (Behaviorism) की मूल अवधारणा

• व्यवहारवाद की स्थापना जॉन बी. वॉटसन (J.B. Watson) ने की थी।
• इसके अनुसार सीखना किसी व्यक्ति के व्यवहार (Behavior) में आने वाला स्थायी परिवर्तन है, जो पर्यावरणीय उद्दीपक (Stimulus) और प्रतिक्रिया (Response) के संबंध से उत्पन्न होता है।
• इस दृष्टिकोण में मानसिक प्रक्रियाएँ (जैसे विचार, भावनाएँ) प्रत्यक्ष रूप से नहीं मापी जा सकतीं, इसलिए अध्ययन का केंद्र देखने योग्य व्यवहार होता है।

2. प्रमुख व्यवहारवादी सिद्धांत

(A) पावलॉव का शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत (Classical Conditioning Theory – Ivan Pavlov)

• वैज्ञानिक: इवान पावलॉव (रूस)
• प्रयोग: कुत्ते पर – भोजन प्रस्तुत करने पर लार (Salivation)
• मुख्य विचार: जब एक निरपेक्ष उद्दीपक (Neutral Stimulus) किसी प्राकृतिक उद्दीपक (Unconditioned Stimulus) के साथ बार-बार प्रस्तुत किया जाता है, तो वह भी स्वतः प्रतिक्रिया उत्पन्न करने लगता है।

उदाहरण:
भोजन (UCS) → लार (UCR)
भोजन + घंटी → लार
घंटी (CS) → लार (CR)

मुख्य तत्व:

• Unconditioned Stimulus (UCS) = भोजन
• Unconditioned Response (UCR) = लार
• Conditioned Stimulus (CS) = घंटी
• Conditioned Response (CR) = लार

शैक्षिक निहितार्थ:

• अच्छे वातावरण से सीखने की सकारात्मक प्रवृत्तियाँ विकसित होती हैं।
• भय, चिंता जैसी प्रतिक्रियाओं को अनुबंधन द्वारा बदला जा सकता है।

(B) थार्नडाइक का प्रयत्न और भूल का सिद्धांत (Trial and Error Theory – Edward Thorndike)

• प्रयोग: बिल्ली और पिंजरे का प्रयोग (Puzzle Box Experiment)
• मुख्य विचार: सीखना प्रयास और त्रुटियों की प्रक्रिया है।
  बिल्ली कई बार गलत प्रयास करती है, लेकिन अंततः सही क्रिया सीख जाती है।

थार्नडाइक के प्रमुख नियम (Laws of Learning):

1. तत्परता का नियम (Law of Readiness): जब व्यक्ति किसी कार्य के लिए तैयार होता है, तो उसे करने में संतोष होता है।
2. अभ्यास का नियम (Law of Exercise): बार-बार अभ्यास करने से सीखना स्थायी होता है।
3. प्रभाव का नियम (Law of Effect): जिन कार्यों से सुखद परिणाम मिलते हैं, वे दोहराए जाते हैं।

शैक्षिक निहितार्थ:

• अभ्यास का महत्व (Practice-based learning)
• सफलता पर पुरस्कार देना चाहिए।
• कठिन कार्यों को छोटे भागों में बाँटना चाहिए।

(C) स्किनर का क्रिया-प्रसूत अनुबंधन सिद्धांत (Operant Conditioning – B.F. Skinner)

• प्रयोग: स्किनर बॉक्स में चूहा (Rat Experiment)
• चूहा लीवर दबाता है → भोजन मिलता है → यह क्रिया बार-बार दोहराई जाती है।

मुख्य विचार:
सीखना व्यक्ति की क्रिया (Operant) के परिणाम (Consequence) पर निर्भर करता है।
यदि परिणाम सुखद है, तो वह क्रिया दोहराई जाती है।

प्रमुख सिद्धांत:

• सकारात्मक पुनर्बलन (Positive Reinforcement): अच्छे व्यवहार पर इनाम या प्रशंसा देना।
• नकारात्मक पुनर्बलन (Negative Reinforcement): अवांछित परिस्थिति को हटाकर सही व्यवहार को मजबूत करना।
• दंड (Punishment): गलत व्यवहार को रोकने का उपाय।
• विलुप्ति (Extinction): जब पुनर्बलन रोक दिया जाए, तो व्यवहार धीरे-धीरे समाप्त हो जाता है।

शैक्षिक निहितार्थ:

• शिक्षक को पुनर्बलन का प्रयोग करना चाहिए (जैसे प्रशंसा, पुरस्कार)।
• अनुशासन में सुधार के लिए सकारात्मक पुनर्बलन सर्वोत्तम तरीका है।
• गलत व्यवहार पर कठोर दंड नहीं, बल्कि व्यवहार संशोधन तकनीक अपनानी चाहिए।

3. व्यवहारवाद के शैक्षिक उपयोग

• शिक्षण में सुस्पष्ट उद्देश्यों (Clear Objectives) का निर्धारण।
• Step-by-step learning पद्धति का उपयोग।
• अभ्यास और पुनर्बलन पर बल।
• स्वचालित शिक्षण (Programmed Instruction) और ड्रिल अभ्यास (Drill Practice) का प्रयोग।
• शिक्षण परिणाम का मापन प्रदर्शन आधारित मूल्यांकन (Performance-based Assessment) से।

4. व्यवहारवादी उपागम की सीमाएँ

• यह केवल बाहरी व्यवहार पर ध्यान देता है, आंतरिक मानसिक प्रक्रियाओं की उपेक्षा करता है।
• सृजनात्मकता, अंतर्दृष्टि, और समझ को पर्याप्त महत्व नहीं देता।
• सीखने को यांत्रिक प्रक्रिया के रूप में प्रस्तुत करता है।

5. व्यवहारवाद के प्रमुख योगदान

• सीखने को वैज्ञानिक आधार प्रदान किया।
• शिक्षा में निष्पक्ष अवलोकन, प्रयोग, और मापन की परंपरा शुरू की।
• पुनर्बलन और अनुशासन के प्रभावी तरीकों को विकसित किया।
• शिक्षण कार्यक्रमों का संरचनात्मक विकास (Programmed Learning) किया।

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