Quarterly Assessment – Class 4 English Santoor NCERT: Lessons 1 to 6 (Units 1 & 2)
परीक्षा का विवरण (Exam Overview)
| विवरण | जानकारी |
|---|---|
| परीक्षा का नाम | त्रैमासिक आकलन (Quarterly Assessment) |
| कक्षा | 4 |
| विषय | अंग्रेज़ी (English) |
| पाठ्यक्रम | पाठ 1: Together We Can, पाठ 2: The Tinkling Bells, पाठ 3: Be Smart, Be Safe, पाठ 4: One Thing at a Time, पाठ 5: The Old Stag, पाठ 6: Braille |
| इकाई | Unit 1: My Land & Unit 2: My Beautiful World |
| पुस्तक | Santoor (Class 4) |
| समय | 1 घंटा 30 मिनट (90 मिनट) |
| कुल अंक | 50 |
| परीक्षा अवधि | सितम्बर के अंतिम सप्ताह |
पाठ्यक्रम सारांश (Syllabus Summary)
| इकाई | पाठ | विषय |
|---|---|---|
| Unit 1: My Land | Lesson 1 | Together We Can (Poem) |
| Lesson 2 | The Tinkling Bells (Story) | |
| Lesson 3 | Be Smart, Be Safe (Road Safety) | |
| Unit 2: My Beautiful World | Lesson 4 | One Thing at a Time (Poem) |
| Lesson 5 | The Old Stag (Story – Panchatantra) | |
| Lesson 6 | Braille (Biography) |
प्रश्न-पत्र (Question Paper)
Section A: Listening and Understanding (सुनना और समझना) – 5 अंक
निर्देश: शिक्षक निम्नलिखित निर्देशों को धीरे-धीरे और स्पष्ट रूप से पढ़ें। बच्चे सुनें और सही क्रिया करें।
| क्र.सं. | शिक्षक का निर्देश | अंक |
|---|---|---|
| 1 | Show how you join hands with your team. (टीम के साथ हाथ मिलाने का अभिनय करो) | 1 |
| 2 | Show how you cross a road safely. (सड़क पार करने का अभिनय करो) | 1 |
| 3 | Show how you can identify an object without seeing it. (आँख बंद करके वस्तु पहचानने का अभिनय करो) | 1 |
| 4 | Show how you focus on one thing. (एक काम पर ध्यान देने का अभिनय करो) | 1 |
| 5 | Show how you read Braille with your fingers. (ब्रेल पढ़ने का अभिनय करो) | 1 |
Section B: Speaking (बोलना) – 10 अंक
निर्देश: शिक्षक बच्चे से मौखिक रूप से प्रश्न पूछें। बच्चा मौखिक उत्तर दे।
Part 1: Poems and Values (5 अंक)
| क्र.सं. | प्रश्न (शिक्षक पूछें) | अपेक्षित उत्तर | अंक |
|---|---|---|---|
| 1 | What is the message of “Together We Can”? | Together we are strong. Teamwork helps us achieve goals. | 1 |
| 2 | What did Chinna learn in “The Tinkling Bells”? | He learned that honesty is important. | 1 |
| 3 | What is Rule 1 of road safety? | Always use the zebra crossing to cross the road. | 1 |
| 4 | What is the message of “One Thing at a Time”? | Focus on one thing to do it well. | 1 |
| 5 | Who invented the Braille alphabet? | Louis Braille. | 1 |
Part 2: Stories and Characters (5 अंक)
| क्र.सं. | प्रश्न (शिक्षक पूछें) | अपेक्षित उत्तर | अंक |
|---|---|---|---|
| 1 | Who were the four friends in “Best Friends”? | (From previous class – but if asked) Circle, Square, Triangle, Rectangle | 1 |
| 2 | What is the Braille alphabet? | A system of raised dots read by touch. | 1 |
| 3 | What did the animals learn in “The Old Stag”? | Nature has enough for everyone if used wisely. | 1 |
| 4 | What did Chinna’s mother teach him? | That honesty is important and stealing is wrong. | 1 |
| 5 | What should you do while crossing the road? | Look right, then left, then right again. | 1 |
Section C: Reading and Recognition (पढ़ना और पहचानना) – 15 अंक
प्रश्न 1: चित्र देखकर सही शब्द पर गोला लगाओ। (Circle the correct word for each picture) – 5 अंक
| चित्र | विकल्प | सही उत्तर |
|---|---|---|
| (ज़ेबरा क्रॉसिंग) | (A) Footpath (B) Zebra Crossing (C) Traffic Light | B – Zebra Crossing |
| (टीम का चित्र) | (A) Together (B) Alone (C) Fighting | A – Together |
| (घंटी का चित्र) | (A) Bell (B) Book (C) Ball | A – Bell |
| (ब्रेल का चित्र) | (A) Braille (B) Book (C) Pen | A – Braille |
| (हिरण का चित्र) | (A) Stag (B) Lion (C) Elephant | A – Stag |
प्रश्न 2: शब्दों का चित्रों से मिलान करो। (Match the words with the pictures) – 5 अंक
| शब्द | चित्र |
|---|---|
| Braille | (ब्रेल डॉट्स का चित्र) |
| Zebra Crossing | (ज़ेबरा क्रॉसिंग का चित्र) |
| Stag | (हिरण का चित्र) |
| Bell | (घंटी का चित्र) |
| Footpath | (फुटपाथ का चित्र) |
उत्तर:
- Braille → ब्रेल डॉट्स का चित्र
- Zebra Crossing → ज़ेबरा क्रॉसिंग का चित्र
- Stag → हिरण का चित्र
- Bell → घंटी का चित्र
- Footpath → फुटपाथ का चित्र
प्रश्न 3: रिक्त स्थान भरो। (Fill in the blanks using words from the box) – 5 अंक
शब्द बॉक्स: together, Braille, zebra, honest, focus
| क्र.सं. | वाक्य | उत्तर |
|---|---|---|
| 1 | Chinna was an ______ boy. | honest |
| 2 | We should use the ______ crossing to cross the road. | zebra |
| 3 | We are strong when we stand ______. | together |
| 4 | Louis Braille invented the ______ alphabet. | Braille |
| 5 | We should ______ on one thing at a time. | focus |
Section D: Writing (लेखन) – 10 अंक
प्रश्न 1: रिक्त स्थान भरो। (Fill in the blanks) – 5 अंक
| क्र.सं. | वाक्य | उत्तर |
|---|---|---|
| 1 | Together we stand, strong and ______. | tall |
| 2 | Chinna wanted to buy tinkling ______ for his pet Tara. | bells |
| 3 | We should always walk on the ______. | footpath |
| 4 | Doing one thing at a time helps us ______ better. | learn/work |
| 5 | Louis Braille lost his eyesight in an ______. | accident |
प्रश्न 2: दिए गए शब्दों को सही क्रम में लिखो। (Write the words in correct order) – 5 अंक
| क्र.सं. | अक्षर | सही शब्द |
|---|---|---|
| 1 | T – O – G – E – T – H – E – R | TOGETHER |
| 2 | B – R – A – I – L – L – E | BRAILLE |
| 3 | F – O – C – U – S | FOCUS |
| 4 | H – O – N – E – S – T | HONEST |
| 5 | F – O – O – T – P – A – T – H | FOOTPATH |
Section E: Phonics and Grammar (ध्वनि विज्ञान और व्याकरण) – 10 अंक
प्रश्न 1: प्रत्येक चित्र के पहले अक्षर पर गोला लगाओ। (Circle the first letter of each picture) – 5 अंक
| चित्र | विकल्प | सही अक्षर |
|---|---|---|
| (बेल/घंटी) | (A) b (B) t (C) m | A – b |
| (ज़ेबरा) | (A) z (B) b (C) h | A – z |
| (हिरण) | (A) s (B) h (C) d | A – s |
| (फुटपाथ) | (A) f (B) p (C) s | A – f |
| (टीम) | (A) t (B) h (C) f | A – t |
प्रश्न 2: सही शब्द चुनो। (Choose the correct word) – 5 अंक
| क्र.सं. | वाक्य | विकल्प | उत्तर |
|---|---|---|---|
| 1 | Chinna is ______ than Charu. | (A) tall (B) taller (C) tallest | B – taller |
| 2 | Jasmine is the ______ of the three. | (A) tall (B) taller (C) tallest | C – tallest |
| 3 | We should ______ our work on time. | (A) finish (B) finishing (C) finished | A – finish |
| 4 | ______ is the opposite of “sad”. | (A) Happy (B) Angry (C) Tired | A – Happy |
| 5 | We use ______ before consonant sounds. | (A) a (B) an (C) the | A – a |
Section F: Fun Activity (मज़ेदार गतिविधि) – 0 अंक (अतिरिक्त)
निर्देश: यह खंड आकलन में शामिल नहीं है, केवल मनोरंजन के लिए है।
प्रश्न: “Together We Can” कविता का पाठ करें और क्रियाएँ दिखाएं।
उत्तर-कुंजी (Answer Key)
Section A: Listening (5 अंक)
- बच्चा टीम के साथ हाथ मिलाने का अभिनय करे – 1 अंक
- बच्चा सड़क पार करने का अभिनय करे – 1 अंक
- बच्चा आँख बंद करके वस्तु पहचानने का अभिनय करे – 1 अंक
- बच्चा एक काम पर ध्यान देने का अभिनय करे – 1 अंक
- बच्चा ब्रेल पढ़ने का अभिनय करे – 1 अंक
Section B: Speaking (10 अंक)
Part 1: Poems and Values (5 अंक)
- Together we are strong. Teamwork helps us achieve goals. – 1
- He learned that honesty is important. – 1
- Always use the zebra crossing. – 1
- Focus on one thing to do it well. – 1
- Louis Braille. – 1
Part 2: Stories and Characters (5 अंक)
- Circle, Square, Triangle, Rectangle. – 1
- A system of raised dots read by touch. – 1
- Nature has enough for everyone if used wisely. – 1
- That honesty is important. – 1
- Look right, then left, then right again. – 1
Section C: Reading (15 अंक)
प्रश्न 1: (5 अंक – प्रत्येक 1)
- B – Zebra Crossing
- A – Together
- A – Bell
- A – Braille
- A – Stag
प्रश्न 2: (5 अंक – प्रत्येक 1)
- Braille → ब्रेल डॉट्स का चित्र
- Zebra Crossing → ज़ेबरा क्रॉसिंग का चित्र
- Stag → हिरण का चित्र
- Bell → घंटी का चित्र
- Footpath → फुटपाथ का चित्र
प्रश्न 3: (5 अंक – प्रत्येक 1)
- honest
- zebra
- together
- Braille
- focus
Section D: Writing (10 अंक)
प्रश्न 1: (5 अंक – प्रत्येक 1)
- tall
- bells
- footpath
- learn/work
- accident
प्रश्न 2: (5 अंक – प्रत्येक 1)
- TOGETHER
- BRAILLE
- FOCUS
- HONEST
- FOOTPATH
Section E: Phonics and Grammar (10 अंक)
प्रश्न 1: (5 अंक – प्रत्येक 1)
- b
- z
- s
- f
- t
प्रश्न 2: (5 अंक – प्रत्येक 1)
- B – taller
- C – tallest
- A – finish
- A – Happy
- A – a
अंक विभाजन (Marks Distribution)
| खंड | विवरण | कुल अंक |
|---|---|---|
| A | Listening (सुनना) | 5 |
| B | Speaking (बोलना) | 10 |
| C | Reading (पढ़ना) | 15 |
| D | Writing (लेखन) | 10 |
| E | Phonics (ध्वनि विज्ञान) | 10 |
| कुल | 50 |
शिक्षक हेतु निर्देश
- सुनना (Section A): शिक्षक निर्देशों को स्पष्ट और धीरे-धीरे पढ़ें। बच्चे को क्रिया करने के लिए पर्याप्त समय दें।
- बोलना (Section B): प्रत्येक बच्चे से अलग-अलग प्रश्न पूछें। यदि बच्चा शब्दों में उत्तर दे तो स्वीकार करें, परंतु पूर्ण वाक्य में उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें।
- पढ़ना (Section C): यदि आवश्यक हो तो चित्रों को बड़ा करके दिखाएं। बच्चों को शब्दों को पढ़ने में मदद करें।
- लेखन (Section D): बच्चों को स्पष्ट लिखने के लिए प्रोत्साहित करें। शब्दों को बड़े अक्षरों में लिखने की अनुमति दें।
- ध्वनि विज्ञान (Section E): चित्रों को स्पष्ट रूप से दिखाएं। बच्चों को पहली ध्वनि पहचानने में मदद करें।
आकलन मानदंड (Assessment Criteria)
| अंक प्रतिशत | ग्रेड | स्तर |
|---|---|---|
| 80% – 100% | A | उत्कृष्ट (Excellent) |
| 60% – 79% | B | अच्छा (Good) |
| 40% – 59% | C | संतोषजनक (Satisfactory) |
| 0% – 39% | D | सुधार की आवश्यकता (Need Improvement) |
पुनरावृत्ति हेतु महत्वपूर्ण शब्द (Important Words for Revision)
Unit 1: My Land
| English | Hindi |
|---|---|
| Together | एक साथ |
| Teamwork | टीमवर्क |
| Zebra Crossing | ज़ेबरा क्रॉसिंग |
| Footpath | फुटपाथ |
| Traffic Lights | ट्रैफिक लाइट्स |
| Reflective | परावर्तक |
| Bell | घंटी |
| Honest | ईमानदार |
| Stealing | चोरी |
| Tinkling | झनझनाती |
Unit 2: My Beautiful World
| English | Hindi |
|---|---|
| Focus | ध्यान |
| Concentrate | एकाग्र होना |
| Stag | हिरण |
| Lush | हरा-भरा |
| Tender | कोमल |
| Braille | ब्रेल |
| Blind | अंधा |
| Raised dots | उभरे हुए बिंदु |
| Invention | आविष्कार |
| Incident | घटना |
Collective Nouns (समूहवाचक संज्ञाएँ)
| Collective Noun | Used For |
|---|---|
| Herd | Sheep, cows |
| Pack | Wolves |
| Bouquet | Flowers |
| Swarm | Bees |
| Grove | Trees |
Degrees of Comparison (तुलना की डिग्री)
| Positive | Comparative | Superlative |
|---|---|---|
| Tall | Taller | Tallest |
| Short | Shorter | Shortest |
| Smart | Smarter | Smartest |
| Fast | Faster | Fastest |
परीक्षा के दिन हेतु सुझाव (Tips for Exam Day)
- शांत वातावरण: परीक्षा कक्ष में शांत और सकारात्मक वातावरण बनाएं।
- समय प्रबंधन: प्रत्येक खंड के लिए उचित समय निर्धारित करें।
- Section A: 10 मिनट
- Section B: 15 मिनट
- Section C: 30 मिनट
- Section D: 20 मिनट
- Section E: 15 मिनट
- अतिरिक्त समय: जिन बच्चों को अधिक समय की आवश्यकता हो, उन्हें अतिरिक्त समय दें।
- प्रोत्साहन: बच्चों को प्रोत्साहित करें और उन्हें बताएं कि यह सीखने का एक हिस्सा है, डरने की कोई बात नहीं है।
- सामग्री: परीक्षा से पहले सभी आवश्यक सामग्री (प्रश्न-पत्र, उत्तर-पुस्तिका, पेंसिल, रबर) तैयार रखें।
परीक्षा प्रारूप सारांश (Exam Format Summary)
| क्र.सं. | खंड | प्रकार | अंक | समय |
|---|---|---|---|---|
| 1 | A | Listening (सुनना) | 5 | 10 मिनट |
| 2 | B | Speaking (बोलना) | 10 | 15 मिनट |
| 3 | C | Reading (पढ़ना) | 15 | 30 मिनट |
| 4 | D | Writing (लेखन) | 10 | 20 मिनट |
| 5 | E | Phonics (ध्वनि) | 10 | 15 मिनट |
| कुल | 50 | 90 मिनट |