दौड़ (पाठ-13)कक्षा 1 – हिंदी (SCERT छत्तीसगढ़)

पाठ का सामान्य परिचय (Lesson Overview)

विवरण	जानकारी
पाठ का नाम	दौड़ (पाठ-14)
कक्षा	1
विषय	हिंदी
पुस्तक	SCERT छत्तीसगढ़, कक्षा 1 हिंदी
पृष्ठ संख्या	118-122
प्रकार	कहानी (Story)
अवधि	3 दिन (30–35 मिनट प्रतिदिन)

पाठ का उद्देश्य (Learning Objectives)

इस पाठ को समाप्त करने के बाद बच्चे –

कहानी “दौड़” को सुन सकेंगे, समझ सकेंगे और अपने शब्दों में कह सकेंगे। (Listen to, understand, and narrate the story in their own words.)
कहानी के पात्रों (लौकी, बैंगन, आलू, भिंडी, टमाटर, गोभी, मूली, आदि) को पहचान सकेंगे। (Identify the characters of the story – bottle gourd, brinjal, potato, ladyfinger, tomato, cabbage, radish.)
कहानी से संबंधित शब्दों (दौड़, सब्जियाँ, बाजार, लौकी, जीत, हार, तेज़, आदि) को पहचान सकेंगे और उनका अर्थ समझ सकेंगे। (Identify and understand words related to the story.)
‘औ’ की मात्रा वाले शब्दों (लौकी, दौड़, गोभी, टमाटर, आदि) को पहचान सकेंगे। (Identify words with the ‘औ’ matra.)
‘औ’ मात्रा का लेखन अभ्यास कर सकेंगे। (Practice writing the ‘औ’ matra.)
सब्जियों के नाम पहचान सकेंगे और उनके रंग/आकार के बारे में बात कर सकेंगे। (Identify vegetable names and talk about their colours/shapes.)
प्रतियोगिता और खेल-भावना का महत्व समझ सकेंगे। (Understand the importance of competition and sportsmanship.)

सीखने के प्रतिफल (Learning Outcomes – LH)

कोड	सीखने का प्रतिफल
LH101	विविध उद्देश्यों के लिए अपनी भाषा/स्कूल की भाषा का उपयोग करते हुए बातचीत करते हैं।
LH102	सुनी सामग्री (कहानी, कविता आदि) के बारे में बातचीत करते हैं, अपनी राय देते हैं।
LH106	चित्रों में घट रही घटनाओं, गतिविधियों और पात्रों को कहानी के रूप में देखते और समझते हैं।
LH110	परिचित/अपरिचित लिखित सामग्री में रुचि दिखाते हैं और अर्थ खोजने की कोशिश करते हैं।
LH111	हिंदी वर्णमाला के अक्षरों की आकृति और ध्वनि को पहचानते हैं।
LH112	स्कूल के बाहर और स्कूल के भीतर अपनी पसंद की किताबों को स्वयं चुनते हैं और पढ़ने की कोशिश करते हैं।
LH113	लिखना सीखने की प्रक्रिया में अक्षर-आकृतियों के माध्यम से लिखने का प्रयास करते हैं।

आवश्यक सामग्री (Materials Required)

पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ 118-122)
कहानी का बड़ा चार्ट
विभिन्न सब्जियों के चित्र – लौकी, बैंगन, आलू, भिंडी, टमाटर, गोभी, मूली
‘औ’ (ौ) मात्रा के फ्लैशकार्ड
सब्जियों के नाम वाले फ्लैशकार्ड
स्लेट/ब्लैकबोर्ड और चॉक
रंगीन पेंसिल/क्रेयॉन
ड्राइंग शीट
पेंसिल/रबर

दिवस-वार पाठ योजना (Day-Wise Lesson Plan)

दिवस 1: कहानी का परिचय एवं वाचन (Introduction & Story Narration)

अवधि: 30 मिनट

समय	गतिविधि	शिक्षक की भूमिका
5 मिनट	प्रारंभिक चर्चा	पूछें: “तुम सब्जियाँ खाते हो?” “कौन-कौन सी सब्जियाँ तुम्हें पसंद हैं?” “बाजार में कौन-कौन सी सब्जियाँ मिलती हैं?” “अगर सब्जियाँ आपस में दौड़ लगाएँ तो क्या होगा?” विभिन्न सब्जियों के चित्र दिखाएँ।
5 मिनट	कहानी का परिचय	पुस्तक का पृष्ठ 118 खोलें। कहें: “आज हम एक मज़ेदार कहानी सुनेंगे – दौड़!” “इसमें सब्जियाँ आपस में दौड़ लगाती हैं और देखते हैं कि कौन जीतता है।”
10 मिनट	कहानी वाचन	कहानी को सस्वर, लयबद्ध और हाव-भाव के साथ पढ़ें/सुनाएँ: “एक दिन सब्जियों ने आपस में दौड़ लगाने का फैसला किया। बैंगन, आलू, भिंडी, टमाटर, गोभी, मूली – सब दौड़ में शामिल हुए। लौकी भी दौड़ में शामिल हुई। सबने लौकी का मज़ाक उड़ाया – ‘लौकी कैसे दौड़ेगी? यह तो बहुत भारी है!’ लेकिन लौकी ने हार नहीं मानी। दौड़ शुरू हुई और लौकी ने अपनी पूरी कोशिश की। अंत में लौकी दौड़ जीत गई। सब हैरान रह गए।”
5 मिनट	चित्र-वार्ता	कहानी के चित्र दिखाएँ और पूछें: “चित्र में कौन-कौन सी सब्जियाँ हैं?” “क्या हो रहा है?” “कौन दौड़ रहा है?”
5 मिनट	समापन	पूछें: “कहानी में कौन-कौन सी सब्जियाँ हैं?” (लौकी, बैंगन, आलू, भिंडी, टमाटर, गोभी, मूली) “दौड़ किसने जीती?” (लौकी) “लौकी को देखकर सब क्यों हँसे?” (वह भारी थी)

शिक्षण संकेत:

कहानी को हाव-भाव और आवाज़ के उतार-चढ़ाव के साथ सुनाएँ।
विभिन्न सब्जियों की चाल-ढाल का अभिनय करके दिखाएँ।
बच्चों को कहानी के बारे में प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करें।

दिवस 2: कहानी की समझ, शब्दावली एवं ‘औ’ मात्रा (Comprehension, Vocabulary & ‘औ’ Matra)

अवधि: 30 मिनट

समय	गतिविधि	शिक्षक की भूमिका
5 मिनट	पुनरावृत्ति	कहानी को दोहराएँ। पूछें: “कहानी में कौन-कौन सी सब्जियाँ हैं?” “दौड़ किसने जीती?”
10 मिनट	शब्दावली एवं अर्थ	कहानी के शब्दों का अर्थ समझाएँ: दौड़ – Race, लौकी – Bottle gourd, बैंगन – Brinjal, आलू – Potato, भिंडी – Ladyfinger, टमाटर – Tomato, गोभी – Cabbage, मूली – Radish, जीत – Win, हार – Lose, तेज़ – Fast, भारी – Heavy.
5 मिनट	‘औ’ (ौ) मात्रा का परिचय	बोर्ड पर ‘औ’ (ौ) की मात्रा लिखें। कहें: “यह है ‘औ’ की मात्रा।” ‘औ’ मात्रा वाले शब्द बताएँ – लौकी, दौड़, गोभी, टमाटर, कौआ, चौकी, नौ, पौधा। चित्र दिखाएँ और बच्चों से कहें: “यह क्या है?” – “लौकी!”
5 मिनट	लेखन अभ्यास	बच्चों को स्लेट पर ‘औ’ मात्रा वाले शब्द लिखने को कहें – लौकी, दौड़, गोभी।
5 मिनट	समापन	पूछें: “‘औ’ मात्रा कैसी दिखती है?” “तुम्हें कौन सी सब्जी सबसे अच्छी लगती है?” “लौकी कैसी थी?”

शिक्षण संकेत:

‘औ’ (ौ) मात्रा को व्यंजन के साथ जोड़कर दिखाएँ – ल + ौ = लौ।
‘औ’ मात्रा वाले अधिक से अधिक शब्द बताएँ।
‘ओ’ और ‘औ’ मात्रा में अंतर स्पष्ट करें – ‘ओ’ (ो) और ‘औ’ (ौ) दोनों अलग हैं।
विभिन्न सब्जियों के रंग और आकार के बारे में बात करें।

दिवस 3: बातचीत, चित्र-वार्ता, पुनरावृत्ति एवं मूल्यांकन (Discussion, Picture Talk, Review & Assessment)

अवधि: 30 मिनट

समय	गतिविधि	शिक्षक की भूमिका
5 मिनट	पुनरावृत्ति	कहानी को दोहराएँ। ‘औ’ मात्रा वाले शब्दों की पुनरावृत्ति करें।
10 मिनट	बातचीत के लिए	पुस्तक के पृष्ठ 119-120 पर दिए गए प्रश्न पूछें: “लौकी को देखकर सभी मज़ाक क्यों उड़ाने लगे?” “दौड़ जीतने के बाद लौकी ने क्या किया होगा?” “दौड़ से घर लौटते समय सभी सब्जियाँ आपस में क्या-क्या बातें कर रही होंगी?” “बाजार आपके घर से कितनी दूर पर लगता है? आप वहाँ कैसे पहुँचते हैं?”
5 मिनट	सब्जियों की गिनती	पुस्तक के पृष्ठ 120 पर दिए गए चित्र दिखाएँ। पूछें: “बैंगन कितने हैं?” “आलू कितने हैं?” बच्चे गिनें और बताएँ।
5 मिनट	चित्र बनाना	बच्चों को अपनी पसंदीदा सब्जी का चित्र बनाने को कहें और उसमें रंग भरें।
5 मिनट	समापन एवं मूल्यांकन	पूछें: “‘औ’ मात्रा कैसी दिखती है?” “दौड़ किसने जीती?” “तुम्हें कहानी में क्या अच्छा लगा?” “तुम्हारी पसंदीदा सब्जी कौन सी है?” व्यक्तिगत रूप से बच्चों से कहानी सुनाने को कहें।

शिक्षण संकेत:

‘ओ’ (ो) और ‘औ’ (ौ) मात्रा में अंतर स्पष्ट करें।
बच्चों को अलग-अलग शब्दों में ‘ओ’ और ‘औ’ मात्रा पहचानने को कहें।
जिन बच्चों को कठिनाई हो, उनके साथ अलग से अभ्यास करें।
बच्चों को उनके अनुभवों से जोड़कर पूछें – “तुम बाजार किसके साथ जाते हो?”

‘औ’ (ौ) मात्रा वाले शब्द (Words with ‘औ’ Matra)

व्यंजन + ‘औ’	शब्द	अर्थ
ल + ौ + की = लौकी	लौकी	Bottle gourd
द + ौ + ड़ = दौड़	दौड़	Race
ग + ो + भी = गोभी	गोभी	Cabbage (इसमें ‘ओ’ है)
ट + म + ा + ट + र = टमाटर	टमाटर	Tomato
क + ौ + आ = कौआ	कौआ	Crow
च + ौ + की = चौकी	चौकी	Stool
न + ौ = नौ	नौ	Nine
प + ौ + धा = पौधा	पौधा	Plant
औरत	औरत	Woman

‘ओ’ और ‘औ’ में अंतर (Difference between ‘ओ’ and ‘औ’)

‘ओ’ (ो) – छोटा ओ	‘औ’ (ौ) – बड़ा औ
उच्चारण छोटा	उच्चारण लंबा (खिंचा हुआ)
मात्रा – ‘ो’	मात्रा – ‘ौ’
उदाहरण – मोर	उदाहरण – कौआ
उदाहरण – सोना	उदाहरण – चौकी

सब्जियों के नाम (Vegetable Names)

सब्जी	रंग	आकार
लौकी	हरी	लंबी
बैंगन	बैंगनी	गोल/लंबा
आलू	भूरा/पीला	गोल
भिंडी	हरी	लंबी
टमाटर	लाल	गोल
गोभी	हरी/सफेद	गोल
मूली	सफेद	लंबी

अतिरिक्त गतिविधियाँ (Additional Activities)

गतिविधि	विवरण
सब्जियों का चित्र बनाना	बच्चे अपनी पसंदीदा सब्जी का चित्र बनाएँ और उसमें रंग भरें।
सब्जियों की दौड़	बच्चे सब्जियों का अभिनय करें और दौड़ लगाएँ।
‘औ’ मात्रा खोज	कक्षा/पुस्तक में ‘औ’ मात्रा वाले शब्दों को ढूँढ़ें।
सब्जियों के नाम	बच्चे अलग-अलग सब्जियों के नाम बताएँ और उनके चित्र दिखाएँ।
बाजार जाना	बच्चे बाजार जाने का अभिनय करें और सब्जियाँ खरीदें।
पहेली	बच्चों को सब्जियों की पहेली सुनाएँ और उनसे पहचानने को कहें।

मूल्यांकन (Assessment Checklist)

कौशल	मानदंड	हाँ/नहीं
कहानी सुनना	कहानी को ध्यान से सुनता है	☐
कहानी समझ	कहानी के बारे में प्रश्नों के उत्तर देता है	☐
पात्र पहचान	लौकी, बैंगन, आलू, भिंडी, टमाटर, गोभी, मूली को पहचानता है	☐
शब्द पहचान	दौड़, जीत, हार, भारी, तेज़ को पहचानता है	☐
‘औ’ मात्रा	‘औ’ मात्रा वाले 3+ शब्द बताता है	☐
‘औ’ लेखन	‘औ’ मात्रा वाले शब्द लिखता है	☐
अभिनय	कहानी का अभिनय करता है	☐
सब्जियों की पहचान	4+ सब्जियों के नाम बताता है	☐

शिक्षकों एवं पालकों के लिए सुझाव (Teacher’s & Parent’s Notes)

कहानी को हाव-भाव के साथ सुनाएँ – इससे बच्चे कहानी को बेहतर समझेंगे और याद रखेंगे।
प्राकृतिक जुड़ाव – सब्जियों को बच्चों के आसपास की चीज़ों से जोड़ें – रसोई, बाजार, खाना।
मात्राओं पर ध्यान – ‘ओ’ और ‘औ’ मात्रा में अंतर स्पष्ट करें।
बच्चों के अनुभवों से जोड़ें – बच्चों से पूछें कि वे बाजार किसके साथ जाते हैं और क्या-क्या खरीदते हैं।
खेल-खेल में – सब्जियों की पहचान को खेल की तरह करें – “यह कौन सी सब्जी है?” “इसका रंग क्या है?”
स्वस्थ भोजन – बच्चों को सब्जियाँ खाने के महत्व के बारे में बताएँ।
धैर्य रखें – हर बच्चे की गति अलग होती है। धीमी गति से सीखने वालों को अतिरिक्त समय दें।
प्रोत्साहन – हर छोटी उपलब्धि की प्रशंसा करें – “शाबाश! बहुत अच्छा!”

शिक्षण संकेत (Teaching Notes)

कहानी को बोर्ड पर चित्रों के माध्यम से दिखाएँ।
‘औ’ मात्रा को अलग रंग में लिखें।
बच्चों को ‘औ’ मात्रा वाले शब्दों के चित्र बनाने को कहें।
जिन बच्चों को कठिनाई हो, उनके साथ अलग से अभ्यास करें।
कक्षा में ‘ओ’ और ‘औ’ मात्रा का चार्ट लगाएँ।

पाठ से जुड़ाव (Integration with Other Areas)

क्षेत्र	जुड़ाव
कला	सब्जियों के चित्र बनाना, रंग भरना
पर्यावरण अध्ययन	सब्जियाँ, बाजार, स्वस्थ भोजन, पोषण
गणित	सब्जियों की गिनती
भाषा	‘औ’ मात्रा, सब्जियों के नाम
शारीरिक विकास	दौड़ का अभिनय, खेल-भावना

कहानी सारांश (Story Summary)

दौड़

एक दिन सब्जियों ने आपस में दौड़ लगाने का फैसला किया। बैंगन, आलू, भिंडी, टमाटर, गोभी, मूली – सब दौड़ में शामिल हुए। लौकी भी दौड़ में शामिल हुई। सबने लौकी का मज़ाक उड़ाया – “लौकी कैसे दौड़ेगी? यह तो बहुत भारी है!” लेकिन लौकी ने हार नहीं मानी। दौड़ शुरू हुई और लौकी ने अपनी पूरी कोशिश की। अंत में लौकी दौड़ जीत गई। सब हैरान रह गए।

शब्दावली (Vocabulary)

शब्द	अर्थ
दौड़	Race
लौकी	Bottle gourd
बैंगन	Brinjal
आलू	Potato
भिंडी	Ladyfinger
टमाटर	Tomato
गोभी	Cabbage
मूली	Radish
जीत	Win
हार	Lose
तेज़	Fast
भारी	Heavy

Mani Sir

Mani Sir एक अनुभवी शिक्षक, शिक्षा मार्गदर्शक और डिजिटल शिक्षा सामग्री निर्माता हैं। वे प्रतियोगी परीक्षाओं तथा विद्यालयी शिक्षा के लिए सरल, तथ्यपूर्ण और परीक्षा-उपयोगी अध्ययन सामग्री तैयार करने के लिए जाने जाते हैं। उनका उद्देश्य कठिन विषयों को आसान भाषा में समझाकर विद्यार्थियों की सफलता सुनिश्चित करना है।
वे विशेष रूप से Prayas आवासीय विद्यालय, जवाहर नवोदय विद्यालय (JNVST), एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय (EMRS), SCERT, CG Board, CTET, तथा अन्य शैक्षिक परीक्षाओं के लिए नोट्स, मॉडल प्रश्नपत्र, MCQ, माइंड मैप, चार्ट, अध्ययन सामग्री और वीडियो लेक्चर तैयार करते हैं।