📋 आकलन का सामान्य विवरण (Assessment Overview)
| विवरण (Description) | विवरण (Details) |
|---|---|
| आकलन का नाम (Assessment Name) | वार्षिक आकलन (Annual Assessment) |
| कक्षा (Class) | 3 |
| विषय (Subject) | गणित (Mathematics) |
| पुस्तक (Book) | गणित मेला (Ganit Mela) |
| अध्याय (Chapters) | 1 से 14 (Complete Syllabus) |
| समय (Time) | सत्रांत – मार्च के अंतिम सप्ताह (End of Session – Last Week of March) |
| कुल अंक (Total Marks) | 80 |
| समयावधि (Duration) | 3 घंटे (3 Hours) |
📚 परीक्षा की तैयारी हेतु शिक्षक निर्देश (Teacher’s Instructions)
- यह आकलन पूर्ण पाठ्यक्रम (अध्याय 1 से 14) को कवर करता है।
- सभी प्रश्न अनिवार्य हैं।
- प्रत्येक प्रश्न के सामने अंक दिए गए हैं।
- विद्यार्थियों को उत्तर पुस्तिका में साफ-सुथरा लिखने के लिए कहें।
- आकलन से पहले एक व्यापक पुनरावृत्ति (comprehensive revision) कक्षा अवश्य लें।
- मूल्यांकन पश्चात् विद्यार्थियों को प्रतिपुष्टि (feedback) दें।
- जिन विद्यार्थियों को कठिनाई हो, उनके लिए अतिरिक्त सहायता कक्षाएँ (remedial classes) लें।
- वार्षिक परिणाम (annual result) तैयार करने हेतु सभी अंकों को सही-सही दर्ज करें।
📚 परीक्षा हेतु विद्यार्थी निर्देश (Instructions for Students)
- सभी प्रश्नों को ध्यान से पढ़ें।
- जो प्रश्न आपको आसान लगें, उन्हें पहले हल करें।
- अपने उत्तर को साफ-सुथरा लिखें।
- गलत उत्तर को काटकर सही उत्तर लिखें।
- समय का सदुपयोग करें – सभी प्रश्नों को उत्तर देने का प्रयास करें।
- याद रखें – यह पूरे वर्ष का आकलन है। अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करें।
- शुभकामनाएँ!
📝 आकलन पत्र (Assessment Paper)
❖ विद्यार्थी का विवरण (Student’s Details)
| क्र. | विवरण (Details) | उत्तर (Answer) |
|---|---|---|
| 1 | विद्यार्थी का नाम (Student’s Name) | _________________ |
| 2 | कक्षा (Class) | 3 |
| 3 | विद्यालय का नाम (School Name) | _________________ |
| 4 | रोल संख्या (Roll Number) | _________________ |
| 5 | दिनांक (Date) | _________________ |
🎯 खण्ड-अ (Section-A): मौखिक / क्रियात्मक प्रश्न (Oral / Practical Questions) (10 अंक)
(नोट: शिक्षक इन प्रश्नों को मौखिक रूप से पूछेंगे। प्रत्येक प्रश्न 1 अंक)
प्रश्न 1: (1 अंक)
“आपके नाम में कितने अक्षर हैं और इसका क्या महत्व है?”
उत्तर: _______
प्रश्न 2: (1 अंक)
“आपके स्कूल बैग के अंदर कौन-सी आकृतियाँ (shapes) हैं?”
उत्तर: _______
प्रश्न 3: (1 अंक)
“100 और 200 के बीच 5 की कूद में कौन-सी 3 संख्याएँ आती हैं?”
उत्तर: _______
प्रश्न 4: (1 अंक)
“4 × 6 = ?” (पहाड़ा)
उत्तर: _______
प्रश्न 5: (1 अंक)
“आपके बस्ते की कोई ऐसी वस्तु बताएँ जो 1 मीटर से लंबी है।”
उत्तर: _______
प्रश्न 6: (1 अंक)
“6 × 8 = ?” (पहाड़ा)
उत्तर: _______
प्रश्न 7: (1 अंक)
“अपनी जन्म तारीख (date of birth) बताएँ।”
उत्तर: _______
प्रश्न 8: (1 अंक)
“सममित (symmetrical) का क्या मतलब है? एक उदाहरण दें।”
उत्तर: _______
प्रश्न 9: (1 अंक)
“1 लीटर में कितने मिलीलीटर होते हैं?”
उत्तर: _______
प्रश्न 10: (1 अंक)
“आपको गणित का कौन-सा अध्याय सबसे अच्छा लगा और क्यों?”
उत्तर: _______
✍️ खण्ड-ब (Section-B): बहुविकल्पीय प्रश्न (Multiple Choice Questions) (15 अंक)
निर्देश: सही विकल्प पर (✓) का निशान लगाएँ। (1 अंक प्रत्येक)
प्रश्न 11: 235 में कितने सैकड़े (hundreds) हैं?
- (क) 2 ✓
- (ख) 3
- (ग) 5
- (घ) 23
प्रश्न 12: 7 × 8 = ?
- (क) 48
- (ख) 54
- (ग) 56 ✓
- (घ) 63
प्रश्न 13: 1 मीटर = कितने सेंटीमीटर?
- (क) 10
- (ख) 50
- (ग) 100 ✓
- (घ) 1000
प्रश्न 14: 30 ÷ 6 = ?
- (क) 4
- (ख) 5 ✓
- (ग) 6
- (घ) 7
प्रश्न 15: ¼ का क्या अर्थ है?
- (क) आधा (Half)
- (ख) चौथाई (Quarter) ✓
- (ग) पूरा (Whole)
- (घ) तीन-चौथाई (Three-Fourths)
प्रश्न 16: 487 और 423 में कौन-सी संख्या बड़ी है?
- (क) 423
- (ख) 487 ✓
- (ग) दोनों बराबर
- (ঘ) कोई नहीं
प्रश्न 17: 4 × 7 = ?
- (क) 24
- (খ) 28 ✓
- (গ) 32
- (ঘ) 36
प्रश्न 18: निम्न में से कौन-सी आकृति वर्गाकार है?
- (क) बोतल
- (ख) पासा (Dice) ✓
- (গ) गेंद
- (ঘ) शंकु
प्रश्न 19: 1 किलोग्राम = कितने ग्राम?
- (क) 10
- (খ) 100
- (গ) 1000 ✓
- (ঘ) 10000
प्रश्न 20: 200 और 300 के बीच 5 वाली संख्या कौन-सी है?
- (ক) 250 ✓
- (খ) 230
- (গ) 240
- (ঘ) 260
प्रश्न 21: 9 × 9 = ?
- (ক) 72
- (খ) 81 ✓
- (গ) 90
- (ঘ) 99
प्रश्न 22: वृत्त (Circle) में कितने कोने होते हैं?
- (क) 0 ✓
- (খ) 1
- (গ) 2
- (ঘ) 3
प्रश्न 23: ½ मीटर = कितने सेंटीमीटर?
- (ক) 10
- (খ) 25
- (গ) 50 ✓
- (ঘ) 100
प्रश्न 24: 8 × 6 = ?
- (ক) 42
- (খ) 44
- (গ) 46
- (ঘ) 48 ✓
प्रश्न 25: सममित (symmetrical) आकृति का उदाहरण क्या है?
- (ক) मानव चेहरा ✓
- (খ) बोतल
- (গ) कुर्सी
- (ঘ) पेड़
✍️ खण्ड-स (Section-C): लघु उत्तरीय प्रश्न (Short Answer Questions) (25 अंक)
निर्देश: प्रत्येक प्रश्न का उत्तर 2-3 पंक्तियों में लिखें। (5 अंक प्रत्येक)
प्रश्न 26: (5 अंक)
नीचे दी गई संख्याओं की तुलना करें और उचित चिह्न (> , < , =) लगाएँ:
| क्र. | तुलना (Comparison) | चिह्न (Sign) |
|---|---|---|
| (क) | 325 ___ 235 | ______ |
| (ख) | 209 ___ 290 | ______ |
| (গ) | 157 ___ 153 | ______ |
| (ঘ) | 432 ___ 423 | ______ |
| (ङ) | 329 ___ 392 | ______ |
प्रश्न 27: (5 अंक)
निम्नलिखित गुणा (multiplication) के प्रश्नों को बार-बार जोड़ (repeated addition) के रूप में लिखें और हल करें:
| क्र. | गुणा (Multiplication) | बार-बार जोड़ (Repeated Addition) | उत्तर (Answer) |
|---|---|---|---|
| (क) | 4 × 5 = ______ | 5 + 5 + 5 + 5 = ______ | ______ |
| (ख) | 6 × 3 = ______ | ______ | ______ |
| (গ) | 3 × 7 = ______ | ______ | ______ |
| (ঘ) | 5 × 6 = ______ | ______ | ______ |
| (ङ) | 7 × 4 = ______ | ______ | ______ |
प्रश्न 28: (5 अंक)
नीचे दी गई आकृतियों में भिन्न (fractions) को दिखाएँ:
(क) ½ (आधा) – एक आयत में रंग भरें (आयत का आधा भाग)
(ख) ¼ (चौथाई) – एक वर्ग में रंग भरें (वर्ग का चौथाई भाग)
(ग) ¾ (तीन-चौथाई) – एक वृत्त में रंग भरें (वृत्त का तीन-चौथाई भाग)
text
(क) ½ (ख) ¼ (গ) ¾ ┌─────────────┐ ┌─────────────┐ ┌─────────────┐ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ └─────────────┘ └─────────────┘ └─────────────┘
प्रश्न 29: (5 अंक)
नीचे दी गई संख्याओं को संख्या रेखा (number line) पर दर्शाएँ:
संख्या रेखा: 200 —— 220 —— 240 —— 260 —— 280 —— 300
| क्र. | संख्या (Number) | संख्या रेखा पर निशान (Mark) |
|---|---|---|
| (ক) | 230 | → |
| (খ) | 245 | ● |
| (গ) | 265 | ⭐ |
| (ঘ) | 285 | ✗ |
| (ङ) | 295 | ✓ |
(संख्या रेखा पर उचित स्थान पर निशान लगाएँ)
प्रश्न 30: (5 अंक)
नीचे दी गई 3D आकृतियों (3D Shapes) के नाम लिखें और उनके गुण (properties) बताएँ:
| क्र. | आकृति (Shape) | नाम (Name) | सतहों की संख्या (Faces) | किनारों की संख्या (Edges) | कोनों की संख्या (Vertices) |
|---|---|---|---|---|---|
| (ক) | 🎲 (पासा) | ______ | ______ | ______ | ______ |
| (খ) | 📦 (डिब्बा) | ______ | ______ | ______ | ______ |
| (গ) | 🧴 (बोतल) | ______ | ______ | ______ | ______ |
| (ঘ) | 🍦 (आइसक्रीम कोन) | ______ | ______ | ______ | ______ |
| (ङ) | ⚽ (गेंद) | ______ | ______ | ______ | ______ |
✍️ खण्ड-ड (Section-D): दीर्घ उत्तरीय प्रश्न (Long Answer Questions) (30 अंक)
निर्देश: प्रत्येक प्रश्न का उत्तर विस्तार से लिखें। (5 अंक प्रत्येक)
प्रश्न 31: (5 अंक)
कहानी (Story): नानी माँ के खेत से 25 लाल मूली और 36 सफेद मूली तोड़ी गईं।
(क) कुल मूलियों की संख्या क्या है? (2 अंक)
हल (Solution): 25 + 36 = ______
उत्तर: _______
(ख) बॉक्स आरेख (Box Diagram) बनाएँ: (1 अंक)
text
| 25 लाल मूली | + | 36 सफेद मूली | |----------------|-----|-----------------| | कुल मूलियाँ = ? |
(ग) यदि नानी माँ 20 और मूलियाँ तोड़ें, तो कुल कितनी मूलियाँ होंगी? (2 अंक)
हल (Solution): ______ + 20 = ______
उत्तर: _______
प्रश्न 32: (5 अंक)
कहानी (Story): गोपाल और धारा ने 24 लड्डू खरीदे। वे 8 लोगों में बराबर-बराबर बाँटना चाहते हैं।
(क) एक व्यक्ति को कितने लड्डू मिलेंगे? (2 अंक)
हल (Solution): 24 ÷ 8 = ______
उत्तर: _______
(ख) यदि 24 लड्डू 4 लोगों में बाँटे जाएँ, तो प्रत्येक को कितने मिलेंगे? (2 अंक)
हल (Solution): 24 ÷ 4 = ______
उत्तर: _______
(ग) 8 लोगों को 24 लड्डू बाँटने को गुणा (multiplication) के रूप में कैसे लिखेंगे? (1 अंक)
उत्तर: 8 × ______ = 24
प्रश्न 33: (5 अंक)
कहानी (Story): अरविंद दादा मिठाइयों को 100 (H), 10 (T) के डिब्बों और खुली मिठाइयों (O) के पैकेट के रूप में पैक करते हैं।
(क) 245 को HTO (सैकड़ा-दहाई-इकाई) में दर्शाएँ: (1 अंक)
| सैकड़ा (H) | दहाई (T) | इकाई (O) |
|---|---|---|
| 2 | 4 | 5 |
(ख) 309 को HTO में दर्शाएँ: (2 अंक)
| सैकड़ा (H) | दहाई (T) | इकाई (O) |
|---|---|---|
| __ | __ | __ |
(ग) 870 को HTO में दर्शाएँ: (2 अंक)
| सैकड़ा (H) | दहाई (T) | इकाई (O) |
|---|---|---|
| __ | __ | __ |
प्रश्न 34: (5 अंक)
कहानी (Story): सोनी और अवि मेले में गए। उन्होंने कई सममित (symmetrical) और असममित (non-symmetrical) वस्तुएँ देखीं।
(क) सममित (symmetrical) का क्या मतलब है? एक उदाहरण दें। (2 अंक)
उत्तर: _________________________________________________________________
(ख) असममित (non-symmetrical) का क्या मतलब है? एक उदाहरण दें। (2 अंक)
उत्तर: _________________________________________________________________
(ग) नीचे दी गई आकृतियों में से सममित पर ✓ और असममित पर ✗ लगाएँ: (1 अंक)
text
(क) 🦋 (तितली) → _____ (ख) 💺 (कुर्सी) → _____ (ग) 🍃 (पत्ता) → _____ (घ) ⚽ (गेंद) → _____ (ङ) 🏠 (घर) → _____
प्रश्न 35: (5 अंक)
कहानी (Story): शैली और आदि कक्षा में मेज और दरवाजे की लंबाई मापना चाहते हैं।
(क) मेज की लंबाई मापने के लिए वे क्या उपयोग कर सकते हैं? (1 अंक)
उत्तर: _________________________________________________________________
(ख) 1 मीटर = कितने सेंटीमीटर? ½ मीटर = कितने सेंटीमीटर? (2 अंक)
| माप (Measurement) | सेंटीमीटर (Centimeters) |
|---|---|
| 1 मीटर = ______ cm | ______ |
| ½ मीटर = ______ cm | ______ |
| ¼ मीटर = ______ cm | ______ |
(ग) यदि मेज की लंबाई 2 मीटर है और दरवाजे की चौड़ाई 1 मीटर 50 सेंटीमीटर है, तो क्या मेज दरवाजे से जा सकती है? (2 अंक)
हल (Solution): 2 मीटर = 200 सेंटीमीटर, 1 मीटर 50 सेंटीमीटर = 150 सेंटीमीटर
उत्तर: _________________________________________________________________
प्रश्न 36: (5 अंक)
निम्नलिखित प्रश्नों को हल करें:
| क्र. | प्रश्न (Question) | हल (Solution) | उत्तर (Answer) |
|---|---|---|---|
| (क) | 23 + 45 = ? | ______ | ______ |
| (খ) | 67 – 34 = ? | ______ | ______ |
| (গ) | 8 × 7 = ? | ______ | ______ |
| (ঘ) | 56 ÷ 7 = ? | ______ | ______ |
| (ङ) | 345 + 123 = ? | ______ | ______ |
🎨 खण्ड-इ (Section-E): क्रियात्मक/गतिविधि आधारित प्रश्न (Activity Based Questions) (अतिरिक्त – वैकल्पिक)
(नोट: ये प्रश्न कक्षा में गतिविधि के रूप में किए जा सकते हैं।)
प्रश्न 37: (अतिरिक्त)
अपनी कक्षा की दीवार की लंबाई कदमों (paces) और मीटर में मापें और लिखें:
कदमों में (In Paces): ______ कदम
मीटर में (In Meters): ______ मीटर
प्रश्न 38: (अतिरिक्त)
कागज़ को मोड़कर एक सममित (symmetrical) आकृति बनाएँ और कक्षा में दिखाएँ।
उत्तर: (विद्यार्थी कागज़ की आकृति कक्षा में दिखाएँ)
प्रश्न 39: (अतिरिक्त)
अपनी कॉपी में 3 से 10 तक के सभी पहाड़े (tables) लिखें।
उत्तर: (विद्यार्थी कॉपी में लिखें)
📊 अंक वितरण तालिका (Marks Distribution Table)
| खण्ड (Section) | प्रश्न (Questions) | अंक (Marks) |
|---|---|---|
| खण्ड-अ (Section-A) | मौखिक/क्रियात्मक – प्रश्न 1 से 10 | 10 |
| खण्ड-ब (Section-B) | MCQ – प्रश्न 11 से 25 | 15 |
| खण्ड-स (Section-C) | लघु उत्तरीय – प्रश्न 26 से 30 | 25 |
| खण्ड-ड (Section-D) | दीर्घ उत्तरीय – प्रश्न 31 से 36 | 30 |
| खण्ड-इ (Section-E) | क्रियात्मक/गतिविधि (Activity) | अतिरिक्त |
| कुल (Total) | 80 |
अध्याय-वार अंक वितरण (Chapter-wise Marks Distribution)
| अध्याय (Chapter) | विषय (Topic) | अंक (Marks) |
|---|---|---|
| 1 | नाम में क्या है? (What’s in a Name?) | 5 |
| 2 | खिलौनों का आनंद (Joy of Toys) | 6 |
| 3 | दोहरा शतक (Double Century) | 6 |
| 4 | नानी माँ के साथ छुट्टियाँ (Holidays with Grandmother) | 7 |
| 5 | आकृतियों का आनंद (Joy of Shapes) | 6 |
| 6 | सैकड़ों का घर-1 (House of Hundreds-1) | 6 |
| 7 | रक्षाबंधन (Raksha Bandhan) – गुणा-भाग | 10 |
| 8 | उचित हिस्सा (Fair Share) – भिन्न | 6 |
| 9 | सैकड़ों का घर-2 (House of Hundreds-2) | 6 |
| 10 | कक्षा में आनंद (Fun in Classroom) – माप | 6 |
| 11 | भरो और उठाओ (Fill and Lift) – क्षमता/भार | 5 |
| 12 | कुछ लेना, कुछ देना (Give and Take) – पैसे/जोड़-घटाव | 5 |
| 13 | समय-समय की बात (Talk of Time) | 3 |
| 14 | सूरजकुंड मेला (Surajkund Mela) – सममिति/मानचित्र | 3 |
| अतिरिक्त (Extra) | सूत्र-एकाधिकेन पूर्वेण (Ekadhikena Purvena) | वैकल्पिक |
| कुल (Total) | 80 |
🔑 मूल्यांकन मानदंड (Evaluation Criteria)
खण्ड-अ (मौखिक) – 10 अंक
| प्रश्न क्रम | सही उत्तर (Correct Answer) | अंक (Marks) |
|---|---|---|
| 1 | (विद्यार्थी के नाम के अनुसार) | 1 |
| 2 | (विद्यार्थी के बैग के अनुसार – जैसे: किताब, रबड़, पेंसिल बॉक्स) | 1 |
| 3 | 105, 110, 115 (या 100-200 के बीच 5 की कोई भी 3 कूद) | 1 |
| 4 | 24 | 1 |
| 5 | बोर्ड, अलमारी, मेज | 1 |
| 6 | 48 | 1 |
| 7 | (विद्यार्थी की जन्म तारीख) | 1 |
| 8 | दोनों हिस्से एक जैसे – जैसे तितली, मानव चेहरा | 1 |
| 9 | 1000 मिलीलीटर | 1 |
| 10 | (विद्यार्थी के उत्तर के अनुसार) | 1 |
खण्ड-ब (MCQ) – 15 अंक (प्रत्येक 1 अंक)
| प्रश्न | सही उत्तर | प्रश्न | सही उत्तर |
|---|---|---|---|
| 11 | (क) 2 | 19 | (ग) 1000 |
| 12 | (ग) 56 | 20 | (क) 250 |
| 13 | (ग) 100 | 21 | (ख) 81 |
| 14 | (ख) 5 | 22 | (क) 0 |
| 15 | (ख) चौथाई (Quarter) | 23 | (ग) 50 |
| 16 | (ख) 487 | 24 | (घ) 48 |
| 17 | (ख) 28 | 25 | (क) मानव चेहरा |
| 18 | (ख) पासा (Dice) |
खण्ड-स (लघु उत्तरीय) – 25 अंक
| प्रश्न | अंक (Marks) | मूल्यांकन मानदंड (Evaluation Criteria) |
|---|---|---|
| 26 | 5 | 1 अंक प्रत्येक सही चिह्न के लिए (कुल 5) |
| 27 | 5 | 1 अंक प्रत्येक सही उत्तर के लिए (कुल 5) |
| 28 | 5 | 1 अंक प्रत्येक सही भिन्न दिखाने के लिए (कुल 3) + 2 अंक स्पष्टता हेतु |
| 29 | 5 | 1 अंक प्रत्येक सही स्थान के लिए (कुल 5) |
| 30 | 5 | 1 अंक प्रत्येक सही नाम/गुण के लिए (कुल 5 आकृतियाँ) |
खण्ड-ड (दीर्घ उत्तरीय) – 30 अंक
| प्रश्न | अंक (Marks) | मूल्यांकन मानदंड (Evaluation Criteria) |
|---|---|---|
| 31 | 5 | (क) 2 अंक, (ख) 1 अंक, (ग) 2 अंक |
| 32 | 5 | (क) 2 अंक, (ख) 2 अंक, (ग) 1 अंक |
| 33 | 5 | (क) 1 अंक, (ख) 2 अंक, (ग) 2 अंक |
| 34 | 5 | (क) 2 अंक, (ख) 2 अंक, (ग) 1 अंक |
| 35 | 5 | (क) 1 अंक, (ख) 2 अंक, (ग) 2 अंक |
| 36 | 5 | 1 अंक प्रत्येक सही उत्तर के लिए (कुल 5) |
🏆 ग्रेडिंग स्केल (Grading Scale)
| अंक प्राप्त (Marks Obtained) | ग्रेड (Grade) | स्तर (Level) | प्रतिशत (Percentage) |
|---|---|---|---|
| 72 – 80 | A+ | उत्कृष्ट (Excellent) | 90% – 100% |
| 64 – 71 | A | बहुत अच्छा (Very Good) | 80% – 89% |
| 56 – 63 | B+ | अच्छा (Good) | 70% – 79% |
| 48 – 55 | B | संतोषजनक (Satisfactory) | 60% – 69% |
| 40 – 47 | C | औसत (Average) | 50% – 59% |
| 32 – 39 | D | सुधार की आवश्यकता (Needs Improvement) | 40% – 49% |
| 32 से कम | E | अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता (Needs Remedial) | 40% से कम |
📝 शिक्षक डायरी हेतु टिप्पणी (Teacher’s Diary Notes)
| क्रम | छात्र का नाम | प्राप्त अंक | कमज़ोर क्षेत्र (Weak Areas) | सुधार हेतु सुझाव (Suggestions) | अगले सत्र हेतु (For Next Session) |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | |||||
| 2 | |||||
| 3 | |||||
| 4 | |||||
| 5 | |||||
| … |
🔑 उत्तर कुंजी (Answer Key) – शिक्षकों के लिए
खण्ड-स (प्रश्न 26-30) – संक्षिप्त उत्तर
प्रश्न 26:
- (क) 325 > 235
- (ख) 209 < 290
- (ग) 157 > 153
- (घ) 432 > 423
- (ङ) 329 < 392
प्रश्न 27:
- (क) 4 × 5 = 5+5+5+5 = 20
- (ख) 6 × 3 = 3+3+3+3+3+3 = 18
- (ग) 3 × 7 = 7+7+7 = 21
- (घ) 5 × 6 = 6+6+6+6+6 = 30
- (ङ) 7 × 4 = 4+4+4+4+4+4+4 = 28
प्रश्न 28: (विद्यार्थियों द्वारा आकृतियों में रंग भरने पर निर्भर)
प्रश्न 29:
- 230 → 200 और 240 के बीच
- 245 → 240 और 260 के बीच
- 265 → 260 और 280 के बीच
- 285 → 280 और 300 के बीच
- 295 → 280 और 300 के बीच
प्रश्न 30:
- (क) पासा → घन (Cube) → 6 सतहें, 12 किनारे, 8 कोने
- (ख) डिब्बा → घनाभ (Cuboid) → 6 सतहें, 12 किनारे, 8 कोने
- (ग) बोतल → बेलन (Cylinder) → 3 सतहें, 2 किनारे, 0 कोने
- (घ) आइसक्रीम कोन → शंकु (Cone) → 2 सतहें, 1 किनारा, 1 कोना
- (ङ) गेंद → गोला (Sphere) → 1 सतह, 0 किनारे, 0 कोने
खण्ड-ड (प्रश्न 31-36) – विस्तृत उत्तर
प्रश्न 31:
- (क) 25 + 36 = 61 मूलियाँ
- (ग) 61 + 20 = 81 मूलियाँ
प्रश्न 32:
- (क) 24 ÷ 8 = 3 लड्डू प्रत्येक
- (ख) 24 ÷ 4 = 6 लड्डू प्रत्येक
- (ग) 8 × 3 = 24
प्रश्न 33:
- (ख) 309 → H=3, T=0, O=9
- (ग) 870 → H=8, T=7, O=0
प्रश्न 34:
- (क) सममित (symmetrical) – दोनों हिस्से एक जैसे – जैसे तितली (Butterfly), मानव चेहरा
- (ख) असममित (non-symmetrical) – दोनों हिस्से एक जैसे नहीं – जैसे कुर्सी, पेड़
- (ग) तितली → ✓, कुर्सी → ✗, पत्ता → ✓ (कुछ पत्ते), गेंद → ✓, घर → ✓ (यदि सममित बनाया गया हो)
प्रश्न 35:
- (क) मीटर टेप, डोरी, रस्सी
- (ख) 1 मीटर = 100 cm, ½ मीटर = 50 cm, ¼ मीटर = 25 cm
- (ग) मेज (200 cm) दरवाजे (150 cm) से चौड़ी है, इसलिए मेज को तिरछा करके या घुमाकर दरवाजे से अंदर ले जाया जा सकता है (लेकिन सीधे नहीं)।
प्रश्न 36:
- (क) 23 + 45 = 68
- (ख) 67 – 34 = 33
- (ग) 8 × 7 = 56
- (घ) 56 ÷ 7 = 8
- (ङ) 345 + 123 = 468
📌 शिक्षण संकेत (Teaching Tips for Annual Assessment)
- व्यापक पुनरावृत्ति (Comprehensive Revision): सभी 14 अध्यायों की मुख्य अवधारणाओं की पुनरावृत्ति करवाएँ। कमज़ोर अध्यायों पर विशेष ध्यान दें।
- पिछले आकलनों का विश्लेषण (Previous Assessments Analysis): त्रैमासिक और अर्धवार्षिक आकलन के परिणामों का विश्लेषण करें और उन क्षेत्रों पर ध्यान दें जहाँ विद्यार्थियों को कठिनाई हुई थी।
- अभ्यास पत्रक (Practice Worksheets): प्रत्येक अध्याय के लिए अभ्यास पत्रक दें और उनका अभ्यास करवाएँ।
- गुणा-भाग पर विशेष ध्यान: अध्याय 7 (रक्षाबंधन) में गुणा-भाग की अवधारणा है – इस पर अधिक अभ्यास करवाएँ। पहाड़े (3 से 10 तक) याद करवाएँ।
- शब्द प्रश्न (Word Problems): विद्यार्थियों को शब्द प्रश्नों का अभ्यास करवाएँ – बॉक्स आरेख (box diagram) बनाना सिखाएँ।
- भिन्न (Fractions) पर ध्यान: अध्याय 8 (उचित हिस्सा) में भिन्न है – चित्रों के माध्यम से समझाएँ।
- सममिति (Symmetry): अध्याय 14 (सूरजकुंड मेला) में सममिति है – वास्तविक वस्तुओं के माध्यम से समझाएँ।
- माप (Measurement): अध्याय 10 और 11 में माप (लंबाई, क्षमता, भार) है – वास्तविक वस्तुओं से अभ्यास करवाएँ।
- समय प्रबंधन (Time Management): विद्यार्थियों को 3 घंटे के आकलन में समय का सदुपयोग करना सिखाएँ।
- सकारात्मक प्रोत्साहन (Positive Reinforcement): अच्छे प्रदर्शन पर प्रशंसा करें और कम अंक लाने वालों को प्रोत्साहित करें।
- अतिरिक्त सहायता (Remedial Classes): कम अंक लाने वाले विद्यार्थियों के लिए अतिरिक्त कक्षाएँ लें और उन्हें अगले सत्र के लिए तैयार करें।
- वार्षिक परिणाम (Annual Result): सभी आकलनों (त्रैमासिक, अर्धवार्षिक, वार्षिक) के अंकों को मिलाकर वार्षिक परिणाम तैयार करें।