📋 आकलन का सामान्य विवरण (Assessment Overview)
| विवरण (Description) | विवरण (Details) |
|---|---|
| आकलन का नाम (Assessment Name) | वार्षिक आकलन (Annual Assessment) |
| कक्षा (Class) | 3 |
| विषय (Subject) | गणित (Mathematics) |
| पुस्तक (Book) | गणित मेला (Ganit Mela) |
| अध्याय (Chapters) | 1 से 14 (Complete Syllabus) |
| समय (Time) | सत्रांत – मार्च के अंतिम सप्ताह (End of Session – Last Week of March) |
| कुल अंक (Total Marks) | 80 |
| समयावधि (Duration) | 3 घंटे (3 Hours) |
📚 परीक्षा की तैयारी हेतु शिक्षक निर्देश (Teacher’s Instructions)
- यह आकलन पूर्ण पाठ्यक्रम (अध्याय 1 से 14) को कवर करता है।
- सभी प्रश्न अनिवार्य हैं।
- प्रत्येक प्रश्न के सामने अंक दिए गए हैं।
- विद्यार्थियों को उत्तर पुस्तिका में साफ-सुथरा लिखने के लिए कहें।
- आकलन से पहले एक व्यापक पुनरावृत्ति (comprehensive revision) कक्षा अवश्य लें।
- मूल्यांकन पश्चात् विद्यार्थियों को प्रतिपुष्टि (feedback) दें।
- जिन विद्यार्थियों को कठिनाई हो, उनके लिए अतिरिक्त सहायता कक्षाएँ (remedial classes) लें।
- वार्षिक परिणाम (annual result) तैयार करने हेतु सभी अंकों को सही-सही दर्ज करें।
📚 परीक्षा हेतु विद्यार्थी निर्देश (Instructions for Students)
- सभी प्रश्नों को ध्यान से पढ़ें।
- जो प्रश्न आपको आसान लगें, उन्हें पहले हल करें।
- अपने उत्तर को साफ-सुथरा लिखें।
- गलत उत्तर को काटकर सही उत्तर लिखें।
- समय का सदुपयोग करें – सभी प्रश्नों को उत्तर देने का प्रयास करें।
- याद रखें – यह पूरे वर्ष का आकलन है। अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास करें।
- शुभकामनाएँ!
📝 आकलन पत्र (Assessment Paper)
❖ विद्यार्थी का विवरण (Student’s Details)
| क्र. | विवरण (Details) | उत्तर (Answer) |
|---|---|---|
| 1 | विद्यार्थी का नाम (Student’s Name) | _________________ |
| 2 | कक्षा (Class) | 3 |
| 3 | विद्यालय का नाम (School Name) | _________________ |
| 4 | रोल संख्या (Roll Number) | _________________ |
| 5 | दिनांक (Date) | _________________ |
🎯 खण्ड-अ (Section-A): मौखिक / क्रियात्मक प्रश्न (Oral / Practical Questions) (10 अंक)
(नोट: शिक्षक इन प्रश्नों को मौखिक रूप से पूछेंगे। प्रत्येक प्रश्न 1 अंक)
प्रश्न 1: (1 अंक)
“आपके नाम में कितने अक्षर हैं और इसका क्या महत्व है?”
उत्तर: _______
प्रश्न 2: (1 अंक)
“आपके स्कूल बैग के अंदर कौन-सी आकृतियाँ (shapes) हैं?”
उत्तर: _______
प्रश्न 3: (1 अंक)
“100 और 200 के बीच 5 की कूद में कौन-सी 3 संख्याएँ आती हैं?”
उत्तर: _______
प्रश्न 4: (1 अंक)
“4 × 6 = ?” (पहाड़ा)
उत्तर: _______
प्रश्न 5: (1 अंक)
“आपके बस्ते की कोई ऐसी वस्तु बताएँ जो 1 मीटर से लंबी है।”
उत्तर: _______
प्रश्न 6: (1 अंक)
“6 × 8 = ?” (पहाड़ा)
उत्तर: _______
प्रश्न 7: (1 अंक)
“अपनी जन्म तारीख (date of birth) बताएँ।”
उत्तर: _______
प्रश्न 8: (1 अंक)
“सममित (symmetrical) का क्या मतलब है? एक उदाहरण दें।”
उत्तर: _______
प्रश्न 9: (1 अंक)
“1 लीटर में कितने मिलीलीटर होते हैं?”
उत्तर: _______
प्रश्न 10: (1 अंक)
“आपको गणित का कौन-सा अध्याय सबसे अच्छा लगा और क्यों?”
उत्तर: _______
✍️ खण्ड-ब (Section-B): बहुविकल्पीय प्रश्न (Multiple Choice Questions) (15 अंक)
निर्देश: सही विकल्प पर (✓) का निशान लगाएँ। (1 अंक प्रत्येक)
प्रश्न 11: 235 में कितने सैकड़े (hundreds) हैं?
- (क) 2 ✓
- (ख) 3
- (ग) 5
- (घ) 23
प्रश्न 12: 7 × 8 = ?
- (क) 48
- (ख) 54
- (ग) 56 ✓
- (घ) 63
प्रश्न 13: 1 मीटर = कितने सेंटीमीटर?
- (क) 10
- (ख) 50
- (ग) 100 ✓
- (घ) 1000
प्रश्न 14: 30 ÷ 6 = ?
- (क) 4
- (ख) 5 ✓
- (ग) 6
- (घ) 7
प्रश्न 15: ¼ का क्या अर्थ है?
- (क) आधा (Half)
- (ख) चौथाई (Quarter) ✓
- (ग) पूरा (Whole)
- (घ) तीन-चौथाई (Three-Fourths)
प्रश्न 16: 487 और 423 में कौन-सी संख्या बड़ी है?
- (क) 423
- (ख) 487 ✓
- (ग) दोनों बराबर
- (ঘ) कोई नहीं
प्रश्न 17: 4 × 7 = ?
- (क) 24
- (খ) 28 ✓
- (গ) 32
- (ঘ) 36
प्रश्न 18: निम्न में से कौन-सी आकृति वर्गाकार है?
- (क) बोतल
- (ख) पासा (Dice) ✓
- (গ) गेंद
- (ঘ) शंकु
प्रश्न 19: 1 किलोग्राम = कितने ग्राम?
- (क) 10
- (খ) 100
- (গ) 1000 ✓
- (ঘ) 10000
प्रश्न 20: 200 और 300 के बीच 5 वाली संख्या कौन-सी है?
- (ক) 250 ✓
- (খ) 230
- (গ) 240
- (ঘ) 260
प्रश्न 21: 9 × 9 = ?
- (ক) 72
- (খ) 81 ✓
- (গ) 90
- (ঘ) 99
प्रश्न 22: वृत्त (Circle) में कितने कोने होते हैं?
- (क) 0 ✓
- (খ) 1
- (গ) 2
- (ঘ) 3
प्रश्न 23: ½ मीटर = कितने सेंटीमीटर?
- (ক) 10
- (খ) 25
- (গ) 50 ✓
- (ঘ) 100
प्रश्न 24: 8 × 6 = ?
- (ক) 42
- (খ) 44
- (গ) 46
- (ঘ) 48 ✓
प्रश्न 25: सममित (symmetrical) आकृति का उदाहरण क्या है?
- (ক) मानव चेहरा ✓
- (খ) बोतल
- (গ) कुर्सी
- (ঘ) पेड़
✍️ खण्ड-स (Section-C): लघु उत्तरीय प्रश्न (Short Answer Questions) (25 अंक)
निर्देश: प्रत्येक प्रश्न का उत्तर 2-3 पंक्तियों में लिखें। (5 अंक प्रत्येक)
प्रश्न 26: (5 अंक)
नीचे दी गई संख्याओं की तुलना करें और उचित चिह्न (> , < , =) लगाएँ:
| क्र. | तुलना (Comparison) | चिह्न (Sign) |
|---|---|---|
| (क) | 325 ___ 235 | ______ |
| (ख) | 209 ___ 290 | ______ |
| (গ) | 157 ___ 153 | ______ |
| (ঘ) | 432 ___ 423 | ______ |
| (ङ) | 329 ___ 392 | ______ |
प्रश्न 27: (5 अंक)
निम्नलिखित गुणा (multiplication) के प्रश्नों को बार-बार जोड़ (repeated addition) के रूप में लिखें और हल करें:
| क्र. | गुणा (Multiplication) | बार-बार जोड़ (Repeated Addition) | उत्तर (Answer) |
|---|---|---|---|
| (क) | 4 × 5 = ______ | 5 + 5 + 5 + 5 = ______ | ______ |
| (ख) | 6 × 3 = ______ | ______ | ______ |
| (গ) | 3 × 7 = ______ | ______ | ______ |
| (ঘ) | 5 × 6 = ______ | ______ | ______ |
| (ङ) | 7 × 4 = ______ | ______ | ______ |
प्रश्न 28: (5 अंक)
नीचे दी गई आकृतियों में भिन्न (fractions) को दिखाएँ:
(क) ½ (आधा) – एक आयत में रंग भरें (आयत का आधा भाग)
(ख) ¼ (चौथाई) – एक वर्ग में रंग भरें (वर्ग का चौथाई भाग)
(ग) ¾ (तीन-चौथाई) – एक वृत्त में रंग भरें (वृत्त का तीन-चौथाई भाग)
text
(क) ½ (ख) ¼ (গ) ¾ ┌─────────────┐ ┌─────────────┐ ┌─────────────┐ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ └─────────────┘ └─────────────┘ └─────────────┘
प्रश्न 29: (5 अंक)
नीचे दी गई संख्याओं को संख्या रेखा (number line) पर दर्शाएँ:
संख्या रेखा: 200 —— 220 —— 240 —— 260 —— 280 —— 300
| क्र. | संख्या (Number) | संख्या रेखा पर निशान (Mark) |
|---|---|---|
| (ক) | 230 | → |
| (খ) | 245 | ● |
| (গ) | 265 | ⭐ |
| (ঘ) | 285 | ✗ |
| (ङ) | 295 | ✓ |
(संख्या रेखा पर उचित स्थान पर निशान लगाएँ)
प्रश्न 30: (5 अंक)
नीचे दी गई 3D आकृतियों (3D Shapes) के नाम लिखें और उनके गुण (properties) बताएँ:
| क्र. | आकृति (Shape) | नाम (Name) | सतहों की संख्या (Faces) | किनारों की संख्या (Edges) | कोनों की संख्या (Vertices) |
|---|---|---|---|---|---|
| (ক) | 🎲 (पासा) | ______ | ______ | ______ | ______ |
| (খ) | 📦 (डिब्बा) | ______ | ______ | ______ | ______ |
| (গ) | 🧴 (बोतल) | ______ | ______ | ______ | ______ |
| (ঘ) | 🍦 (आइसक्रीम कोन) | ______ | ______ | ______ | ______ |
| (ङ) | ⚽ (गेंद) | ______ | ______ | ______ | ______ |
✍️ खण्ड-ड (Section-D): दीर्घ उत्तरीय प्रश्न (Long Answer Questions) (30 अंक)
निर्देश: प्रत्येक प्रश्न का उत्तर विस्तार से लिखें। (5 अंक प्रत्येक)
प्रश्न 31: (5 अंक)
कहानी (Story): नानी माँ के खेत से 25 लाल मूली और 36 सफेद मूली तोड़ी गईं।
(क) कुल मूलियों की संख्या क्या है? (2 अंक)
हल (Solution): 25 + 36 = ______
उत्तर: _______
(ख) बॉक्स आरेख (Box Diagram) बनाएँ: (1 अंक)
text
| 25 लाल मूली | + | 36 सफेद मूली | |----------------|-----|-----------------| | कुल मूलियाँ = ? |
(ग) यदि नानी माँ 20 और मूलियाँ तोड़ें, तो कुल कितनी मूलियाँ होंगी? (2 अंक)
हल (Solution): ______ + 20 = ______
उत्तर: _______
प्रश्न 32: (5 अंक)
कहानी (Story): गोपाल और धारा ने 24 लड्डू खरीदे। वे 8 लोगों में बराबर-बराबर बाँटना चाहते हैं।
(क) एक व्यक्ति को कितने लड्डू मिलेंगे? (2 अंक)
हल (Solution): 24 ÷ 8 = ______
उत्तर: _______
(ख) यदि 24 लड्डू 4 लोगों में बाँटे जाएँ, तो प्रत्येक को कितने मिलेंगे? (2 अंक)
हल (Solution): 24 ÷ 4 = ______
उत्तर: _______
(ग) 8 लोगों को 24 लड्डू बाँटने को गुणा (multiplication) के रूप में कैसे लिखेंगे? (1 अंक)
उत्तर: 8 × ______ = 24
प्रश्न 33: (5 अंक)
कहानी (Story): अरविंद दादा मिठाइयों को 100 (H), 10 (T) के डिब्बों और खुली मिठाइयों (O) के पैकेट के रूप में पैक करते हैं।
(क) 245 को HTO (सैकड़ा-दहाई-इकाई) में दर्शाएँ: (1 अंक)
| सैकड़ा (H) | दहाई (T) | इकाई (O) |
|---|---|---|
| 2 | 4 | 5 |
(ख) 309 को HTO में दर्शाएँ: (2 अंक)
| सैकड़ा (H) | दहाई (T) | इकाई (O) |
|---|---|---|
| __ | __ | __ |
(ग) 870 को HTO में दर्शाएँ: (2 अंक)
| सैकड़ा (H) | दहाई (T) | इकाई (O) |
|---|---|---|
| __ | __ | __ |
प्रश्न 34: (5 अंक)
कहानी (Story): सोनी और अवि मेले में गए। उन्होंने कई सममित (symmetrical) और असममित (non-symmetrical) वस्तुएँ देखीं।
(क) सममित (symmetrical) का क्या मतलब है? एक उदाहरण दें। (2 अंक)
उत्तर: _________________________________________________________________
(ख) असममित (non-symmetrical) का क्या मतलब है? एक उदाहरण दें। (2 अंक)
उत्तर: _________________________________________________________________
(ग) नीचे दी गई आकृतियों में से सममित पर ✓ और असममित पर ✗ लगाएँ: (1 अंक)
text
(क) 🦋 (तितली) → _____ (ख) 💺 (कुर्सी) → _____ (ग) 🍃 (पत्ता) → _____ (घ) ⚽ (गेंद) → _____ (ङ) 🏠 (घर) → _____
प्रश्न 35: (5 अंक)
कहानी (Story): शैली और आदि कक्षा में मेज और दरवाजे की लंबाई मापना चाहते हैं।
(क) मेज की लंबाई मापने के लिए वे क्या उपयोग कर सकते हैं? (1 अंक)
उत्तर: _________________________________________________________________
(ख) 1 मीटर = कितने सेंटीमीटर? ½ मीटर = कितने सेंटीमीटर? (2 अंक)
| माप (Measurement) | सेंटीमीटर (Centimeters) |
|---|---|
| 1 मीटर = ______ cm | ______ |
| ½ मीटर = ______ cm | ______ |
| ¼ मीटर = ______ cm | ______ |
(ग) यदि मेज की लंबाई 2 मीटर है और दरवाजे की चौड़ाई 1 मीटर 50 सेंटीमीटर है, तो क्या मेज दरवाजे से जा सकती है? (2 अंक)
हल (Solution): 2 मीटर = 200 सेंटीमीटर, 1 मीटर 50 सेंटीमीटर = 150 सेंटीमीटर
उत्तर: _________________________________________________________________
प्रश्न 36: (5 अंक)
निम्नलिखित प्रश्नों को हल करें:
| क्र. | प्रश्न (Question) | हल (Solution) | उत्तर (Answer) |
|---|---|---|---|
| (क) | 23 + 45 = ? | ______ | ______ |
| (খ) | 67 – 34 = ? | ______ | ______ |
| (গ) | 8 × 7 = ? | ______ | ______ |
| (ঘ) | 56 ÷ 7 = ? | ______ | ______ |
| (ङ) | 345 + 123 = ? | ______ | ______ |
🎨 खण्ड-इ (Section-E): क्रियात्मक/गतिविधि आधारित प्रश्न (Activity Based Questions) (अतिरिक्त – वैकल्पिक)
(नोट: ये प्रश्न कक्षा में गतिविधि के रूप में किए जा सकते हैं।)
प्रश्न 37: (अतिरिक्त)
अपनी कक्षा की दीवार की लंबाई कदमों (paces) और मीटर में मापें और लिखें:
कदमों में (In Paces): ______ कदम
मीटर में (In Meters): ______ मीटर
प्रश्न 38: (अतिरिक्त)
कागज़ को मोड़कर एक सममित (symmetrical) आकृति बनाएँ और कक्षा में दिखाएँ।
उत्तर: (विद्यार्थी कागज़ की आकृति कक्षा में दिखाएँ)
प्रश्न 39: (अतिरिक्त)
अपनी कॉपी में 3 से 10 तक के सभी पहाड़े (tables) लिखें।
उत्तर: (विद्यार्थी कॉपी में लिखें)
📊 अंक वितरण तालिका (Marks Distribution Table)
| खण्ड (Section) | प्रश्न (Questions) | अंक (Marks) |
|---|---|---|
| खण्ड-अ (Section-A) | मौखिक/क्रियात्मक – प्रश्न 1 से 10 | 10 |
| खण्ड-ब (Section-B) | MCQ – प्रश्न 11 से 25 | 15 |
| खण्ड-स (Section-C) | लघु उत्तरीय – प्रश्न 26 से 30 | 25 |
| खण्ड-ड (Section-D) | दीर्घ उत्तरीय – प्रश्न 31 से 36 | 30 |
| खण्ड-इ (Section-E) | क्रियात्मक/गतिविधि (Activity) | अतिरिक्त |
| कुल (Total) | 80 |
अध्याय-वार अंक वितरण (Chapter-wise Marks Distribution)
| अध्याय (Chapter) | विषय (Topic) | अंक (Marks) |
|---|---|---|
| 1 | नाम में क्या है? (What’s in a Name?) | 5 |
| 2 | खिलौनों का आनंद (Joy of Toys) | 6 |
| 3 | दोहरा शतक (Double Century) | 6 |
| 4 | नानी माँ के साथ छुट्टियाँ (Holidays with Grandmother) | 7 |
| 5 | आकृतियों का आनंद (Joy of Shapes) | 6 |
| 6 | सैकड़ों का घर-1 (House of Hundreds-1) | 6 |
| 7 | रक्षाबंधन (Raksha Bandhan) – गुणा-भाग | 10 |
| 8 | उचित हिस्सा (Fair Share) – भिन्न | 6 |
| 9 | सैकड़ों का घर-2 (House of Hundreds-2) | 6 |
| 10 | कक्षा में आनंद (Fun in Classroom) – माप | 6 |
| 11 | भरो और उठाओ (Fill and Lift) – क्षमता/भार | 5 |
| 12 | कुछ लेना, कुछ देना (Give and Take) – पैसे/जोड़-घटाव | 5 |
| 13 | समय-समय की बात (Talk of Time) | 3 |
| 14 | सूरजकुंड मेला (Surajkund Mela) – सममिति/मानचित्र | 3 |
| अतिरिक्त (Extra) | सूत्र-एकाधिकेन पूर्वेण (Ekadhikena Purvena) | वैकल्पिक |
| कुल (Total) | 80 |
🔑 मूल्यांकन मानदंड (Evaluation Criteria)
खण्ड-अ (मौखिक) – 10 अंक
| प्रश्न क्रम | सही उत्तर (Correct Answer) | अंक (Marks) |
|---|---|---|
| 1 | (विद्यार्थी के नाम के अनुसार) | 1 |
| 2 | (विद्यार्थी के बैग के अनुसार – जैसे: किताब, रबड़, पेंसिल बॉक्स) | 1 |
| 3 | 105, 110, 115 (या 100-200 के बीच 5 की कोई भी 3 कूद) | 1 |
| 4 | 24 | 1 |
| 5 | बोर्ड, अलमारी, मेज | 1 |
| 6 | 48 | 1 |
| 7 | (विद्यार्थी की जन्म तारीख) | 1 |
| 8 | दोनों हिस्से एक जैसे – जैसे तितली, मानव चेहरा | 1 |
| 9 | 1000 मिलीलीटर | 1 |
| 10 | (विद्यार्थी के उत्तर के अनुसार) | 1 |
खण्ड-ब (MCQ) – 15 अंक (प्रत्येक 1 अंक)
| प्रश्न | सही उत्तर | प्रश्न | सही उत्तर |
|---|---|---|---|
| 11 | (क) 2 | 19 | (ग) 1000 |
| 12 | (ग) 56 | 20 | (क) 250 |
| 13 | (ग) 100 | 21 | (ख) 81 |
| 14 | (ख) 5 | 22 | (क) 0 |
| 15 | (ख) चौथाई (Quarter) | 23 | (ग) 50 |
| 16 | (ख) 487 | 24 | (घ) 48 |
| 17 | (ख) 28 | 25 | (क) मानव चेहरा |
| 18 | (ख) पासा (Dice) |
खण्ड-स (लघु उत्तरीय) – 25 अंक
| प्रश्न | अंक (Marks) | मूल्यांकन मानदंड (Evaluation Criteria) |
|---|---|---|
| 26 | 5 | 1 अंक प्रत्येक सही चिह्न के लिए (कुल 5) |
| 27 | 5 | 1 अंक प्रत्येक सही उत्तर के लिए (कुल 5) |
| 28 | 5 | 1 अंक प्रत्येक सही भिन्न दिखाने के लिए (कुल 3) + 2 अंक स्पष्टता हेतु |
| 29 | 5 | 1 अंक प्रत्येक सही स्थान के लिए (कुल 5) |
| 30 | 5 | 1 अंक प्रत्येक सही नाम/गुण के लिए (कुल 5 आकृतियाँ) |
खण्ड-ड (दीर्घ उत्तरीय) – 30 अंक
| प्रश्न | अंक (Marks) | मूल्यांकन मानदंड (Evaluation Criteria) |
|---|---|---|
| 31 | 5 | (क) 2 अंक, (ख) 1 अंक, (ग) 2 अंक |
| 32 | 5 | (क) 2 अंक, (ख) 2 अंक, (ग) 1 अंक |
| 33 | 5 | (क) 1 अंक, (ख) 2 अंक, (ग) 2 अंक |
| 34 | 5 | (क) 2 अंक, (ख) 2 अंक, (ग) 1 अंक |
| 35 | 5 | (क) 1 अंक, (ख) 2 अंक, (ग) 2 अंक |
| 36 | 5 | 1 अंक प्रत्येक सही उत्तर के लिए (कुल 5) |
🏆 ग्रेडिंग स्केल (Grading Scale)
| अंक प्राप्त (Marks Obtained) | ग्रेड (Grade) | स्तर (Level) | प्रतिशत (Percentage) |
|---|---|---|---|
| 72 – 80 | A+ | उत्कृष्ट (Excellent) | 90% – 100% |
| 64 – 71 | A | बहुत अच्छा (Very Good) | 80% – 89% |
| 56 – 63 | B+ | अच्छा (Good) | 70% – 79% |
| 48 – 55 | B | संतोषजनक (Satisfactory) | 60% – 69% |
| 40 – 47 | C | औसत (Average) | 50% – 59% |
| 32 – 39 | D | सुधार की आवश्यकता (Needs Improvement) | 40% – 49% |
| 32 से कम | E | अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता (Needs Remedial) | 40% से कम |
📝 शिक्षक डायरी हेतु टिप्पणी (Teacher’s Diary Notes)
| क्रम | छात्र का नाम | प्राप्त अंक | कमज़ोर क्षेत्र (Weak Areas) | सुधार हेतु सुझाव (Suggestions) | अगले सत्र हेतु (For Next Session) |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | |||||
| 2 | |||||
| 3 | |||||
| 4 | |||||
| 5 | |||||
| … |
🔑 उत्तर कुंजी (Answer Key) – शिक्षकों के लिए
खण्ड-स (प्रश्न 26-30) – संक्षिप्त उत्तर
प्रश्न 26:
- (क) 325 > 235
- (ख) 209 < 290
- (ग) 157 > 153
- (घ) 432 > 423
- (ङ) 329 < 392
प्रश्न 27:
- (क) 4 × 5 = 5+5+5+5 = 20
- (ख) 6 × 3 = 3+3+3+3+3+3 = 18
- (ग) 3 × 7 = 7+7+7 = 21
- (घ) 5 × 6 = 6+6+6+6+6 = 30
- (ङ) 7 × 4 = 4+4+4+4+4+4+4 = 28
प्रश्न 28: (विद्यार्थियों द्वारा आकृतियों में रंग भरने पर निर्भर)
प्रश्न 29:
- 230 → 200 और 240 के बीच
- 245 → 240 और 260 के बीच
- 265 → 260 और 280 के बीच
- 285 → 280 और 300 के बीच
- 295 → 280 और 300 के बीच
प्रश्न 30:
- (क) पासा → घन (Cube) → 6 सतहें, 12 किनारे, 8 कोने
- (ख) डिब्बा → घनाभ (Cuboid) → 6 सतहें, 12 किनारे, 8 कोने
- (ग) बोतल → बेलन (Cylinder) → 3 सतहें, 2 किनारे, 0 कोने
- (घ) आइसक्रीम कोन → शंकु (Cone) → 2 सतहें, 1 किनारा, 1 कोना
- (ङ) गेंद → गोला (Sphere) → 1 सतह, 0 किनारे, 0 कोने
खण्ड-ड (प्रश्न 31-36) – विस्तृत उत्तर
प्रश्न 31:
- (क) 25 + 36 = 61 मूलियाँ
- (ग) 61 + 20 = 81 मूलियाँ
प्रश्न 32:
- (क) 24 ÷ 8 = 3 लड्डू प्रत्येक
- (ख) 24 ÷ 4 = 6 लड्डू प्रत्येक
- (ग) 8 × 3 = 24
प्रश्न 33:
- (ख) 309 → H=3, T=0, O=9
- (ग) 870 → H=8, T=7, O=0
प्रश्न 34:
- (क) सममित (symmetrical) – दोनों हिस्से एक जैसे – जैसे तितली (Butterfly), मानव चेहरा
- (ख) असममित (non-symmetrical) – दोनों हिस्से एक जैसे नहीं – जैसे कुर्सी, पेड़
- (ग) तितली → ✓, कुर्सी → ✗, पत्ता → ✓ (कुछ पत्ते), गेंद → ✓, घर → ✓ (यदि सममित बनाया गया हो)
प्रश्न 35:
- (क) मीटर टेप, डोरी, रस्सी
- (ख) 1 मीटर = 100 cm, ½ मीटर = 50 cm, ¼ मीटर = 25 cm
- (ग) मेज (200 cm) दरवाजे (150 cm) से चौड़ी है, इसलिए मेज को तिरछा करके या घुमाकर दरवाजे से अंदर ले जाया जा सकता है (लेकिन सीधे नहीं)।
प्रश्न 36:
- (क) 23 + 45 = 68
- (ख) 67 – 34 = 33
- (ग) 8 × 7 = 56
- (घ) 56 ÷ 7 = 8
- (ङ) 345 + 123 = 468
📌 शिक्षण संकेत (Teaching Tips for Annual Assessment)
- व्यापक पुनरावृत्ति (Comprehensive Revision): सभी 14 अध्यायों की मुख्य अवधारणाओं की पुनरावृत्ति करवाएँ। कमज़ोर अध्यायों पर विशेष ध्यान दें।
- पिछले आकलनों का विश्लेषण (Previous Assessments Analysis): त्रैमासिक और अर्धवार्षिक आकलन के परिणामों का विश्लेषण करें और उन क्षेत्रों पर ध्यान दें जहाँ विद्यार्थियों को कठिनाई हुई थी।
- अभ्यास पत्रक (Practice Worksheets): प्रत्येक अध्याय के लिए अभ्यास पत्रक दें और उनका अभ्यास करवाएँ।
- गुणा-भाग पर विशेष ध्यान: अध्याय 7 (रक्षाबंधन) में गुणा-भाग की अवधारणा है – इस पर अधिक अभ्यास करवाएँ। पहाड़े (3 से 10 तक) याद करवाएँ।
- शब्द प्रश्न (Word Problems): विद्यार्थियों को शब्द प्रश्नों का अभ्यास करवाएँ – बॉक्स आरेख (box diagram) बनाना सिखाएँ।
- भिन्न (Fractions) पर ध्यान: अध्याय 8 (उचित हिस्सा) में भिन्न है – चित्रों के माध्यम से समझाएँ।
- सममिति (Symmetry): अध्याय 14 (सूरजकुंड मेला) में सममिति है – वास्तविक वस्तुओं के माध्यम से समझाएँ।
- माप (Measurement): अध्याय 10 और 11 में माप (लंबाई, क्षमता, भार) है – वास्तविक वस्तुओं से अभ्यास करवाएँ।
- समय प्रबंधन (Time Management): विद्यार्थियों को 3 घंटे के आकलन में समय का सदुपयोग करना सिखाएँ।
- सकारात्मक प्रोत्साहन (Positive Reinforcement): अच्छे प्रदर्शन पर प्रशंसा करें और कम अंक लाने वालों को प्रोत्साहित करें।
- अतिरिक्त सहायता (Remedial Classes): कम अंक लाने वाले विद्यार्थियों के लिए अतिरिक्त कक्षाएँ लें और उन्हें अगले सत्र के लिए तैयार करें।
- वार्षिक परिणाम (Annual Result): सभी आकलनों (त्रैमासिक, अर्धवार्षिक, वार्षिक) के अंकों को मिलाकर वार्षिक परिणाम तैयार करें।
Mani Sir एक अनुभवी शिक्षक, शिक्षा मार्गदर्शक और डिजिटल शिक्षा सामग्री निर्माता हैं। वे प्रतियोगी परीक्षाओं तथा विद्यालयी शिक्षा के लिए सरल, तथ्यपूर्ण और परीक्षा-उपयोगी अध्ययन सामग्री तैयार करने के लिए जाने जाते हैं। उनका उद्देश्य कठिन विषयों को आसान भाषा में समझाकर विद्यार्थियों की सफलता सुनिश्चित करना है।
वे विशेष रूप से Prayas आवासीय विद्यालय, जवाहर नवोदय विद्यालय (JNVST), एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय (EMRS), SCERT, CG Board, CTET, तथा अन्य शैक्षिक परीक्षाओं के लिए नोट्स, मॉडल प्रश्नपत्र, MCQ, माइंड मैप, चार्ट, अध्ययन सामग्री और वीडियो लेक्चर तैयार करते हैं।