मेरा परिवार और मित्र – कक्षा 3 EVS Unit 1: हमारे परिवार और समुदाय (Mera Parivar Aur Mitra Class 3 EVS)

पाठ का सारांश

यह अध्याय बच्चों को परिवार, पारिवारिक संबंधों, मित्रों और सामुदायिक जीवन से परिचित कराता है। बेला नाम की बच्ची अपने परिवार – दादा-दादी, माता-पिता, भाई (रवि, ओम), पालतू कुत्ता शीरू – और पड़ोसी (मुन्नी, कुसुम मौसी) के साथ अपने अनुभव साझा करती है। पाठ में बरसात के गीत, खेल-कूद (छुपन-छुपाई, पीका-बू, अंत्याक्षरी, साँप-सीढ़ी), पारिवारिक सहयोग (घर के काम, बागवानी, रंगोली), और विभिन्न प्रकार के परिवारों (बड़े/छोटे) के बारे में बताया गया है। यह अध्याय बच्चों में पारिवारिक मूल्यों, प्रेम, सहयोग, करुणा (पशुओं के प्रति) और सामाजिक संबंधों की समझ विकसित करता है।

शिक्षण-अधिगम परिणाम

इस पाठ को पढ़ाने के बाद विद्यार्थी:

• परिवार और पारिवारिक संबंधों को समझ पाएँगे
• अपने परिवार के सदस्यों, रिश्तेदारों और मित्रों के बारे में बात कर पाएँगे
• परिवार में सहयोग और आपसी प्रेम के महत्व को समझ पाएँगे
• विभिन्न प्रकार के परिवारों (बड़े/छोटे) के बारे में जान पाएँगे
• पशु-पक्षियों के प्रति करुणा की भावना विकसित कर पाएँगे
• पत्तों और फूलों से रंगोली बना पाएँगे
• वर्ग पहेली में खेलों के नाम खोज पाएँगे
• अपने परिवार के सदस्यों का चित्र बना पाएँगे और संबंध लिख पाएँगे

दिन 1 – पाठ का परिचय, बेला का परिवार एवं वाचन

अवधि: 35-40 मिनट

प्रारंभिक गतिविधि (5-7 मिनट)

• प्रश्न: “आपके परिवार में कौन-कौन है? आप घर पर कौन-कौन से खेल खेलते हैं?”
• प्रश्न: “क्या आपके घर में कोई पालतू जानवर है?”
• प्रश्न: “क्या आपको अपने परिवार के साथ समय बिताना अच्छा लगता है?”
• प्रश्न: “आपके मित्र कौन हैं? आप उनके साथ क्या करते हैं?”
• पृष्ठ 21 का चित्र दिखाएँ – बेला का परिवार, घर, खेलते बच्चे।
• परिचय: “आज हम ‘मेरा परिवार और मित्र’ पाठ पढ़ेंगे, जिसमें बेला हमें अपने परिवार और मित्रों के बारे में बताएगी।”

मुख्य गतिविधि (20-25 मिनट)

1. पाठ का वाचन (पृष्ठ 21-23):
   • शिक्षक पाठ को प्रेमपूर्ण, आत्मीय स्वर में पढ़कर सुनाएँ।
   • विद्यार्थी बारी-बारी से पैराग्राफ पढ़ें।
   • नए शब्दों/अवधारणाओं की व्याख्या:
     • परिवार (Family) – साथ रहने वाले रक्त-संबंधी
     • मित्र (Friend) – दोस्त
     • पीका-बू – छोटे बच्चों का खेल (लुका-छिपी)
     • बरसात – वर्षा ऋतु (Rainy season)
     • अंत्याक्षरी – गाने का खेल (Antakshari)
2. ‘बरसात का गीत’ (पृष्ठ 23):
   • शिक्षक कविता पढ़ें और बच्चों को गाने को कहें:
     • “बारिश आई! बारिश आई! काले-काले बदरा छाकर…”
   • चर्चा: “बरसात में आप क्या करते हैं?”
3. ‘बातचीत के लिए’ प्रश्न (पृष्ठ 24):
   • (क) “बेला के परिवार में कौन-कौन है?” (दादा-दादी, माता-पिता, रवि, ओम, शीरू)
   • (ख) “आप और आपका परिवार बरसात में क्या करता है?” (अपने अनुभव साझा करें)
   • (ग) “क्या आपको बरसात का कोई गीत याद है?” – बच्चे गाएँ।
4. गतिविधि – तालिका पूर्ति (पृष्ठ 24):
   • विद्यार्थी अपने परिवार के सदस्यों के नाम लिखें:नामआपका उनसे संबंधआप उन्हें क्या कहकर बुलाते हैं?(माता)माँमम्मी(पिता)पितापापा(दादी)दादीदादी(भाई)भाईभैया(बहन)बहनदीदी

समापन (5 मिनट)

• प्रश्न: “बेला के परिवार में कौन-कौन है?”
• गृहकार्य: “अपने परिवार के सदस्यों के नाम और उनसे अपना संबंध लिखें।”

दिन 2 – पारिवारिक सहयोग, रिश्ते एवं पशु-प्रेम

अवधि: 35-40 मिनट

प्रारंभिक गतिविधि (5-7 मिनट)

• पिछले दिन की पुनरावृत्ति – “बेला के परिवार में कौन-कौन है?”
• प्रश्न: “क्या आप घर के कामों में अपने माता-पिता की मदद करते हैं?”

मुख्य गतिविधि (20-25 मिनट)

1. पाठ का वाचन – सहयोग और पशु-प्रेम (पृष्ठ 25-27):
   • “दादाजी ने हमें पुराने खेल सिखाए।”
   • शीरू – पालतू कुत्ता, परिवार का सदस्य
   • गतिविधि – चर्चा (पृष्ठ 26):
     • (क) “आप अपने परिवार में बड़ों और सदस्यों के साथ कौन-कौन से खेल खेलते हैं?”
     • (ख) “आपके घर या आस-पड़ोस में कौन-कौन से जानवर आते हैं?”
     • (ग) “क्या आपने जानवरों को कभी खाना खिलाया है? – अपना अनुभव बताएँ।”
     • (घ) “हमें जानवरों को तंग क्यों नहीं करना चाहिए?” (उन्हें भी दर्द होता है, वे डर जाते हैं)
2. ‘बातचीत के लिए’ प्रश्न (पृष्ठ 27-28):
   • (क) “बेला और रवि शीरू का ध्यान कैसे रखते हैं?” (खाना खिलाते, खेलते, प्यार करते)
   • (ख) “परिवार में सभी एक-दूसरे की सहायता कैसे करते हैं?” (माँ-पिताजी – खाना, सफाई; दादा – बागवानी; बच्चे – घर के काम)
   • (ग) “आप परिवार में क्या-क्या सहायता करते हैं?” – अनुभव साझा करें
3. गतिविधि (पृष्ठ 29):
   • “आपके परिवार के सदस्य एक-दूसरे की सहायता कैसे करते हैं? चित्र बनाकर दिखाइए।”
4. चर्चा (पृष्ठ 29):
   • “आपने अपने परिवार में किससे क्या सीखा?”
   • “क्या आपके परिवार में किसी ने आपसे भी कुछ सीखा है?” (बच्चे अपने-अपने अनुभव साझा करें)

समापन (5 मिनट)

• प्रश्न: “बेला के परिवार में पालतू कुत्ते का नाम क्या है?” (शीरू)
• गृहकार्य: “आप अपने परिवार में किस-किस की सहायता करते हैं?” – 3-4 वाक्य लिखें।

दिन 3 – अभ्यास एवं भाषा कौशल (व्याकरण, चित्र, वर्ग पहेली)

अवधि: 35-40 मिनट

प्रारंभिक गतिविधि (5-7 मिनट)

• पिछले दिन की पुनरावृत्ति – “परिवार के सदस्य एक-दूसरे की सहायता कैसे करते हैं?”
• प्रश्न: “आपके परिवार में सबसे बड़ा कौन है? सबसे छोटा कौन है?”

मुख्य गतिविधि (20-25 मिनट)

1. ‘लिखिए’ (पृष्ठ 30):
   • (क) “आपके परिवार में उम्र में सबसे बड़ा व्यक्ति कौन है?” (दादा/दादी/नाना/नानी)
   • (ख) “आपके परिवार में उम्र में सबसे छोटा व्यक्ति कौन है?” (छोटा भाई/बहन)
   • (ग) “आपके परिवार में सबसे लंबा व्यक्ति कौन है?”
   • (घ) “क्या आपके परिवार के कुछ सदस्य आपके साथ नहीं रहते? वे कहाँ रहते हैं?” (चाचा, मामा, बुआ, आदि)
2. गतिविधि 3 – परिवार के सदस्यों के संबंध (पृष्ठ 31):
   • विद्यार्थी चित्र देखकर बेला का उसके परिवार के सदस्यों से संबंध लिखें:
     • दादा → बेला के दादा
     • दादी → बेला की दादी
     • पिता → बेला के पिता
     • माता → बेला की माँ
     • रवि → बेला का बड़ा भाई
     • ओम → बेला का छोटा भाई
     • शीरू → पालतू कुत्ता
3. गतिविधि 4 – अपने परिवार का चित्र (पृष्ठ 32):
   • विद्यार्थी अपने परिवार के सदस्यों का चित्र बनाएँ।
   • प्रत्येक सदस्य के साथ अपना संबंध लिखें (जैसे – माँ, पिता, भाई, बहन, दादी, दादा)।
4. गतिविधि – रिश्तेदार (पृष्ठ 33):
   • विद्यार्थी उन रिश्तेदारों के नाम लिखें जो उनके घर आते हैं:रिश्तेदार का नामआपके साथ उनका संबंधआप उन्हें क्या कहते हैं?(चाचा)पिता के भाईचाचा(मामा)माँ के भाईमामा(बुआ)पिता की बहनबुआ(मौसी)माँ की बहनमौसी
5. गतिविधि – घर के काम (पृष्ठ 33-34):
   • विद्यार्थी तालिका भरें:क्र.सं.कामकौन करता है?1.भोजन पकानामाँ/दादी2.पौधों को पानी देनादादा/पिता3.घर की सफाईमाँ/सफाई कर्मचारी4.बाजार से सामान लानापिता/माँ5.कपड़े धोनामाँ/धोबी
6. वर्ग पहेली (पृष्ठ 36):
   • विद्यार्थी वर्ग पहेली में खेलों के नाम खोजें:
     • शतरंज, लट्टू, गेंद, पिट्टू, छुपन-छुपाई, कबड्डी, खो-खो, रस्साकशी, क्रिकेट, फुटबॉल, बैडमिंटन (जो मिल सकें)

समापन (5 मिनट)

• प्रश्न: “आपने आज परिवार के बारे में क्या नया सीखा?”
• गृहकार्य: “अपने परिवार के सभी सदस्यों के नाम और उनसे अपना संबंध लिखें।”

दिन 4 – रचनात्मक गतिविधि, रंगोली एवं मित्रों के साथ खेल

अवधि: 35-40 मिनट

प्रारंभिक गतिविधि (5-7 मिनट)

• पिछले दिन की पुनरावृत्ति – “आपके परिवार के सदस्य क्या-क्या काम करते हैं?”
• प्रश्न: “आपके मित्र कौन हैं? आप उनके साथ क्या-क्या करते हैं?”

मुख्य गतिविधि (20-25 मिनट)

1. गतिविधि 2 – प्राकृतिक रंगोली (पृष्ठ 30):
   • विद्यार्थी पेड़-पौधों से गिरी हुई पत्तियों और फूलों को इकट्ठा करें।
   • उनसे एक रंगोली बनाएँ।
   • चर्चा: “आपने किन-किन रंगों का उपयोग किया? क्या आपको रंगोली बनाना पसंद आया?”
2. मित्रों के साथ खेल (पृष्ठ 34-35):
   • चर्चा: “आप अपने मित्रों के साथ कौन-कौन से खेल खेलते हैं?”
   • पिड़ूल (गिल्ली-डंडा) के खेल के बारे में बताएँ – दादाजी बच्चों के साथ खेलते हैं।
   • गतिविधि: विद्यार्थी कल्पना करें कि वे मैदान में मित्रों के साथ खेल रहे हैं – कक्षा में उस दृश्य का अभिनय (role-play) करें।
3. गतिविधि – पिड़ूल का खेल (पृष्ठ 34):
   • “दादाजी एक गेंद ले आए और उन्होंने गेंद से पिड़ूल तोड़ दिया।”
   • चर्चा: “पिड़ूल कैसे खेला जाता है?” (पत्थरों को एक पर एक रखना, गेंद से गिराना)
4. ‘आइए, मंथन करें!’ (पृष्ठ 35-36):
   • (क) लिखिए: “परिवार के सदस्य एक-दूसरे के लिए अपना स्नेह कैसे दिखाते हैं?” (प्यार करना, मदद करना, साथ समय बिताना, गले लगाना)
   • (ख) “आप अपने मित्रों के साथ कौन-कौन से खेल खेलते हैं?”
   • (ग) चित्र बनाइए: “अपने परिवार के साथ बिताए खुशियों के पलों का चित्र बनाइए।”

समापन (5 मिनट)

• विद्यार्थियों की रंगोली और चित्रों की प्रशंसा करें।
• गृहकार्य: “अपने किसी मित्र के साथ खेलते हुए एक चित्र बनाएँ।”

दिन 5 – पुनरावृत्ति, मूल्यांकन एवं समापन

अवधि: 35-40 मिनट

प्रारंभिक गतिविधि (5-7 मिनट)

• पाठ का सामूहिक वाचन (मुख्य बिंदु)।
• विद्यार्थियों द्वारा बनाए गए परिवार के चित्रों का प्रदर्शन।

मुख्य गतिविधि (20-25 मिनट)

1. मौखिक प्रश्नोत्तरी:
   • बेला के परिवार में कौन-कौन है? (दादा-दादी, माता-पिता, रवि, ओम, शीरू)
   • शीरू क्या है? (पालतू कुत्ता)
   • बरसात में बेला का परिवार क्या करता है? (छप्पर के नीचे बैठना, अंत्याक्षरी, साँप-सीढ़ी, पकौड़े, गीत)
   • आप घर के किन कामों में सहायता करते हैं?
   • पशुओं के प्रति हमें कैसा व्यवहार करना चाहिए? (दयालु, प्यार, तंग न करें)
2. लिखित मूल्यांकन:
   • (क) ‘मेरा परिवार और मित्र’ पाठ में बेला के परिवार के सदस्यों के नाम लिखिए।
   • (ख) बेला और रवि अपने पालतू कुत्ते शीरू का ध्यान कैसे रखते हैं? (खाना खिलाते, खेलते, प्यार करते)
   • (ग) आप अपने परिवार में क्या-क्या सहायता करते हैं? (कोई तीन काम)
   • (घ) अपने परिवार के किन्हीं तीन सदस्यों के नाम और उनसे अपना संबंध लिखिए।
   • (ङ) पशुओं को तंग क्यों नहीं करना चाहिए? (उन्हें भी दर्द होता है, वे डर जाते हैं)
3. समूह चर्चा:
   • “हम अपने परिवार में एक-दूसरे के लिए अपना स्नेह कैसे दिखाते हैं?” (प्यार, सहयोग, समय देना, देखभाल)
   • “हम ऐसे बहुत से लोगों का ध्यान रखते हैं जो हमारे परिवार में नहीं हैं – वे कौन हैं?” (पड़ोसी, मित्र, स्कूल के लोग, सफाई कर्मचारी)
   • “हम उनका ध्यान कैसे रखते हैं?” (मुस्कुराना, नमस्ते करना, मदद करना)

समापन (5 मिनट)

• पाठ का सारांश – “‘मेरा परिवार और मित्र’ पाठ ने हमें सिखाया कि परिवार हमारी सबसे बड़ी ताकत है। परिवार के सदस्य एक-दूसरे से प्यार करते हैं, सहयोग करते हैं, और एक-दूसरे का ध्यान रखते हैं। मित्र भी हमारे जीवन का महत्वपूर्ण हिस्सा हैं – हम उनके साथ खेलते हैं, हँसते हैं, और समय बिताते हैं। हमें पशु-पक्षियों के साथ भी दयालु व्यवहार करना चाहिए। परिवार और मित्र हमें खुशी, सुरक्षा और अपनत्व का अनुभव देते हैं। “परिवार में प्यार बाँटो, मित्रों का साथ न छोड़ो, और सबके प्रति दयालु रहो!” “
• अगले पाठ ‘मेले में हम’ का संक्षिप्त परिचय – “अब हम सीखेंगे कि नीता और राधा अपने परिवार के साथ मेले में क्या-क्या करती हैं और वहाँ वे किन-किन चीज़ों का आनंद लेती हैं।”

शिक्षण सहायक सामग्री

• परिवार के चित्र/पोस्टर
• बरसात के गीत का चार्ट
• पत्तियाँ, फूल (रंगोली के लिए)
• खेलों के चित्र (पिड़ूल, शतरंज, लट्टू, गेंद, आदि)
• वर्ग पहेली (पृष्ठ 36)
• रंग, कागज़, पेंसिल (चित्रकला के लिए)
• परिवार के सदस्यों और रिश्तों के नाम कार्ड

मूल्यांकन के सूचक

नोट: बहुभाषिकता को बढ़ावा दें – विद्यार्थियों से पूछें कि उनकी मातृभाषा/क्षेत्रीय भाषा में ‘माँ’, ‘पिता’, ‘दादा’, ‘दादी’, ‘भाई’, ‘बहन’, ‘मित्र’ को क्या कहते हैं। परिवार के प्रकार – बताएँ कि कुछ परिवार बड़े (संयुक्त) होते हैं और कुछ छोटे (एकल) – दोनों अपने आप में खास होते हैं। पशु-पक्षियों के प्रति दयालुता – बच्चों को सिखाएँ कि जानवरों को तंग न करें, उन्हें प्यार करें और उनकी देखभाल करें। रंगोली – बच्चों को प्राकृतिक सामग्री से रचनात्मकता दिखाने का अवसर दें। ‘पीका-बू’ – बच्चों को खेल के नाम के बारे में बताएँ और कक्षा में छोटे बच्चों की तरह खेलें। वर्ग पहेली – बच्चों की अवलोकन क्षमता और शब्द-ज्ञान को बढ़ाएगी। “परिवार में प्यार बाँटो, मित्रों का साथ न छोड़ो, और सबके प्रति दयालु रहो!” – इस संदेश को बार-बार दोहराएँ।

Mani Sir

Mani Sir एक अनुभवी शिक्षक, शिक्षा मार्गदर्शक और डिजिटल शिक्षा सामग्री निर्माता हैं। वे प्रतियोगी परीक्षाओं तथा विद्यालयी शिक्षा के लिए सरल, तथ्यपूर्ण और परीक्षा-उपयोगी अध्ययन सामग्री तैयार करने के लिए जाने जाते हैं। उनका उद्देश्य कठिन विषयों को आसान भाषा में समझाकर विद्यार्थियों की सफलता सुनिश्चित करना है।
वे विशेष रूप से Prayas आवासीय विद्यालय, जवाहर नवोदय विद्यालय (JNVST), एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय (EMRS), SCERT, CG Board, CTET, तथा अन्य शैक्षिक परीक्षाओं के लिए नोट्स, मॉडल प्रश्नपत्र, MCQ, माइंड मैप, चार्ट, अध्ययन सामग्री और वीडियो लेक्चर तैयार करते हैं।