अध्याय (Chapter): 1. समुद्र किनारे एक दिन (A Day at the Seashore) कक्षा (Class): 2 विषय (Subject): आनंदमय गणित (Joyful Mathematics) अवधि (Duration): 6 दिवस (6 Days) / 6 पीरियड्स
अधिगम उद्देश्य (Learning Objectives / Outcomes)
बच्चे इस अध्याय के अंत तक:
समूहों (Groups) में गिनती करना सीखेंगे – 2 के, 5 के, 10 के समूह।
दहाई (Tens) और इकाई (Ones) की अवधारणा को समझेंगे।
10 के समूह बनाकर बड़ी संख्याओं (100 तक) को गिनेंगे।
संख्याओं को दहाई और इकाई के रूप में विस्तारित (Expand) करेंगे।
100 को 10 दहाई के रूप में समझेंगे।
विभिन्न वस्तुओं (सीपियाँ, गुब्बारे, केले, नारियल, नावें) को गिनकर उनकी संख्या लिखेंगे।
📅 दिवस 1 (Day 1) – समुद्र किनारे का चित्र देखकर गिनती (Counting at the Seashore)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): “क्या आप कभी समुद्र या नदी किनारे गए हैं? वहाँ आपने क्या-क्या देखा?” – बच्चों से बातचीत करें। समुद्र किनारे के चित्र (Page 1) दिखाएँ।
Introduction (5 mins): “Have you ever been to the sea or river side? What did you see there?” – Discuss with children. Show the seashore picture (Page 1).
मुख्य गतिविधि (20 मिनट): चित्र में दिखाई गई वस्तुओं (नारियल, नावें, बच्चे, संतरे) को गिनने को कहें। पूछें – “आपने कैसे गिना? एक-एक करके या समूह में?” (Page 1)
Main Activity (20 mins): Ask children to count the objects shown (coconuts, boats, children, oranges). Ask – “How did you count? One by one or in groups?” (Page 1)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 1) पर रिक्त स्थान भरें – नारियलों की संख्या, नावों की संख्या, बच्चों की संख्या, संतरों की संख्या।
Written Work (10 mins): Fill the blanks on Page 1 – number of coconuts, boats, children, oranges.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों से पूछें कि उन्होंने समूह में गिनती क्यों की – क्या यह तेज़ था?
Teacher Diary Note: Ask children why they counted in groups – was it faster?
📅 दिवस 2 (Day 2) – दुकानों में समूह बनाकर गिनती (Counting in Groups at Shops)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): चित्र में दिखाई गई दुकानों (सीपियों की माला, गुब्बारे, केले) को दिखाएँ (Page 2)। पूछें – “इन वस्तुओं को किस समूह में रखा गया है?”
Introduction (5 mins): Show the shops (shell garlands, balloons, bananas) in the picture (Page 2). Ask – “In what groups are these objects arranged?”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):10 के समूह बनाने का अभ्यास कराएँ – “सीपियों की कितनी मालाएँ हैं? प्रत्येक माला में 10 सीपियाँ हैं।” “गुब्बारों के कितने समूह हैं? प्रत्येक समूह में कितने गुब्बारे हैं और कितने अतिरिक्त हैं?” (Page 2)
Main Activity (20 mins): Practice grouping in 10s – “How many garlands of shells are there? Each garland has 10 shells.” “How many groups of balloons are there? How many in each group and how many are extra?” (Page 2)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 2) पर रिक्त स्थान भरें – “सीपियों की _____ मालाएँ हैं”, “गुब्बारों के _____ समूह हैं”, “केलों के गुच्छे हैं…”।
Written Work (10 mins): Fill the blanks on Page 2 – “There are _____ garlands of shells”, “There are _____ groups of balloons”, “There are bunches of bananas…”
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को ठोस वस्तुएँ (कंकड़, बीज) देकर 10-10 के समूह बनाने का अभ्यास कराएँ।
Teacher Diary Note: Give concrete objects (pebbles, seeds) to children and practice making groups of 10.
📅 दिवस 3 (Day 3) – शंख-सीपियों से कंगन और माला (Shell Bangles and Garlands)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): ‘सुरिभ’ की कहानी (Page 2 के नीचे) सुनाएँ – “सुरिभ ने शंख-सीपियाँ इकट्ठी कीं और कंगन एवं माला बनाने में अपनी माँ की सहायता करना चाहती है।”
Introduction (5 mins): Narrate ‘Suribh’s story’ (Page 2 bottom) – “Suribh collected shells and wants to help her mother make bangles and garlands.”
मुख्य गतिविधि (20 मिनट): चित्र देखकर बताएँ – “सुरिभ ने शंख-सीपियों के कितने कंगन बनाए? प्रत्येक कंगन में कितनी शंख-सीपियाँ हैं?” “उसकी माँ ने कितनी मालाएँ बनाई? प्रत्येक माला में कितनी शंख-सीपियाँ हैं?” (Page 2)
Main Activity (20 mins): Look at the picture and tell – “How many bangles did Suribh make? How many shells in each bangle?” “How many garlands did her mother make? How many shells in each garland?” (Page 2)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 2) पर रिक्त स्थान भरें – “सुरिभ ने _____ कंगन बनाए।” “उसकी माँ ने _____ मालाएँ बनाई।”
Written Work (10 mins): Fill the blanks on Page 2 – “Suribh made _____ bangles.” “Her mother made _____ garlands.”
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को ‘किनारा-किराना’ (Page 2 के नीचे) बोलने के लिए प्रोत्साहित करें – यह उच्चारण एवं भाषा विकास में सहायक है।
Teacher Diary Note: Encourage children to say ‘Kinara-Kirana’ (Page 2 bottom) – helps with pronunciation and language development.
📅 दिवस 4 (Day 4) – चीकू बेचना – 10 के थाल (Selling Chikoos – Plates of 10)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): ‘स्वादिष्ट चीकू!’ (Page 3) – “मनोज चीकू बेच रहा है। उसने चीकुओं को थालों में रखा हुआ है।” – चित्र दिखाएँ।
Introduction (5 mins): ‘Tasty Chikoos!’ (Page 3) – “Manoj is selling chikoos. He has arranged them in plates.” – Show the picture.
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):समूह बनाना – “25 चीकू को 10-10 के थालों में कैसे रखेंगे?” (2 थाल और 5 शेष)। इसी तरह 43, 35, 58 चीकू के लिए अभ्यास कराएँ। (Page 3 – ‘आओ सोचें’)
Main Activity (20 mins):Grouping – “How will you arrange 25 chikoos in plates of 10?” (2 plates and 5 left). Similarly practice for 43, 35, 58 chikoos. (Page 3 – ‘Let’s Think’)
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 3) पर रिक्त स्थान भरें – “25 चीकू – दस चीकुओं के ____ थाल और ____ चीकू शेष।” – 43, 35, 58 के लिए भी।
Written Work (10 mins): Fill the blanks on Page 3 – “25 chikoos – ____ plates of 10 and ____ chikoos left.” – Similarly for 43, 35, 58.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को वास्तविक वस्तुओं (बीज/कंकड़) का उपयोग करके 10-10 के समूह बनाने दें।
Teacher Diary Note: Let children use real objects (seeds/pebbles) to make groups of 10.
📅 दिवस 5 (Day 5) – मिलान और ब्लॉक्स/पट्टियों का खेल (Matching and Blocks/Strips Game)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): ‘मिलान करें’ (Page 4) – चित्रों को उनकी संख्या से मिलाने को कहें (80, 72, 56, 28 चीकू)।
Introduction (5 mins): ‘Match’ (Page 4) – Ask to match the pictures with their numbers (80, 72, 56, 28 chikoos).
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):ब्लॉक्स और पट्टियों का खेल (Page 4) – “1 ब्लॉक स्टिक में कितने ब्लॉक्स हैं?” (10)। “1 दस की पट्टी में कितने खाने (इकाइयाँ) हैं?” (10)। बच्चों को ब्लॉक्स और पट्टियों से संख्याएँ बनाने को कहें।
Main Activity (20 mins):Blocks and Strips Game (Page 4) – “How many blocks in 1 block stick?” (10). “How many units in 1 strip of ten?” (10). Ask children to make numbers using blocks and strips.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 4) पर ‘मिलान करें’ वाले प्रश्न हल करें और ‘ब्लॉक्स एवं पट्टियों का खेल’ वाले भाग को पूरा करें।
Written Work (10 mins): Solve the ‘Match’ questions on Page 4 and complete the ‘Blocks and Strips Game’ section.
शिक्षक डायरी टिप: बच्चों को 10-10 की पट्टियों से 100 तक की संख्याएँ बनाने का अभ्यास कराएँ।
Teacher Diary Note: Practice making numbers up to 100 using strips of 10.
📅 दिवस 6 (Day 6) – दहाई और इकाई – तालिका पूरी करना (Tens and Ones – Complete the Table)
हिंदी माध्यम
English Medium
प्रारंभ (5 मिनट): ‘तालिका पूरी कीजिए’ (Page 5) – दहाई (▲) और इकाई (●) के कार्ड बनाकर दिखाएँ। “3 दहाई और 1 इकाई = 31” समझाएँ।
Introduction (5 mins): ‘Complete the table’ (Page 5) – Show Tens (▲) and Ones (●) cards. Explain “3 Tens and 1 One = 31”.
मुख्य गतिविधि (20 मिनट):संख्या बनाओ (Page 6) – “52” कहें – बच्चे 50 और 2 वाले कार्ड लेकर संख्या 52 बनाएँ। इसी तरह 27, 73, 84 आदि के लिए खेल खेलें। कौन-से कम हैं? (Page 7) – “27 केले या 72 केले – कौन-से कम हैं? क्यों?” – चर्चा करें।
Main Activity (20 mins):Make Numbers (Page 6) – Say “52” – children take 50 and 2 cards to make 52. Play this game for 27, 73, 84 etc. Which is less? (Page 7) – “27 bananas or 72 bananas – which are less? Why?” – Discuss.
लेखन कार्य (10 मिनट): पाठ्यपुस्तक (Page 5-6) पर तालिका पूरी करें और (Page 6) पर ‘संख्या बनाइए’ वाले प्रश्न हल करें।
Written Work (10 mins): Complete the table on Page 5-6 and solve the ‘Make Numbers’ questions on Page 6.
आकलन / गृहकार्य (10 मिनट): बच्चों से पूछें – “67 चीकू, 76 चीकुओं से अधिक हैं या कम?” “53 सीपियाँ, 35 सीपियों से अधिक हैं या कम?” (Page 7 – ‘अधिक या कम भरिए!’)। गृहकार्य – घर पर किसी भी 10 वस्तुओं को 10-10 के समूह में गिनें और कॉपी में लिखें।
Assessment / Homework (10 mins): Ask – “Are 67 chikoos more or less than 76 chikoos?” “Are 53 shells more or less than 35 shells?” (Page 7 – ‘Fill more or less!’). Homework – Count any 10 objects at home in groups of 10 and write in notebook.
शिक्षक डायरी टिप: ध्यान दें कि बच्चे ‘दहाई’ (Tens) और ‘इकाई’ (Ones) की अवधारणा को समझ गए हैं और 100 तक की संख्याओं को पहचान पा रहे हैं।
Teacher Diary Note: Ensure children understand the concept of Tens and Ones and can recognize numbers up to 100.
✅ शिक्षक डायरी के लिए विशेष सुझाव (Special Tips for Teacher Diary)
हिंदी
English
1. शिक्षण सहायक सामग्री (TLM): दस-दस की पट्टियाँ, ब्लॉक्स, कंकड़/बीज, संख्या कार्ड (0-9), दहाई/इकाई वाले कार्ड, चीकू/केले/गुब्बारों के चित्र।
1. Teaching Learning Material (TLM): Strips of ten, blocks, pebbles/seeds, number cards (0-9), Tens/Ones cards, pictures of chikoos/bananas/balloons.
2. समावेशी शिक्षा: यदि कोई बच्चा संख्याओं को समझने में कठिनाई महसूस करता है, तो उसे ठोस वस्तुओं (कंकड़, बीज) से गिनने दें।
2. Inclusive Education: If a child struggles with numbers, let them count using concrete objects (pebbles, seeds).
3. खेल-आधारित शिक्षा: ‘शतक बनाएँ’ (Page 6) और ‘संख्या बनाओ’ (Page 6) खेलों को कक्षा में अवश्य खेलें।
3. Play-based Learning: Play the ‘Make a Hundred’ (Page 6) and ‘Make Numbers’ (Page 6) games in class.
4. EVS से जोड़ें: समुद्र किनारे के जानवरों, पौधों और वहाँ मिलने वाली वस्तुओं (सीपियाँ, नारियल) पर चर्चा करें।
4. Connect with EVS: Discuss sea animals, plants, and objects found at the seashore (shells, coconuts).
Mani Sir एक अनुभवी शिक्षक, शिक्षा मार्गदर्शक और डिजिटल शिक्षा सामग्री निर्माता हैं। वे प्रतियोगी परीक्षाओं तथा विद्यालयी शिक्षा के लिए सरल, तथ्यपूर्ण और परीक्षा-उपयोगी अध्ययन सामग्री तैयार करने के लिए जाने जाते हैं। उनका उद्देश्य कठिन विषयों को आसान भाषा में समझाकर विद्यार्थियों की सफलता सुनिश्चित करना है।
वे विशेष रूप से Prayas आवासीय विद्यालय, जवाहर नवोदय विद्यालय (JNVST), एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय (EMRS), SCERT, CG Board, CTET, तथा अन्य शैक्षिक परीक्षाओं के लिए नोट्स, मॉडल प्रश्नपत्र, MCQ, माइंड मैप, चार्ट, अध्ययन सामग्री और वीडियो लेक्चर तैयार करते हैं।
