🧠 भाषा अधिगम एवं शिक्षण की रणनीतियाँ
1. भाषा अधिगम (Language Learning)
- यह एक सजग (Conscious) प्रक्रिया है।
- इसमें नियम, व्याकरण, संरचना, और शब्दावली को सिखाया जाता है।
- यह प्रायः विद्यालय या कक्षा में होता है।
- उदाहरण: शिक्षक के द्वारा भाषा के नियम सिखाना।
2. भाषा अर्जन (Language Acquisition)
- यह अवचेतन (Unconscious) और प्राकृतिक (Natural) प्रक्रिया है।
- बच्चा भाषा को सुनने और संवाद करने से सहज रूप से सीखता है।
- यह व्याकरण सीखने से पहले होता है।
- उदाहरण: बच्चा घर पर बोलचाल से मातृभाषा सीखता है।
3. भाषा शिक्षण की प्रमुख रणनीतियाँ
(A) सुनना (Listening) → बोलना (Speaking) → पढ़ना (Reading) → लिखना (Writing)
भाषा अधिगम की यह चार प्रमुख क्षमताएँ LSRW Skills कहलाती हैं।
1️⃣ Listening (सुनना):
- भाषा का पहला चरण।
- अर्थ समझने की क्षमता विकसित होती है।
- कहानियाँ, कविताएँ, संवाद सुनाना उपयोगी।
2️⃣ Speaking (बोलना):
- सुनने के बाद बोलना आता है।
- संवाद, रोल-प्ले, प्रश्नोत्तर, कहानी-वाचन से अभ्यास करवाना चाहिए।
3️⃣ Reading (पढ़ना):
- मौखिक से लिखित रूप में परिवर्तन का चरण।
- शब्द, वाक्य और अनुच्छेद पढ़ने की क्षमता विकसित होती है।
4️⃣ Writing (लिखना):
- भाषा का अंतिम कौशल।
- विचारों को व्यवस्थित रूप में प्रस्तुत करने की क्षमता देता है।
- चित्र आधारित लेखन, डायरी लेखन, पत्र लेखन आदि से सिखाया जा सकता है।
4. प्रमुख भाषा शिक्षण विधियाँ (Methods)
| विधि | मुख्य विशेषता |
|---|---|
| व्याकरण-अनुवाद विधि (Grammar Translation Method) | मातृभाषा की सहायता से लक्ष्य भाषा सिखाई जाती है। |
| प्रत्यक्ष विधि (Direct Method) | लक्ष्य भाषा में ही शिक्षण; अनुवाद वर्जित। |
| श्रव्य-दृश्य विधि (Audio-Lingual Method) | सुनना और बोलना पर बल; Drill और पुनरावृत्ति का प्रयोग। |
| संप्रेषणात्मक दृष्टिकोण (Communicative Approach) | भाषा को संवाद और प्रयोग के माध्यम से सिखाया जाता है। |
5. भाषा शिक्षण में शिक्षक की भूमिका
- सुविधाकर्ता (Facilitator): बच्चों को संवाद का अवसर देना।
- प्रेरक (Motivator): गलतियों को दंड न देना, प्रोत्साहित करना।
- सहयोगी (Co-learner): बच्चों के साथ सीखने की प्रक्रिया में शामिल होना।
6. भाषा शिक्षण के लिए उपयोगी क्रियात्मक गतिविधियाँ (Activities)
- चित्र वर्णन (Picture Description)
- समूह चर्चा (Group Discussion)
- नाटक / रोल-प्ले (Role Play)
- कहानी लेखन / कहानी सुनाना (Story Telling/Writing)
- संवाद लेखन (Dialogue Practice)
- कविता पठन / पाठ (Recitation)
7. भाषा अधिगम में सहायक कारक (Factors)
- सामाजिक वातावरण
- प्रेरणा (Motivation)
- पुनर्बलन (Reinforcement)
- सकारात्मक दृष्टिकोण
- अभ्यास और संवाद का अवसर
8. भाषा त्रुटियाँ (Errors) और उनका सुधार (Error Correction)
- त्रुटियाँ सीखने का स्वाभाविक हिस्सा हैं।
- शिक्षक को सहज रूप से सुधार करना चाहिए।
- Error → Feedback → Practice के माध्यम से सुधार लाना चाहिए।
9. भाषा शिक्षण में मूल्यांकन (Assessment)
- आकस्मिक (Formative): कक्षा के दौरान निरंतर अवलोकन।
- सारांशात्मक (Summative): अध्याय या सत्र के अंत में।
- भाषा मूल्यांकन में चारों कौशलों (LSRW) का मूल्यांकन आवश्यक है।
10. प्रभावी भाषा शिक्षण की विशेषताएँ
- बालक-केंद्रित (Child-centered)
- क्रियात्मक (Activity-based)
- संदर्भात्मक (Contextual)
- संवादात्मक (Communicative)
- आनंददायक (Joyful learning environment)
MCQs
1. भाषा अधिगम (Language Learning) किस प्रकार की प्रक्रिया है?
(A) अवचेतन
(B) प्राकृतिक
(C) सजग (Conscious)
(D) सहज
उत्तर
✅ उत्तर: (C) सजग (Conscious)
व्याख्या: भाषा अधिगम में विद्यार्थी नियम, व्याकरण और संरचना को सजग रूप से सीखता है, यह स्वाभाविक नहीं बल्कि शिक्षण-प्रशिक्षण से होता है।
2. भाषा अर्जन (Language Acquisition) किस प्रकार की प्रक्रिया है?
(A) औपचारिक
(B) सचेत
(C) अवचेतन और प्राकृतिक
(D) कठिन
उत्तर
✅ उत्तर: (C) अवचेतन और प्राकृतिक
व्याख्या: भाषा अर्जन बच्चे में जन्मजात होती है; वह सुनने और संवाद करने से सहज रूप में भाषा सीखता है।
3. भाषा शिक्षण का पहला कौशल कौन-सा है?
(A) पढ़ना
(B) लिखना
(C) सुनना
(D) बोलना
उत्तर
✅ उत्तर: (C) सुनना
व्याख्या: भाषा सीखने का क्रम LSRW (Listening, Speaking, Reading, Writing) होता है, जिसमें सुनना पहला चरण है।
4. LSRW में “R” का अर्थ है —
(A) Repeat
(B) Reading
(C) Respond
(D) Recall
उत्तर
✅ उत्तर: (B) Reading
व्याख्या: LSRW में R का अर्थ Reading अर्थात पढ़ना होता है।
5. व्याकरण-अनुवाद विधि की मुख्य विशेषता क्या है?
(A) मातृभाषा की सहायता से शिक्षण
(B) केवल लक्ष्य भाषा का प्रयोग
(C) सुनना और बोलना पर बल
(D) संवादात्मक अभ्यास
उत्तर
✅ उत्तर: (A) मातृभाषा की सहायता से शिक्षण
व्याख्या: Grammar Translation Method में अनुवाद के माध्यम से नियमों को सिखाया जाता है।
6. प्रत्यक्ष विधि (Direct Method) में अनुवाद —
(A) आवश्यक है
(B) वर्जित है
(C) वैकल्पिक है
(D) केवल कठिन शब्दों के लिए
उत्तर
✅ उत्तर: (B) वर्जित है
व्याख्या: Direct Method में शिक्षण पूरी तरह लक्ष्य भाषा में होता है, अनुवाद का प्रयोग नहीं किया जाता।
7. श्रव्य-दृश्य विधि (Audio-Lingual Method) में बल दिया जाता है —
(A) रचना पर
(B) सुनने और बोलने पर
(C) अनुवाद पर
(D) व्याकरण पर
उत्तर
✅ उत्तर: (B) सुनने और बोलने पर
व्याख्या: Audio-Lingual Method में ड्रिल और पुनरावृत्ति द्वारा श्रवण एवं वाचन कौशल को सुदृढ़ किया जाता है।
8. संप्रेषणात्मक दृष्टिकोण (Communicative Approach) का मुख्य उद्देश्य है —
(A) भाषा का व्याकरण सिखाना
(B) संवाद के माध्यम से प्रयोग कराना
(C) अनुवाद कराना
(D) रचना करवाना
उत्तर
✅ उत्तर: (B) संवाद के माध्यम से प्रयोग कराना
व्याख्या: इस दृष्टिकोण का लक्ष्य भाषा को वास्तविक जीवन के संप्रेषण में प्रयोग करने की क्षमता विकसित करना है।
9. शिक्षक भाषा शिक्षण में क्या भूमिका निभाता है?
(A) नियंत्रक
(B) सुविधाकर्ता
(C) मूल्यांकनकर्ता
(D) अनुशासक
उत्तर
✅ उत्तर: (B) सुविधाकर्ता
व्याख्या: भाषा शिक्षण में शिक्षक बच्चों को अभिव्यक्ति और संवाद के अवसर देकर सीखने की सुविधा प्रदान करता है।
10. भाषा शिक्षण की कौन-सी विधि संप्रेषणात्मक है?
(A) व्याकरण-अनुवाद
(B) प्रत्यक्ष
(C) संप्रेषणात्मक दृष्टिकोण
(D) द्विभाषिक विधि
उत्तर
✅ उत्तर: (C) संप्रेषणात्मक दृष्टिकोण
व्याख्या: Communicative Approach भाषा के प्रयोग और संप्रेषण कौशल को बढ़ाने पर केंद्रित है।
11. “Picture Description” गतिविधि किस कौशल के विकास में सहायक है?
(A) बोलना
(B) सुनना
(C) लिखना
(D) व्याकरण
उत्तर
✅ उत्तर: (A) बोलना
व्याख्या: चित्र वर्णन से विद्यार्थी अपने विचारों को मौखिक रूप में व्यक्त करते हैं, जिससे बोलने का कौशल विकसित होता है।
12. “Group Discussion” मुख्य रूप से किस कौशल को विकसित करता है?
(A) Listening और Speaking दोनों
(B) Writing
(C) Grammar
(D) Reading
उत्तर
✅ उत्तर: (A) Listening और Speaking दोनों
व्याख्या: समूह चर्चा में बच्चे सुनते और बोलते दोनों हैं, अतः यह दोनो कौशलों को सुदृढ़ करता है।
13. भाषा शिक्षण की कौन-सी गतिविधि रचनात्मक लेखन को बढ़ावा देती है?
(A) नाटक
(B) कहानी लेखन
(C) संवाद
(D) पठन
उत्तर
✅ उत्तर: (B) कहानी लेखन
व्याख्या: कहानी लेखन में विद्यार्थी कल्पना और विचारों को अभिव्यक्त करते हैं, जिससे रचनात्मक लेखन कौशल बढ़ता है।
14. भाषा त्रुटियों का सुधार शिक्षक को कैसे करना चाहिए?
(A) कठोरता से
(B) सार्वजनिक रूप से
(C) सहज और प्रोत्साहनपूर्ण ढंग से
(D) उपेक्षा करते हुए
उत्तर
✅ उत्तर: (C) सहज और प्रोत्साहनपूर्ण ढंग से
व्याख्या: त्रुटियाँ सीखने की प्रक्रिया का स्वाभाविक हिस्सा हैं; शिक्षक को उन्हें सकारात्मक तरीके से सुधारना चाहिए।
15. भाषा शिक्षण में मूल्यांकन का प्रमुख उद्देश्य क्या है?
(A) त्रुटियाँ ढूँढना
(B) दंड देना
(C) प्रगति मापना और सुधार करना
(D) अंक देना
उत्तर
✅ उत्तर: (C) प्रगति मापना और सुधार करना
व्याख्या: भाषा मूल्यांकन का लक्ष्य विद्यार्थियों के अधिगम में सुधार करना होता है, न कि केवल अंक देना।
16. प्रभावी भाषा शिक्षण की विशेषता क्या है?
(A) रटंत
(B) शिक्षक-केंद्रित
(C) बालक-केंद्रित और क्रियात्मक
(D) व्याकरण-केंद्रित
उत्तर
✅ उत्तर: (C) बालक-केंद्रित और क्रियात्मक
व्याख्या: प्रभावी भाषा शिक्षण वह है जो बच्चों की सक्रिय भागीदारी से गतिविधियों के माध्यम से होता है।
17. “Error → Feedback → Practice” प्रक्रिया का उपयोग कब किया जाता है?
(A) मूल्यांकन में
(B) त्रुटि सुधार में
(C) पठन में
(D) सुनने में
उत्तर
✅ उत्तर: (B) त्रुटि सुधार में
व्याख्या: यह प्रक्रिया त्रुटि पहचानकर उसे सुधारने और पुनः अभ्यास करने का अवसर देती है।
18. भाषा अधिगम को प्रभावित करने वाला सबसे महत्वपूर्ण कारक कौन-सा है?
(A) सामाजिक वातावरण
(B) दंड
(C) परीक्षा
(D) आयु
उत्तर
✅ उत्तर: (A) सामाजिक वातावरण
व्याख्या: भाषा सामाजिक अंतःक्रिया से सीखी जाती है; अच्छा भाषा वातावरण अधिगम को प्रोत्साहित करता है।
19. शिक्षक जब विद्यार्थियों को कहानी सुनाने की गतिविधि करवाता है, तो मुख्य उद्देश्य है —
(A) सुनने और कल्पना शक्ति को बढ़ाना
(B) रटना
(C) शब्द गिनना
(D) व्याकरण सिखाना
उत्तर
✅ उत्तर: (A) सुनने और कल्पना शक्ति को बढ़ाना
व्याख्या: कहानी सुनने से श्रवण क्षमता और कल्पनाशीलता दोनों विकसित होती हैं।
20. भाषा शिक्षण की सफलता का सर्वोत्तम संकेत है —
(A) व्याकरणिक शुद्धता
(B) प्रभावी संप्रेषण क्षमता
(C) अधिक शब्दों का ज्ञान
(D) कठिन शब्दों का प्रयोग
उत्तर
✅ उत्तर: (B) प्रभावी संप्रेषण क्षमता
व्याख्या: भाषा शिक्षण का लक्ष्य व्याकरण नहीं बल्कि प्रभावी संवाद स्थापित करना है।