सामान्य निर्देश
- प्रत्येक विद्यार्थी/समूह को एक प्रोजेक्ट फाइल बनानी है।
- प्रोजेक्ट हस्तलिखित हो; चार्ट, मानचित्र, चित्र, फोटो, ग्राफ आदि लगाए जा सकते हैं।
- समूह कार्य में 4–5 विद्यार्थी रहेंगे। प्रत्येक सदस्य का कार्य स्पष्ट लिखा जाए।
- स्रोत: पाठ्यपुस्तक, स्थानीय लोग, पुस्तकालय, समाचार-पत्र, इंटरनेट (शिक्षक/अभिभावक की सहायता से)।
- प्रोजेक्ट में छत्तीसगढ़ का स्थानीय संदर्भ जोड़ना अनिवार्य है, जहाँ संभव हो।
- प्रस्तुति: कक्षा में मौखिक प्रस्तुति/प्रदर्शनी/नुक्कड़ नाटक/पोस्टर प्रदर्शन।
- अंतिम तिथि: संबंधित आकलन से 10 दिन पूर्व।
प्रोजेक्ट रिपोर्ट का प्रारूप
- आवरण पृष्ठ – विषय, नाम, कक्षा, अनुक्रमांक, विद्यालय
- भूमिका/प्रस्तावना
- उद्देश्य
- आवश्यक सामग्री
- विधि/कार्य-योजना
- अवलोकन/तथ्य/सर्वेक्षण
- चित्र, मानचित्र, ग्राफ, तालिका
- निष्कर्ष
- स्रोत-सूची
- आभार
1. त्रैमासिक आकलन – सितम्बर
अध्याय 1–6: भौगोलिक विविधता, मौसम, जलवायु, नगर-राज्य, साम्राज्य, पुनर्गठन काल
विकल्प A : भारत की भौगोलिक विविधता का मॉडल/मानचित्र एल्बम
- कार्य: कार्डबोर्ड/मिट्टी/थर्मोकोल पर भारत के पर्वत, मैदान, पठार, मरुस्थल, तट, द्वीप बनाइए।
- साथ में: नदियाँ, राज्य, छत्तीसगढ़ की भौगोलिक स्थिति, महानदी, इंद्रावती, चित्रकोट, मैनपाट।
- आउटपुट: मॉडल + 5 पृष्ठ की रिपोर्ट + मौखिक प्रस्तुति।
विकल्प B : मौसम एवं जलवायु डायरी
- कार्य: 15 दिनों तक स्थानीय तापमान, वर्षा, आर्द्रता, पवन दर्ज करें।
- साथ में: ग्राफ, मौसम के प्रतीक, मानसून, स्थानीय मान्यताएँ, आपदा तैयारी।
- आउटपुट: डायरी + ग्राफ + निष्कर्ष।
विकल्प C : महाजनपद से साम्राज्य तक – ऐतिहासिक समाचार पत्र
- कार्य: 16 महाजनपद, मगध, मौर्य, अशोक, कौटिल्य, शुंग, सातवाहन, चेर-चोल-पांड्य पर समाचार पत्र/कॉमिक बनाएँ।
- साथ में: मानचित्र, शिलालेख, सिक्के, चित्र।
- आउटपुट: हस्तलिखित समाचार पत्र (4–6 पृष्ठ)।
विकल्प D : छत्तीसगढ़ में प्राचीन नगर एवं व्यापार केंद्र
- कार्य: गढ़ रीवा, सिरपुर, सिरकट्टी, अरीद, शिवरीनारायण, मल्हार पर जानकारी।
- साथ में: नक्शा, चित्र, पुरावशेष, व्यापार मार्ग।
- आउटपुट: पोस्टर/फाइल।
2. अर्धवार्षिक आकलन – दिसम्बर
अध्याय 7–11: गुप्तकाल, पावन भूगोल, शासन प्रणाली, संविधान, मुद्रा
विकल्प A : गुप्तकाल – भारत का स्वर्णयुग
- कार्य: आर्यभट, वराहमिहिर, कालिदास, अजंता, सारनाथ, लौह स्तंभ, नालंदा पर प्रोजेक्ट।
- साथ में: मॉडल/कोलाज/नाटक/चित्रकला।
- आउटपुट: फाइल + प्रदर्शनी।
विकल्प B : हमारा संविधान – लोकतंत्र की नींव
- कार्य: प्रस्तावना, मूल अधिकार, मूल कर्तव्य, नीति-निर्देशक तत्व, संसदीय प्रणाली।
- साथ में: संविधान की पॉकेट बुक/चार्ट, विद्यालय संसद का नाट्य मंचन।
- आउटपुट: चार्ट + नाटक + रिपोर्ट।
विकल्प C : मुद्रा की यात्रा – वस्तु विनिमय से डिजिटल मुद्रा तक
- कार्य: कौड़ी, सिक्के, नोट, UPI, डेबिट/क्रेडिट कार्ड, छत्तीसगढ़ की पौनी-पसारी प्रथा।
- साथ में: सिक्कों/नोटों का संग्रह, चार्ट, सर्वे।
- आउटपुट: प्रदर्शनी + रिपोर्ट।
विकल्प D : पावन भूगोल – तीर्थ एवं पावन स्थल
- कार्य: भारत के प्रमुख तीर्थ, पावन नदियाँ, पर्वत, वन, सरना/देवगुड़ी, पावन निकुंज।
- साथ में: मानचित्र, स्थानीय पावन स्थलों की सूची, संरक्षण के उपाय।
- आउटपुट: मानचित्र + फाइल + प्रस्तुति।
3. वार्षिक आकलन – मार्च
अध्याय 12–13 + सम्पूर्ण पाठ्यक्रम: बाजार, सामान्य चेतना, प्राथमिक उपचार, नशा मुक्ति
विकल्प A : हमारा स्थानीय बाजार – सर्वेक्षण प्रोजेक्ट
- कार्य: निकट के बाजार/हाट का सर्वेक्षण – थोक, खुदरा, मूल्य, आपूर्ति श्रृंखला, उपभोक्ता अधिकार।
- साथ में: FSSAI, ISI, BEE रेटिंग, ऑनलाइन बाजार, मोल-भाव।
- आउटपुट: सर्वे रिपोर्ट + चार्ट + निष्कर्ष।
विकल्प B : स्वास्थ्य एवं जागरूकता – प्राथमिक उपचार और नशा मुक्ति
- कार्य: फर्स्ट एड बॉक्स बनाना, प्राथमिक उपचार के तरीके, नशे के दुष्प्रभाव।
- साथ में: पोस्टर, नुक्कड़ नाटक, प्रश्नोत्तरी, प्रतिज्ञा अभियान।
- आउटपुट: प्रदर्शनी + अभियान रिपोर्ट।
विकल्प C : भारत की सांस्कृतिक विरासत और एकता
- कार्य: विभिन्न राज्यों के त्योहार, कला, संगीत, नृत्य, भाषा, व्यंजन, वेशभूषा।
- साथ में: छत्तीसगढ़ के त्योहार – सरहुल, बस्तर दशहरा, हरेली, पोला।
- आउटपुट: प्रदर्शनी/कोलाज/पत्रिका।
विकल्प D : समग्र प्रोजेक्ट – “मेरा भारत” पत्रिका
- कार्य: भूगोल, इतिहास, नागरिकता, अर्थशास्त्र, सामान्य चेतना – सभी का समावेश।
- साथ में: मानचित्र, समय-रेखा, साक्षात्कार, चित्र, लेख।
- आउटपुट: हस्तलिखित पत्रिका (10–15 पृष्ठ)।
मूल्यांकन मानदंड – 20 अंक
| क्रम | मानदंड | अंक |
|---|---|---|
| 1 | विषयवस्तु की समझ एवं सटीकता | 5 |
| 2 | शोध, स्रोत एवं तथ्य | 4 |
| 3 | सृजनात्मकता, चित्र, मानचित्र, प्रस्तुतीकरण | 4 |
| 4 | समयपालन एवं सहभागिता | 3 |
| 5 | मौखिक प्रस्तुति/प्रश्नोत्तर | 4 |
| कुल | 20 |
शिक्षकों के लिए सुझाव
- प्रत्येक आकलन से 2 सप्ताह पूर्व विद्यार्थियों को विकल्प दें।
- समूह बनाते समय विविध क्षमता वाले बच्चों को शामिल करें।
- स्थानीय समुदाय, बुजुर्गों, कारीगरों, किसानों से संवाद कराएँ।
- प्रोजेक्ट को विद्यालय में प्रदर्शनी के रूप में लगाएँ।
- छत्तीसगढ़ के संदर्भ – महानदी, सरगुजा, बस्तर, गढ़ रीवा, सिरपुर, चित्रकोट, मैनपाट, पौनी-पसारी, सरना/देवगुड़ी – को विशेष अंक दें।