कक्षा 1 अंग्रेजी शिक्षक डायरी
माहवार विभाजन एवं कार्य दिवस
माहवार विभाजन एवं कार्य दिवस
| माह | कार्य दिवस | इकाई/पाठ | आकलन |
|---|
| जून | 13 | स्कूल रेडीनेस कार्यक्रम | — |
| जुलाई | 26 | Unit 1: My Family and Me – 01. Two Little Hands, 02. Greetings | मासिक आकलन |
| अगस्त | 21 | Unit 2: Life Around Us – 03. Picture Time | मासिक आकलन |
| सितम्बर | 22 | Unit 2 – 04. The Cap-seller and the Monkeys | त्रैमासिक आकलन (अंतिम सप्ताह) |
| अक्टूबर | 17 | Unit 2 – 05. A Farm | मासिक आकलन |
| नवम्बर | 24 | Unit 3: Food – 06. Fun with Pictures | मासिक आकलन |
| दिसम्बर | 20 | Unit 3 – 07. The Food we Eat | अर्धवार्षिक आकलन (अंतिम सप्ताह) |
| जनवरी | 25 | Unit 4: Seasons – 08. The Four Seasons | मासिक आकलन |
| फरवरी | 24 | Unit 4 – 09. Anandi’s Rainbow | मासिक आकलन |
| मार्च | 23 | पुनरावलोकन + वार्षिक आकलन | वार्षिक आकलन |
| अप्रैल | 24 | उपचारात्मक शिक्षा + परीक्षा परिणाम | — |
| कुल | 239 | | |
जून माह – 13 दिवस (स्कूल रेडीनेस)
| दिन | पाठ | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|
| 1 | स्वागत एवं परिचय | नाम बताना, अभिवादन, कक्षा के नियम | गीत, खेल, गोल घेरा | परिवार के नाम बताओ |
| 2 | अंग्रेजी का परिचय | Hello, Hi, Namaste | भूमिका निर्वाह | अभिवादन का अभ्यास |
| 3 | श्रवण अभ्यास | आवाज़ पहचानना (जानवर, वाहन) | ऑडियो, चित्र | आवाज़ की नकल |
| 4 | रंग पहचान | Red, Blue, Green, Yellow | रंगीन कार्ड, खेल | घर के रंगीन वस्तुएँ |
| 5 | आकार पहचान | Circle, Square, Triangle | चॉक, कागज काटना | आकार बनाओ |
| 6 | गिनती 1–5 | One to Five | उंगली, गिनती गीत | 1–5 गिनो |
| 7 | शरीर के अंग | Head, Eye, Nose, Hand | कविता, स्पर्श | अंग छूकर बताओ |
| 8 | परिवार के सदस्य | Mother, Father, Sister | चित्र, कहानी | परिवार का चित्र |
| 9 | फल-सब्जी | Apple, Banana, Mango | वास्तविक वस्तु | नाम बताओ |
| 10 | पशु-पक्षी | Dog, Cat, Cow, Bird | चित्र, ध्वनि | नकल करो |
| 11 | कहानी सुनना | “The Thirsty Crow” | कहानी, चित्र | कहानी सुनाओ |
| 12 | कविता | “Twinkle Twinkle” | लय, ताली | कविता गाओ |
| 13 | पुनरावृत्ति | सभी विषय | खेल, प्रश्नोत्तर | अभ्यास |
Unit 1: My Family and Me – Chapter 1: Two Little Hands (दिन 14–26)
| दिन | पाठ | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|
| 14 | पूर्व ज्ञान | शरीर के अंग पूछना | प्रश्नोत्तर | अंग बताओ |
| 15 | आदर्श वाचन | “Two Little Hands” कविता | शिक्षक वाचन | सुनो |
| 16 | अनुकरण | कविता दोहराना | सामूहिक वाचन | अभ्यास |
| 17 | शब्दार्थ | hand, leg, eye, ear | चित्र, स्पर्श | शब्द लिखो |
| 18 | कविता अभ्यास | “Two little eyes to look around” | लय, ताली | गाओ |
| 19 | संकल्पना | Hands to clap, legs to walk | क्रिया, खेल | क्रिया बताओ |
| 20 | प्रश्नोत्तर | कविता से प्रश्न | मौखिक | उत्तर दो |
| 21 | लेखन | Sight words: one, to | ट्रेसिंग | लिखो |
| 22 | मूल्यांकन | कविता सुनाना | व्यक्तिगत | अभ्यास |
| 23 | गतिविधि | Body parts touch game | खेल | खेलो |
| 24 | पुनरावृत्ति | कविता + शब्द | समूह कार्य | दोहराओ |
| 25 | लेखन अभ्यास | New words: hand, leg, head | लिखना | 5 शब्द |
| 26 | मासिक आकलन | मौखिक + लिखित | टेस्ट | — |
Chapter 2: Greetings (दिन 27–39)
| दिन | पाठ | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|
| 27 | पूर्व ज्ञान | अभिवादन कैसे करते हो? | चर्चा | बताओ |
| 28 | प्रस्तुतीकरण | Namaste, Good morning | चित्र, भूमिका | अभ्यास |
| 29 | अनुकरण | Good afternoon, evening, night | गीत | दोहराओ |
| 30 | शब्दार्थ | morning, evening, night | चित्र | शब्द लिखो |
| 31 | संवाद | “When I meet someone…” | जोड़ी कार्य | संवाद |
| 32 | पठन | Let us read – Namaste | सामूहिक वाचन | पढ़ो |
| 33 | लेखन | Gg, Hh, Ii | ट्रेसिंग | लिखो |
| 34 | ध्वनि | Initial sounds g, h, i | गीत | पहचानो |
| 35 | प्रश्नोत्तर | अभिवादन पर प्रश्न | मौखिक | उत्तर |
| 36 | गतिविधि | Greeting role play | नाटक | अभ्यास |
| 37 | पुनरावृत्ति | सभी अभिवादन | खेल | दोहराओ |
| 38 | लेखन अभ्यास | Jj, Kk, Ll | लिखना | 5 अक्षर |
| 39 | मासिक आकलन | मौखिक + लिखित | टेस्ट | — |
Unit 2: Life Around Us – Chapter 3: Picture Time (दिन 40–60)
| दिन | पाठ | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|
| 40 | पूर्व ज्ञान | चित्र में क्या दिखता है? | चर्चा | बताओ |
| 41 | चित्र वाचन | खेल के मैदान का चित्र | अवलोकन | चित्र देखो |
| 42 | प्रश्नोत्तर | How many children? | मौखिक | गिनो |
| 43 | क्रिया शब्द | dancing, jumping, yawning | क्रिया, नकल | अभ्यास |
| 44 | वाक्य | She is jumping. | वाक्य निर्माण | वाक्य बोलो |
| 45 | शब्दार्थ | hop, skip, jump, dance | चित्र, क्रिया | शब्द लिखो |
| 46 | कविता | “Hop a Little” | लय, ताली | गाओ |
| 47 | अनुकरण | कविता अभ्यास | सामूहिक | दोहराओ |
| 48 | खेल | Hopscotch | खेल | खेलो |
| 49 | लेखन | Mm, Nn, Oo | ट्रेसिंग | लिखो |
| 50 | ध्वनि | Initial sounds m, n, o | गीत | पहचानो |
| 51 | चित्र पूर्ति | Fill in the words | कार्यपत्रक | पूरा करो |
| 52 | शब्द पूर्ति | Missing letters | अभ्यास | लिखो |
| 53 | प्रश्नोत्तर | Picture talk प्रश्न | मौखिक | उत्तर |
| 54 | गतिविधि | Action words game | खेल | अभ्यास |
| 55 | पुनरावृत्ति | कविता + क्रिया | समूह | दोहराओ |
| 56 | लेखन अभ्यास | Pp, Qq, Rr | लिखना | 5 अक्षर |
| 57 | पठन | Short sentences | वाचन | पढ़ो |
| 58 | मूल्यांकन | मौखिक | टेस्ट | — |
| 59 | पुनरावृत्ति | सभी शब्द | खेल | अभ्यास |
| 60 | मासिक आकलन | मौखिक + लिखित | टेस्ट | — |
Unit 2 – Chapter 4: The Cap-seller and the Monkeys (दिन 61–82)
| दिन | पाठ | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|
| 61 | पूर्व ज्ञान | टोपी किसने देखी है? | चर्चा | बताओ |
| 62 | कहानी परिचय | Cap-seller, monkeys | चित्र | सुनो |
| 63 | आदर्श वाचन | कहानी वाचन | शिक्षक वाचन | सुनो |
| 64 | अनुकरण | कहानी दोहराना | सामूहिक | दोहराओ |
| 65 | शब्दार्थ | cap, basket, monkey | चित्र | शब्द लिखो |
| 66 | कहानी भाग 1 | Cap-seller slept | चित्र कथा | सुनाओ |
| 67 | कहानी भाग 2 | Monkeys took caps | चित्र | सुनाओ |
| 68 | कहानी भाग 3 | Cap-seller woke up | प्रश्नोत्तर | उत्तर |
| 69 | कहानी भाग 4 | Monkeys copied | नाटक | अभ्यास |
| 70 | कहानी भाग 5 | Cap-seller threw cap | भूमिका | नाटक |
| 71 | कहानी भाग 6 | Monkeys threw caps | नाटक | अभ्यास |
| 72 | सार | कहानी का सार | चर्चा | सुनाओ |
| 73 | प्रश्नोत्तर | कहानी से प्रश्न | मौखिक | उत्तर |
| 74 | ध्वनि | Initial sounds c, m, b | गीत | पहचानो |
| 75 | लेखन | Ss, Tt, Uu | ट्रेसिंग | लिखो |
| 76 | शब्द पूर्ति | Missing letters | कार्यपत्रक | पूरा करो |
| 77 | चित्र क्रम | Story sequence | कार्यपत्रक | क्रम लगाओ |
| 78 | गतिविधि | Story role play | नाटक | अभ्यास |
| 79 | पुनरावृत्ति | कहानी + शब्द | समूह | दोहराओ |
| 80 | लेखन अभ्यास | Vv, Ww, Xx | लिखना | 5 अक्षर |
| 81 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 82 | त्रैमासिक आकलन | मौखिक + लिखित | टेस्ट | — |
Unit 2 – Chapter 5: A Farm (दिन 83–99)
| दिन | पाठ | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|
| 83 | पूर्व ज्ञान | खेत में क्या देखा? | चर्चा | बताओ |
| 84 | कविता | “A Farm” | गीत | सुनो |
| 85 | अनुकरण | Moo-moo, cluck-cluck | ध्वनि | नकल |
| 86 | शब्दार्थ | cow, hen, farm | चित्र | शब्द लिखो |
| 87 | कविता अभ्यास | Old MacDonald | लय | गाओ |
| 88 | जानवर | Cat, Cow, Goat, Pig | चित्र | नाम बताओ |
| 89 | ध्वनि | Animal sounds | खेल | अभ्यास |
| 90 | लेखन | Yy, Zz | ट्रेसिंग | लिखो |
| 91 | रंग भरना | Farm colouring | कला | रंगो |
| 92 | प्रश्नोत्तर | Farm पर प्रश्न | मौखिक | उत्तर |
| 93 | गतिविधि | Animal sound game | खेल | खेलो |
| 94 | पुनरावृत्ति | कविता + शब्द | समूह | दोहराओ |
| 95 | लेखन अभ्यास | A–Z पुनरावृत्ति | लिखना | अभ्यास |
| 96 | पठन | Short sentences | वाचन | पढ़ो |
| 97 | मूल्यांकन | मौखिक | टेस्ट | — |
| 98 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 99 | मासिक आकलन | मौखिक + लिखित | टेस्ट | — |
Unit 3: Food – Chapter 6: Fun with Pictures (दिन 100–123)
| दिन | पाठ | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|
| 100 | पूर्व ज्ञान | फल-सब्जी कौन-कौन से? | चर्चा | बताओ |
| 101 | चित्र वाचन | Fruits & vegetables | अवलोकन | देखो |
| 102 | शब्दार्थ | mango, apple, banana | चित्र | शब्द लिखो |
| 103 | रंग | Red, yellow, green | रंग कार्ड | रंगो |
| 104 | कविता | “Fruits for all” | गीत | सुनो |
| 105 | अनुकरण | कविता दोहराना | सामूहिक | दोहराओ |
| 106 | गिनती | Five mangoes | गिनती | गिनो |
| 107 | प्रश्नोत्तर | कविता से प्रश्न | मौखिक | उत्तर |
| 108 | गतिविधि | Fruit chaat | व्यावहारिक | भाग लो |
| 109 | साझा करना | Sharing concept | कहानी | अभ्यास |
| 110 | लेखन | Words – fruits | लिखना | 5 शब्द |
| 111 | पठन | Sentences | वाचन | पढ़ो |
| 112 | रंग भरना | Fruits colouring | कला | रंगो |
| 113 | ध्वनि | Initial sounds | गीत | पहचानो |
| 114 | पुनरावृत्ति | फल + शब्द | खेल | दोहराओ |
| 115 | लेखन अभ्यास | Vegetable names | लिखना | 5 शब्द |
| 116 | गतिविधि | Market role play | नाटक | अभ्यास |
| 117 | प्रश्नोत्तर | Food पर प्रश्न | मौखिक | उत्तर |
| 118 | पुनरावृत्ति | सभी | समूह | अभ्यास |
| 119 | मूल्यांकन | मौखिक | टेस्ट | — |
| 120 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 121 | लेखन अभ्यास | Words | लिखना | अभ्यास |
| 122 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 123 | मासिक आकलन | मौखिक + लिखित | टेस्ट | — |
Unit 3 – Chapter 7: The Food we Eat (दिन 124–143)
| दिन | पाठ | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|
| 124 | पूर्व ज्ञान | भोजन क्यों खाते हैं? | चर्चा | बताओ |
| 125 | पठन | “The Food we Eat” | वाचन | सुनो |
| 126 | शब्दार्थ | poori, roti, idli, chilla | चित्र | शब्द लिखो |
| 127 | भोजन विविधता | Different foods | चर्चा | बताओ |
| 128 | साझा करना | Sharing food | कहानी | अभ्यास |
| 129 | किसान | Farmer’s work | चित्र | सुनो |
| 130 | धन्यवाद | Thank you to farmers | चर्चा | अभ्यास |
| 131 | दूध | Milk, curd, butter | चित्र | नाम बताओ |
| 132 | प्रश्नोत्तर | Food पर प्रश्न | मौखिक | उत्तर |
| 133 | गतिविधि | Mid-day meal sharing | व्यावहारिक | भाग लो |
| 134 | लेखन | Food words | लिखना | 5 शब्द |
| 135 | पठन | Sentences | वाचन | पढ़ो |
| 136 | कविता | Food rhyme | गीत | गाओ |
| 137 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | दोहराओ |
| 138 | लेखन अभ्यास | Words | लिखना | अभ्यास |
| 139 | मूल्यांकन | मौखिक | टेस्ट | — |
| 140 | पुनरावृत्ति | सभी | समूह | अभ्यास |
| 141 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 142 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 143 | अर्धवार्षिक आकलन | मौखिक + लिखित | टेस्ट | — |
Unit 4: Seasons – Chapter 8: The Four Seasons (दिन 144–168)
| दिन | पाठ | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|
| 144 | पूर्व ज्ञान | ऋतुएँ कौन-सी? | चर्चा | बताओ |
| 145 | कविता | “The Four Seasons” | गीत | सुनो |
| 146 | अनुकरण | Spring, Summer | सामूहिक | दोहराओ |
| 147 | शब्दार्थ | spring, summer, winter | चित्र | शब्द लिखो |
| 148 | Monsoon | Rainy season | चित्र | सुनो |
| 149 | कपड़े | Summer/winter clothes | चित्र | नाम बताओ |
| 150 | प्रश्नोत्तर | Seasons पर प्रश्न | मौखिक | उत्तर |
| 151 | गतिविधि | Seasons wheel | क्राफ्ट | बनाओ |
| 152 | कविता | “Rain on the Green Grass” | गीत | गाओ |
| 153 | कविता | “I Hear Thunder” | लय | गाओ |
| 154 | लेखन | Season words | लिखना | 5 शब्द |
| 155 | पठन | Sentences | वाचन | पढ़ो |
| 156 | रंग भरना | Seasons colouring | कला | रंगो |
| 157 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | दोहराओ |
| 158 | लेखन अभ्यास | Words | लिखना | अभ्यास |
| 159 | मूल्यांकन | मौखिक | टेस्ट | — |
| 160 | पुनरावृत्ति | सभी | समूह | अभ्यास |
| 161 | गतिविधि | Clothes display | व्यावहारिक | भाग लो |
| 162 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 163 | लेखन अभ्यास | Words | लिखना | अभ्यास |
| 164 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 165 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 166 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 167 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 168 | मासिक आकलन | मौखिक + लिखित | टेस्ट | — |
Unit 4 – Chapter 9: Anandi’s Rainbow (दिन 169–192)
| दिन | पाठ | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|
| 169 | पूर्व ज्ञान | इंद्रधनुष देखा है? | चर्चा | बताओ |
| 170 | कहानी | “Anandi’s Rainbow” | वाचन | सुनो |
| 171 | अनुकरण | कहानी दोहराना | सामूहिक | दोहराओ |
| 172 | शब्दार्थ | rainbow, colours | चित्र | शब्द लिखो |
| 173 | रंग | Violet, indigo, blue | रंग कार्ड | रंगो |
| 174 | रंग | Green, yellow, orange, red | रंग कार्ड | रंगो |
| 175 | प्रश्नोत्तर | कहानी से प्रश्न | मौखिक | उत्तर |
| 176 | गतिविधि | Rainbow craft | क्राफ्ट | बनाओ |
| 177 | कविता | Rainbow rhyme | गीत | गाओ |
| 178 | लेखन | Colour words | लिखना | 5 शब्द |
| 179 | पठन | Sentences | वाचन | पढ़ो |
| 180 | गतिविधि | Sky watching | अवलोकन | देखो |
| 181 | चित्र | Cloud shapes | कला | बनाओ |
| 182 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | दोहराओ |
| 183 | लेखन अभ्यास | Words | लिखना | अभ्यास |
| 184 | मूल्यांकन | मौखिक | टेस्ट | — |
| 185 | पुनरावृत्ति | सभी | समूह | अभ्यास |
| 186 | गतिविधि | Flag colouring | कला | रंगो |
| 187 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 188 | लेखन अभ्यास | Words | लिखना | अभ्यास |
| 189 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 190 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 191 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 192 | मासिक आकलन | मौखिक + लिखित | टेस्ट | — |
मार्च माह – 23 दिवस (पुनरावलोकन + वार्षिक आकलन)
| दिन | पाठ | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|
| 193 | पुनरावृत्ति | Unit 1 | खेल | अभ्यास |
| 194 | पुनरावृत्ति | Unit 1 | प्रश्नोत्तर | अभ्यास |
| 195 | पुनरावृत्ति | Unit 2 | खेल | अभ्यास |
| 196 | पुनरावृत्ति | Unit 2 | प्रश्नोत्तर | अभ्यास |
| 197 | पुनरावृत्ति | Unit 3 | खेल | अभ्यास |
| 198 | पुनरावृत्ति | Unit 3 | प्रश्नोत्तर | अभ्यास |
| 199 | पुनरावृत्ति | Unit 4 | खेल | अभ्यास |
| 200 | पुनरावृत्ति | Unit 4 | प्रश्नोत्तर | अभ्यास |
| 201 | मॉडल पेपर | अभ्यास | टेस्ट | अभ्यास |
| 202 | मॉडल पेपर | अभ्यास | टेस्ट | अभ्यास |
| 203 | मौखिक अभ्यास | सभी | प्रश्नोत्तर | अभ्यास |
| 204 | लेखन अभ्यास | सभी | लिखना | अभ्यास |
| 205 | पठन अभ्यास | सभी | वाचन | अभ्यास |
| 206 | गतिविधि | Story telling | कहानी | सुनाओ |
| 207 | गतिविधि | Rhyme recitation | कविता | गाओ |
| 208 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 209 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 210 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 211 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 212 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 213 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 214 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 215 | वार्षिक आकलन | मौखिक + लिखित | टेस्ट | — |
अप्रैल माह – 24 दिवस (उपचारात्मक शिक्षा + परिणाम)
| दिन | पाठ | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|
| 216 | परिणाम विश्लेषण | कमजोर बच्चों की पहचान | विश्लेषण | — |
| 217 | उपचारात्मक | Unit 1 पुनरावृत्ति | व्यक्तिगत | अभ्यास |
| 218 | उपचारात्मक | Unit 1 अभ्यास | व्यक्तिगत | अभ्यास |
| 219 | उपचारात्मक | Unit 2 पुनरावृत्ति | व्यक्तिगत | अभ्यास |
| 220 | उपचारात्मक | Unit 2 अभ्यास | व्यक्तिगत | अभ्यास |
| 221 | उपचारात्मक | Unit 3 पुनरावृत्ति | व्यक्तिगत | अभ्यास |
| 222 | उपचारात्मक | Unit 3 अभ्यास | व्यक्तिगत | अभ्यास |
| 223 | उपचारात्मक | Unit 4 पुनरावृत्ति | व्यक्तिगत | अभ्यास |
| 224 | उपचारात्मक | Unit 4 अभ्यास | व्यक्तिगत | अभ्यास |
| 225 | मौखिक अभ्यास | सभी | प्रश्नोत्तर | अभ्यास |
| 226 | लेखन अभ्यास | सभी | लिखना | अभ्यास |
| 227 | पठन अभ्यास | सभी | वाचन | अभ्यास |
| 228 | खेल गतिविधि | Language games | खेल | खेलो |
| 229 | कहानी | Story telling | कहानी | सुनाओ |
| 230 | कविता | Rhyme recitation | कविता | गाओ |
| 231 | क्राफ्ट | Mask making | क्राफ्ट | बनाओ |
| 232 | चित्रकला | Drawing | कला | बनाओ |
| 233 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 234 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 235 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 236 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 237 | पुनरावृत्ति | सभी | खेल | अभ्यास |
| 238 | परिणाम | रिपोर्ट कार्ड | — | — |
| 239 | परिणाम | अभिभावक बैठक | — | — |
| आकलन | माह | दिन क्रमांक |
|---|
| मासिक आकलन (जुलाई) | जुलाई | 26 |
| मासिक आकलन (अगस्त) | अगस्त | 60 |
| त्रैमासिक आकलन | सितम्बर | 82 |
| मासिक आकलन (अक्टूबर) | अक्टूबर | 99 |
| मासिक आकलन (नवम्बर) | नवम्बर | 123 |
| अर्धवार्षिक आकलन | दिसम्बर | 143 |
| मासिक आकलन (जनवरी) | जनवरी | 168 |
| मासिक आकलन (फरवरी) | फरवरी | 192 |
| वार्षिक आकलन | मार्च | 215 |
| उपचारात्मक शिक्षा | अप्रैल | 216–239 |
विशेष निर्देश
- प्रत्येक पाठ में 10-चरणीय क्रम का पालन करें।
- मौखिक अभ्यास को प्राथमिकता दें।
- खेल, कविता, कहानी, क्राफ्ट को समायोजित करें।
- कमजोर बच्चों हेतु अतिरिक्त अभ्यास दें।
- अभिभावक सहभागिता को प्रोत्साहित करें।
- पोर्टफोलियो बनाए रखें।
- मासिक आकलन के बाद उपचारात्मक शिक्षा दें।