कविता “चालाक चीकू” को सस्वर गा सकेंगे और उसके साथ हाव-भाव कर सकेंगे। (Recite the poem with correct rhythm and expressions.)
कविता के पात्रों (चीकू – चूहा, बिल्लियाँ) को पहचान सकेंगे। (Identify the characters of the poem – Chiku the mouse, cats.)
कविता से संबंधित शब्दों (चीकू, चालाक, बिल्ली, दौड़, पेड़, डरना, बचना, आदि) को पहचान सकेंगे और उनका अर्थ समझ सकेंगे। (Identify and understand words related to the poem.)
‘छ’ व्यंजन वाले शब्दों (छुपना, छिपना, छाता, छोटा, आदि) को पहचान सकेंगे। (Identify words with ‘छ’ consonant.)
चंद्रबिंदु (ँ) वाले शब्दों (बिल्लियाँ, गौसी, बाँटे, बाँसुरी, आदि) को पहचान सकेंगे। (Identify words with Chandrabindu.)
‘औ’ (ौ) मात्रा वाले शब्दों (कौन, बोला, आदि) को पहचान सकेंगे। (Identify words with ‘औ’ matra.)
कविता को कहानी के रूप में प्रस्तुत कर सकेंगे। (Present the poem as a story.)
चालाकी और बुद्धिमत्ता के महत्व को समझ सकेंगे। (Understand the importance of cleverness and intelligence.)
सीखने के प्रतिफल (Learning Outcomes – LH)
कोड
सीखने का प्रतिफल
LH201
विविध उद्देश्यों के लिए अपनी भाषा/स्कूल की भाषा का उपयोग करते हुए बातचीत करते हैं।
LH202
कही जा रही बात, कहानी, कविता आदि को ध्यान से सुनकर अपनी भाषा में बताते/सुनाते हैं।
LH203
देखी, सुनी बातों, कहानी, कविता आदि के बारे में बातचीत करते हैं और अपनी प्रतिक्रिया व्यक्त करते हैं।
LH204
अपनी निजी जिंदगी और परिवेश पर आधारित अनुभवों को सुनाई जा रही सामग्री से जोड़ते हुए बातचीत में शामिल करते हैं।
LH205
भाषा में निहित शब्दों और ध्वनियों के साथ खेल का मजा लेते हुए लय और तुक वाले शब्द बनाते हैं।
LH210
परिचित/अपरिचित लिखित सामग्री में रुचि दिखाते हैं और अर्थ की खोज में विविध प्रकार की युक्तियों का इस्तेमाल करते हैं।
LH211
हिंदी वर्णमाला के अक्षरों की आकृति और ध्वनि को पहचानते हैं।
LH212
हिंदी वर्णमाला के अक्षरों की आकृति और ध्वनि को पहचानते हैं (पुनः)।
LH213
स्कूल के बाहर और स्कूल के भीतर अपनी पसंद की किताबों को स्वयं चुनकर पढ़ने का प्रयास करते हैं।
LH215
सुनी हुई और अपने मन की बातों को अपने तरीके से और तरह-तरह से चित्रों/शब्दों/वाक्यों द्वारा (लिखित रूप से) अभिव्यक्त करते हैं।
LH216
अपनी निजी जिंदगी और परिवेश पर आधारित अनुभवों को अपने लेखन में शामिल करते हैं।
LH217
अपनी कल्पना से कहानी, कविता आदि आगे बढ़ाते हैं।
आवश्यक सामग्री (Materials Required)
पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ 18-20)
कविता का बड़ा चार्ट
चूहा, बिल्लियों के चित्र
चंद्रबिंदु (ँ) के फ्लैशकार्ड
‘छ’ व्यंजन के फ्लैशकार्ड
स्लेट/ब्लैकबोर्ड और चॉक
रंगीन पेंसिल/क्रेयॉन
ड्राइंग शीट
पेंसिल/रबर
दिवस-वार पाठ योजना (Day-Wise Lesson Plan)
दिवस 1: कविता का परिचय एवं वाचन (Introduction & Recitation)
अवधि: 30 मिनट
समय
गतिविधि
शिक्षक की भूमिका
5 मिनट
प्रारंभिक चर्चा
पूछें: “तुमने चूहा देखा है?” “चूहा कहाँ रहता है?” “चूहा क्या खाता है?” “बिल्ली चूहे का क्या करती है?” “क्या चूहा बिल्ली से बच सकता है?” “कैसे?” चूहा और बिल्ली के चित्र दिखाएँ।
5 मिनट
कविता का परिचय
पुस्तक का पृष्ठ 18 खोलें। कहें: “आज हम एक मज़ेदार कविता सीखेंगे – चालाक चीकू!” “इसमें चीकू नाम का एक चालाक चूहा बिल्लियों से कैसे बचता है, यह कविता में है।”
10 मिनट
कविता वाचन (गायन)
कविता को सस्वर, लयबद्ध, हाव-भाव के साथ पढ़ें/गाएँ। विभिन्न पात्रों की आवाज़ों की नकल करें – चूहे की चालाकी, बिल्लियों का गुस्सा। बच्चों को दोहराने को कहें।
5 मिनट
हाव-भाव एवं अभिनय
कविता के साथ हाव-भाव दिखाएँ: “चीकू” – चूहे की चाल, “बिल्लियाँ” – बिल्लियों की चाल, “दौड़” – दौड़ने का अभिनय, “पेड़” – पेड़ पर चढ़ना, “बचना” – बचने का अभिनय। बच्चों को भी करने को कहें।
कविता को बार-बार गाएँ – इससे बच्चे जल्दी याद कर लेंगे।
हाव-भाव और अभिनय से कविता को रोचक बनाएँ।
बच्चों को समूहों में गाने को कहें – एक समूह चीकू बने, दूसरा बिल्लियाँ बने।
चूहे की चालाकी के बारे में बात करें।
दिवस 2: कविता की समझ, शब्दावली एवं ‘छ’ व्यंजन (Comprehension, Vocabulary & ‘छ’ Consonant)
अवधि: 30 मिनट
समय
गतिविधि
शिक्षक की भूमिका
5 मिनट
पुनरावृत्ति
कविता को हाव-भाव के साथ दोहराएँ। पूछें: “कविता में कौन है?” “चीकू किससे बच रहा था?”
10 मिनट
शब्दावली एवं अर्थ
कविता के कठिन शब्दों का अर्थ समझाएँ: चीकू – चूहे का नाम, चालाक – समझदार/बुद्धिमान, बिल्ली – Cat, दौड़ – Run, पेड़ – Tree, डरना – To be afraid, बचना – To save oneself, छुपना – To hide, गौसी – (स्थानीय शब्द), बाँटे – Share, बाँसुरी – Flute।
5 मिनट
‘छ’ व्यंजन का परिचय
बोर्ड पर बड़ा ‘छ’ लिखें। कहें: “यह है ‘छ’ – चीकू ‘च’ से शुरू होता है, लेकिन ‘छ’ से कई शब्द बनते हैं।” ‘छ’ से शुरू होने वाले शब्द बताएँ – छुपना, छिपना, छाता, छोटा, छल, छम-छम। ‘च’ और ‘छ’ में अंतर समझाएँ।
5 मिनट
लेखन अभ्यास
बच्चों को स्लेट पर ‘छ’ और ‘छ’ से शुरू होने वाले शब्द लिखने को कहें – छुपना, छिपना, छाता।
5 मिनट
समापन
पूछें: “‘छ’ से शुरू होने वाला एक शब्द बताओ?” “‘च’ और ‘छ’ में क्या अंतर है?” “चीकू कैसा है?”
शिक्षण संकेत:
‘छ’ का उच्चारण जिह्वा को तालू से लगाकर, होंठों को फैलाकर कराएँ।
‘च’ और ‘छ’ में अंतर स्पष्ट करें – ‘च’ (चीकू) और ‘छ’ (छाता)।
‘छ’ से शुरू होने वाले अधिक से अधिक शब्द बताएँ।
बच्चों से पूछें कि वे ‘छ’ से शुरू होने वाले और कौन-कौन से शब्द जानते हैं।
दिवस 3: चंद्रबिंदु, बातचीत, पुनरावृत्ति एवं मूल्यांकन (Chandrabindu, Discussion, Review & Assessment)
अवधि: 30 मिनट
समय
गतिविधि
शिक्षक की भूमिका
5 मिनट
पुनरावृत्ति
कविता को हाव-भाव के साथ गाएँ। ‘छ’ व्यंजन की पुनरावृत्ति करें।
10 मिनट
चंद्रबिंदु (ँ) का अभ्यास
पुस्तक के पृष्ठ 19 पर अभ्यास करवाएँ: “शब्दों में सही जगह पर चंद्रबिंदु लगाकर लिखिए – बिल्लिया, खाऊगी, बाटे, बासुरी।” उत्तर: बिल्लियाँ, खाऊँगी, बाँटे, बाँसुरी। चंद्रबिंदु (ँ) को अलग रंग में लिखें।
5 मिनट
बातचीत के लिए
पुस्तक के पृष्ठ 19 पर दिए गए प्रश्न पूछें: “कविता को कहानी बनाकर सुनाइए।” “चूहा और बिल्ली में कौन अधिक चालाक था?” “चूहा बिल्लियों से बचने के लिए और क्या तरीका अपना सकता था?” “चीकू की जगह पर आप होते, तो अपनी जान कैसे बचाते?”
5 मिनट
सोचिए और लिखिए
पुस्तक के पृष्ठ 20 पर अभ्यास करवाएँ: “चूहा और बिल्ली में कौन अधिक चालाक था?” “चूहा बिल्लियों से बचने के लिए और क्या तरीका अपना सकता था?” “एक दिन अचानक खरगोश की मुलाकात कछुए से हो गई। सोचिए और लिखिए वे आपस में क्या-क्या बातचीत कर रहे होंगे।”
5 मिनट
समापन एवं मूल्यांकन
पूछें: “कविता में कौन है?” “चीकू किससे बच रहा था?” “चीकू कैसा है?” “‘छ’ से शुरू होने वाला एक शब्द बताओ?” “चंद्रबिंदु क्या है?” व्यक्तिगत रूप से बच्चों से कविता गाने को कहें।
शिक्षण संकेत:
चंद्रबिंदु (ँ) को अलग रंग में लिखें – इससे बच्चों को पहचानने में आसानी होती है।
बच्चों को अपनी कल्पना से बातचीत लिखने के लिए प्रोत्साहित करें।
जिन बच्चों को कठिनाई हो, उनके साथ अलग से अभ्यास करें।
बच्चों को “चालाकी” और “बुद्धिमत्ता” के महत्व के बारे में बताएँ।
‘छ’ से शुरू होने वाले शब्द (Words Starting with ‘छ’)
शब्द
अर्थ
छुपना
To hide
छिपना
To hide
छाता
Umbrella
छोटा
Small
छल
Trick
छम-छम
Sound
छानना
To filter
छींक
Sneeze
चंद्रबिंदु (ँ) वाले शब्द (Words with Chandrabindu)
शब्द
अर्थ
बिल्लियाँ
Cats
खाऊँगी
Will eat (feminine)
बाँटे
Share
बाँसुरी
Flute
गाँव
Village
आँख
Eye
चाँद
Moon
पाँव
Foot
अतिरिक्त गतिविधियाँ (Additional Activities)
गतिविधि
विवरण
अभिनय
बच्चे कविता का अभिनय करें – कोई चीकू (चूहा) बने, कोई बिल्लियाँ बने।
‘छ’ व्यंजन खोज
कक्षा/पुस्तक में ‘छ’ व्यंजन वाले शब्दों को ढूँढ़ें।
चंद्रबिंदु खोज
कक्षा/पुस्तक में चंद्रबिंदु (ँ) वाले शब्दों को ढूँढ़ें।
कविता को कहानी
बच्चे कविता को कहानी के रूप में प्रस्तुत करें।
चित्र बनाना
बच्चे चीकू (चूहा) और बिल्लियों का चित्र बनाएँ।
पहेली
“मैं छोटा हूँ, बिल्ली से डरता हूँ। मैं कौन हूँ?” – उत्तर: चूहा
मूल्यांकन (Assessment Checklist)
कौशल
मानदंड
हाँ/नहीं
कविता वाचन
कविता को हाव-भाव के साथ गाता है
☐
शब्द पहचान
चीकू, चालाक, बिल्ली, दौड़, पेड़, डरना, बचना को पहचानता है
☐
‘छ’ पहचान
‘छ’ व्यंजन को पहचानता है और उसका उच्चारण करता है
☐
‘छ’ लेखन
‘छ’ व्यंजन वाले शब्द लिखता है
☐
चंद्रबिंदु
चंद्रबिंदु (ँ) वाले शब्दों को पहचानता है
☐
कविता समझ
कविता के बारे में प्रश्नों के उत्तर देता है
☐
कविता-कहानी
कविता को कहानी के रूप में प्रस्तुत करता है
☐
अभिनय
कविता के साथ अभिनय करता है
☐
शिक्षकों एवं पालकों के लिए सुझाव (Teacher’s & Parent’s Notes)
कविता को बार-बार गाएँ – इससे बच्चे जल्दी याद कर लेंगे और भाषा की लय समझेंगे।
हाव-भाव और अभिनय – कविता के साथ हाव-भाव और अभिनय करने से बच्चों की रुचि बढ़ती है।
‘छ’ व्यंजन पर ध्यान – ‘च’ और ‘छ’ के उच्चारण में अंतर स्पष्ट करें।
चंद्रबिंदु पर ध्यान – चंद्रबिंदु (ँ) को अलग रंग में लिखें और बच्चों को पहचानने को कहें।
चालाकी का महत्व – बच्चों को बताएँ कि चालाकी और बुद्धिमत्ता से मुसीबतों से बचा जा सकता है।
बच्चों की कल्पना – बच्चों को अपनी कल्पना से बातचीत लिखने को कहें।
धैर्य रखें – हर बच्चे की गति अलग होती है। धीमी गति से सीखने वालों को अतिरिक्त समय दें।
प्रोत्साहन – हर छोटी उपलब्धि की प्रशंसा करें – “शाबाश! बहुत अच्छा!”
शिक्षण संकेत (Teaching Notes)
कविता को बोर्ड पर लिखकर दिखाएँ और बच्चों को पढ़ने को कहें।
‘छ’ व्यंजन और चंद्रबिंदु को अलग-अलग रंगों में लिखें।
बच्चों को ‘छ’ व्यंजन और चंद्रबिंदु वाले शब्दों के चित्र बनाने को कहें।
जिन बच्चों को कठिनाई हो, उनके साथ अलग से अभ्यास करें।
कक्षा में ‘छ’ व्यंजन और चंद्रबिंदु का चार्ट लगाएँ।
Mani Sir एक अनुभवी शिक्षक, शिक्षा मार्गदर्शक और डिजिटल शिक्षा सामग्री निर्माता हैं। वे प्रतियोगी परीक्षाओं तथा विद्यालयी शिक्षा के लिए सरल, तथ्यपूर्ण और परीक्षा-उपयोगी अध्ययन सामग्री तैयार करने के लिए जाने जाते हैं। उनका उद्देश्य कठिन विषयों को आसान भाषा में समझाकर विद्यार्थियों की सफलता सुनिश्चित करना है।
वे विशेष रूप से Prayas आवासीय विद्यालय, जवाहर नवोदय विद्यालय (JNVST), एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय (EMRS), SCERT, CG Board, CTET, तथा अन्य शैक्षिक परीक्षाओं के लिए नोट्स, मॉडल प्रश्नपत्र, MCQ, माइंड मैप, चार्ट, अध्ययन सामग्री और वीडियो लेक्चर तैयार करते हैं।
