📘 कक्षा 6 हिंदी शिक्षक डायरी (सत्र 2025-26)
पाठ: मातृभूमि (कविता) – सोहनलाल द्विवेदी
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 1 | मातृभूमि (पूर्व ज्ञान परीक्षण) | भारत के प्राकृतिक सौंदर्य, हिमालय, नदियों का परिचय। छात्रों से भारत के बारे में पूछना। | चर्चा विधि, चित्र दिखाना, प्रश्नोत्तर | भारत के 5 प्राकृतिक दृश्यों के चित्र बनाइए। |
| 2 | मातृभूमि (आदर्श वाचन) | कविता का सस्वर वाचन, उच्चारण, लय-ताल। | शिक्षक द्वारा आदर्श वाचन, छात्रों से पुनरावृत्ति | कविता की पहली 4 पंक्तियाँ याद करें। |
| 3 | मातृभूमि (अनुकरण/अभ्यास) | छात्रों द्वारा सामूहिक वाचन, व्यक्तिगत वाचन। | समूह वाचन, व्यक्तिगत वाचन | कविता की अगली 4 पंक्तियाँ याद करें। |
| 4 | मातृभूमि (शब्दार्थ) | कठिन शब्द: त्रिवेणी, सिंधु, मलय पवन, अमराइयाँ, रघुपति, सुयश। | शब्दकोश सहायता, ब्लैकबोर्ड पर लिखना | शब्दार्थ याद करें। |
| 5 | मातृभूमि (व्याख्या) | प्रत्येक पद का अर्थ स्पष्ट करना। | व्याख्या विधि, उदाहरण देना | व्याख्या पढ़कर आएँ। |
| 6 | मातृभूमि (भावार्थ) | कविता का केंद्रीय भाव – देशभक्ति, गौरव। | सारांश लेखन, चर्चा | कविता का भावार्थ लिखें। |
| 7 | मातृभूमि (प्रश्नोत्तर) | पाठ्यपुस्तक के प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक प्रश्न, लिखित अभ्यास | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 8 | मातृभूमि (व्याकरण) | संज्ञा, सर्वनाम, विशेषण की पहचान। | उदाहरण सहित समझाना | व्याकरण अभ्यास। |
| 9 | मातृभूमि (पुनरावृत्ति) | पूरे पाठ का दोहराव। | प्रश्नोत्तर, समूह चर्चा | पुनरावृत्ति करें। |
| 10 | मातृभूमि (मूल्यांकन) | मौखिक एवं लिखित मूल्यांकन। | छोटी परीक्षा, प्रश्नोत्तर | मूल्यांकन तैयारी। |
| 11 | पुष्प की अभिलाषा (पढ़ने के लिए) | कविता का परिचय, वाचन। | वाचन, चर्चा | कविता पढ़ें। |
| 12 | पुष्प की अभिलाषा (व्याख्या) | भावार्थ, देशभक्ति की भावना। | व्याख्या, चर्चा | भावार्थ लिखें। |
| 13 | मासिक आकलन (जून) | जून माह में पढ़ाए गए पाठों का आकलन। | लिखित परीक्षा | – |
पाठ 1: गोल (संस्मरण) – मेजर ध्यानचंद
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 14 | गोल (पूर्व ज्ञान) | हॉकी खेल, ध्यानचंद का परिचय। | चर्चा, चित्र | हॉकी के बारे में 5 पंक्तियाँ लिखें। |
| 15 | गोल (आदर्श वाचन) | पाठ का सस्वर वाचन। | शिक्षक द्वारा वाचन | पाठ पढ़ें। |
| 16 | गोल (अनुकरण) | छात्रों द्वारा वाचन। | सामूहिक वाचन | पाठ पढ़ें। |
| 17 | गोल (शब्दार्थ) | लांस नायक, रेजिमेंट, सैंपर्स एंड माइनर्स, छावनी। | शब्दकोश, चर्चा | शब्दार्थ लिखें। |
| 18 | गोल (व्याख्या) | पाठ का अर्थ स्पष्ट करना। | व्याख्या विधि | व्याख्या पढ़ें। |
| 19 | गोल (भावार्थ) | खेल भावना, बदला लेने की शैली। | चर्चा, उदाहरण | भावार्थ लिखें। |
| 20 | गोल (प्रश्नोत्तर) | प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक, लिखित | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 21 | गोल (व्याकरण) | क्रिया, काल की पहचान। | उदाहरण, अभ्यास | व्याकरण अभ्यास। |
| 22 | गोल (पुनरावृत्ति) | दोहराव। | प्रश्नोत्तर | पुनरावृत्ति। |
| 23 | गोल (मूल्यांकन) | मूल्यांकन। | छोटी परीक्षा | – |
| 24 | एक दौड़ ऐसी भी (पढ़ने के लिए) | कहानी का परिचय, वाचन। | वाचन, चर्चा | कहानी पढ़ें। |
| 25 | एक दौड़ ऐसी भी (व्याख्या) | सहानुभूति, मित्रता का महत्व। | चर्चा, व्याख्या | भावार्थ लिखें। |
पाठ 2: पहली बूँद (कविता) – गोपालकृष्ण कौल
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 26 | पहली बूँद (पूर्व ज्ञान) | वर्षा ऋतु, प्रकृति। | चर्चा, चित्र | वर्षा के बारे में 5 पंक्तियाँ। |
| 27 | पहली बूँद (आदर्श वाचन) | कविता का सस्वर वाचन। | शिक्षक द्वारा वाचन | कविता पढ़ें। |
| 28 | पहली बूँद (अनुकरण) | छात्रों द्वारा वाचन। | सामूहिक वाचन | कविता याद करें। |
| 29 | पहली बूँद (शब्दार्थ) | अंकुर, रोमावली, जलधर, नगाड़ा। | शब्दकोश | शब्दार्थ लिखें। |
| 30 | पहली बूँद (व्याख्या) | प्रत्येक पद का अर्थ। | व्याख्या | व्याख्या पढ़ें। |
| 31 | पहली बूँद (भावार्थ) | प्रकृति का पुनर्जीवन। | चर्चा | भावार्थ लिखें। |
| 32 | पहली बूँद (प्रश्नोत्तर) | प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक, लिखित | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 33 | पहली बूँद (व्याकरण) | विशेषण, अलंकार। | उदाहरण | व्याकरण अभ्यास। |
| 34 | पहली बूँद (पुनरावृत्ति) | दोहराव। | प्रश्नोत्तर | पुनरावृत्ति। |
| 35 | पहली बूँद (मूल्यांकन) | मूल्यांकन। | छोटी परीक्षा | – |
| 36-39 | मासिक आकलन (जुलाई) | जुलाई माह के पाठों का आकलन एवं पुनरावृत्ति। | लिखित परीक्षा, चर्चा | – |
पाठ 3: हार की जीत (कहानी) – सुदर्शन
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 40 | हार की जीत (पूर्व ज्ञान) | विश्वास, मानवता। | चर्चा | विश्वास पर 5 पंक्तियाँ। |
| 41 | हार की जीत (आदर्श वाचन) | कहानी का वाचन। | शिक्षक द्वारा वाचन | कहानी पढ़ें। |
| 42 | हार की जीत (अनुकरण) | छात्रों द्वारा वाचन। | सामूहिक वाचन | कहानी पढ़ें। |
| 43 | हार की जीत (शब्दार्थ) | अस्तबल, लगाम, बाग, दीवान। | शब्दकोश | शब्दार्थ लिखें। |
| 44 | हार की जीत (व्याख्या) | कहानी का अर्थ। | व्याख्या | व्याख्या पढ़ें। |
| 45 | हार की जीत (भावार्थ) | बाबा भारती का त्याग, डाकू का हृदय परिवर्तन। | चर्चा | भावार्थ लिखें। |
| 46 | हार की जीत (प्रश्नोत्तर) | प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक, लिखित | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 47 | हार की जीत (व्याकरण) | मुहावरे, लोकोक्तियाँ। | उदाहरण | मुहावरे लिखें। |
| 48 | हार की जीत (पुनरावृत्ति) | दोहराव। | प्रश्नोत्तर | पुनरावृत्ति। |
| 49 | हार की जीत (मूल्यांकन) | मूल्यांकन। | छोटी परीक्षा | – |
पाठ 4: रहीम के दोहे – अब्दुरहीम खानखाना
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 50 | रहीम के दोहे (पूर्व ज्ञान) | नीति, जीवन दर्शन। | चर्चा | दोहे याद करें। |
| 51 | रहीम के दोहे (आदर्श वाचन) | दोहों का सस्वर वाचन। | शिक्षक द्वारा वाचन | दोहे याद करें। |
| 52 | रहीम के दोहे (अनुकरण) | छात्रों द्वारा वाचन। | सामूहिक वाचन | दोहे याद करें। |
| 53 | रहीम के दोहे (शब्दार्थ) | डारि, तरुवर, सरवर, बिपदा। | शब्दकोश | शब्दार्थ लिखें। |
| 54 | रहीम के दोहे (व्याख्या) | प्रत्येक दोहे का अर्थ। | व्याख्या | व्याख्या पढ़ें। |
| 55 | रहीम के दोहे (भावार्थ) | नीति, प्रेम, मित्रता। | चर्चा | भावार्थ लिखें। |
| 56 | रहीम के दोहे (प्रश्नोत्तर) | प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक, लिखित | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 57 | रहीम के दोहे (व्याकरण) | अनेकार्थी शब्द, विलोम। | उदाहरण | व्याकरण अभ्यास। |
| 58 | रहीम के दोहे (पुनरावृत्ति) | दोहराव। | प्रश्नोत्तर | पुनरावृत्ति। |
| 59 | रहीम के दोहे (मूल्यांकन) | मूल्यांकन। | छोटी परीक्षा | – |
| 60 | मासिक आकलन (अगस्त) | अगस्त माह के पाठों का आकलन। | लिखित परीक्षा | – |
पाठ 5: मेरी माँ (आत्मकथा) – रामप्रसाद ‘बिस्मिल’
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 61 | मेरी माँ (पूर्व ज्ञान) | माँ का महत्व, स्वतंत्रता संग्राम। | चर्चा | माँ पर 5 पंक्तियाँ। |
| 62 | मेरी माँ (आदर्श वाचन) | पाठ का वाचन। | शिक्षक द्वारा वाचन | पाठ पढ़ें। |
| 63 | मेरी माँ (अनुकरण) | छात्रों द्वारा वाचन। | सामूहिक वाचन | पाठ पढ़ें। |
| 64 | मेरी माँ (शब्दार्थ) | देवनागरी, आर्यसमाज, मेजिनी। | शब्दकोश | शब्दार्थ लिखें। |
| 65 | मेरी माँ (व्याख्या) | पाठ का अर्थ। | व्याख्या | व्याख्या पढ़ें। |
| 66 | मेरी माँ (भावार्थ) | माँ का त्याग, शिक्षा का महत्व। | चर्चा | भावार्थ लिखें। |
| 67 | मेरी माँ (प्रश्नोत्तर) | प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक, लिखित | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 68 | मेरी माँ (व्याकरण) | संधि, समास। | उदाहरण | व्याकरण अभ्यास। |
| 69 | मेरी माँ (पुनरावृत्ति) | दोहराव। | प्रश्नोत्तर | पुनरावृत्ति। |
| 70 | मेरी माँ (मूल्यांकन) | मूल्यांकन। | छोटी परीक्षा | – |
पाठ 6: हम पंछी उन्मुक्त गगन के (कविता) – डॉ. शिवमंगल सिंह ‘सुमन’
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 71 | हम पंछी… (पूर्व ज्ञान) | स्वतंत्रता, पक्षी। | चर्चा | स्वतंत्रता पर 5 पंक्तियाँ। |
| 72 | हम पंछी… (आदर्श वाचन) | कविता का वाचन। | शिक्षक द्वारा वाचन | कविता पढ़ें। |
| 73 | हम पंछी… (अनुकरण) | छात्रों द्वारा वाचन। | सामूहिक वाचन | कविता याद करें। |
| 74 | हम पंछी… (शब्दार्थ) | पिंजरबद्ध, कनक-तीलियाँ, नीड़, क्षितिज। | शब्दकोश | शब्दार्थ लिखें। |
| 75 | हम पंछी… (व्याख्या) | प्रत्येक पद का अर्थ। | व्याख्या | व्याख्या पढ़ें। |
| 76 | हम पंछी… (भावार्थ) | स्वतंत्रता का महत्व। | चर्चा | भावार्थ लिखें। |
| 77 | हम पंछी… (प्रश्नोत्तर) | प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक, लिखित | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 78 | हम पंछी… (व्याकरण) | अलंकार, तुकांत। | उदाहरण | व्याकरण अभ्यास। |
| 79 | हम पंछी… (पुनरावृत्ति) | दोहराव। | प्रश्नोत्तर | पुनरावृत्ति। |
| 80 | हम पंछी… (मूल्यांकन) | मूल्यांकन। | छोटी परीक्षा | – |
| 81-82 | त्रैमासिक आकलन (सितम्बर) | जून से सितम्बर तक के पाठों का आकलन। | लिखित परीक्षा | – |
पाठ 7: सत्रिया और बिहू नृत्य (निबंध) – जया मेहता
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 83 | सत्रिया और बिहू (पूर्व ज्ञान) | असम, नृत्य, संस्कृति। | चर्चा, चित्र | असम पर 5 पंक्तियाँ। |
| 84 | सत्रिया और बिहू (आदर्श वाचन) | पाठ का वाचन। | शिक्षक द्वारा वाचन | पाठ पढ़ें। |
| 85 | सत्रिया और बिहू (अनुकरण) | छात्रों द्वारा वाचन। | सामूहिक वाचन | पाठ पढ़ें। |
| 86 | सत्रिया और बिहू (शब्दार्थ) | सत्र, बिहू, सत्रिया, मठ। | शब्दकोश | शब्दार्थ लिखें। |
| 87 | सत्रिया और बिहू (व्याख्या) | पाठ का अर्थ। | व्याख्या | व्याख्या पढ़ें। |
| 88 | सत्रिया और बिहू (भावार्थ) | सांस्कृतिक विविधता। | चर्चा | भावार्थ लिखें। |
| 89 | सत्रिया और बिहू (प्रश्नोत्तर) | प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक, लिखित | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 90 | सत्रिया और बिहू (व्याकरण) | विशेषण, क्रिया। | उदाहरण | व्याकरण अभ्यास। |
| 91 | सत्रिया और बिहू (पुनरावृत्ति) | दोहराव। | प्रश्नोत्तर | पुनरावृत्ति। |
| 92 | सत्रिया और बिहू (मूल्यांकन) | मूल्यांकन। | छोटी परीक्षा | – |
| 93-99 | मासिक आकलन (अक्टूबर) | अक्टूबर माह के पाठों का आकलन एवं पुनरावृत्ति। | लिखित परीक्षा | – |
पाठ 8: मैया मैं नहिं माखन खायो (पद) – सूरदास
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 100 | मैया मैं नहिं… (पूर्व ज्ञान) | श्रीकृष्ण की बाल-लीलाएँ। | चर्चा | श्रीकृष्ण पर 5 पंक्तियाँ। |
| 101 | मैया मैं नहिं… (आदर्श वाचन) | पद का वाचन। | शिक्षक द्वारा वाचन | पद पढ़ें। |
| 102 | मैया मैं नहिं… (अनुकरण) | छात्रों द्वारा वाचन। | सामूहिक वाचन | पद याद करें। |
| 103 | मैया मैं नहिं… (शब्दार्थ) | बंसीवट, छीको, लकुटि कमरिया। | शब्दकोश | शब्दार्थ लिखें। |
| 104 | मैया मैं नहिं… (व्याख्या) | पद का अर्थ। | व्याख्या | व्याख्या पढ़ें। |
| 105 | मैया मैं नहिं… (भावार्थ) | वात्सल्य, बाल-लीला। | चर्चा | भावार्थ लिखें। |
| 106 | मैया मैं नहिं… (प्रश्नोत्तर) | प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक, लिखित | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 107 | मैया मैं नहिं… (व्याकरण) | ब्रजभाषा, तुकांत। | उदाहरण | व्याकरण अभ्यास। |
| 108 | मैया मैं नहिं… (पुनरावृत्ति) | दोहराव। | प्रश्नोत्तर | पुनरावृत्ति। |
| 109 | मैया मैं नहिं… (मूल्यांकन) | मूल्यांकन। | छोटी परीक्षा | – |
पाठ 9: परीक्षा (कहानी) – प्रेमचंद
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 110 | परीक्षा (पूर्व ज्ञान) | सच्ची परीक्षा, दया, आत्मबल। | चर्चा | दया पर 5 पंक्तियाँ। |
| 111 | परीक्षा (आदर्श वाचन) | कहानी का वाचन। | शिक्षक द्वारा वाचन | कहानी पढ़ें। |
| 112 | परीक्षा (अनुकरण) | छात्रों द्वारा वाचन। | सामूहिक वाचन | कहानी पढ़ें। |
| 113 | परीक्षा (शब्दार्थ) | दीवान, रियासत, वकालतनामा। | शब्दकोश | शब्दार्थ लिखें। |
| 114 | परीक्षा (व्याख्या) | कहानी का अर्थ। | व्याख्या | व्याख्या पढ़ें। |
| 115 | परीक्षा (भावार्थ) | सच्ची परीक्षा, मानवता। | चर्चा | भावार्थ लिखें। |
| 116 | परीक्षा (प्रश्नोत्तर) | प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक, लिखित | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 117 | परीक्षा (व्याकरण) | मुहावरे, लोकोक्तियाँ। | उदाहरण | मुहावरे लिखें। |
| 118 | परीक्षा (पुनरावृत्ति) | दोहराव। | प्रश्नोत्तर | पुनरावृत्ति। |
| 119 | परीक्षा (मूल्यांकन) | मूल्यांकन। | छोटी परीक्षा | – |
| 120-123 | मासिक आकलन (नवम्बर) | नवम्बर माह के पाठों का आकलन एवं पुनरावृत्ति। | लिखित परीक्षा | – |
पाठ 10: चेतक की वीरता (कविता) – श्यामनारायण पाण्डेय
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 124 | चेतक की वीरता (पूर्व ज्ञान) | महाराणा प्रताप, हल्दीघाटी। | चर्चा | महाराणा प्रताप पर 5 पंक्तियाँ। |
| 125 | चेतक की वीरता (आदर्श वाचन) | कविता का वाचन। | शिक्षक द्वारा वाचन | कविता पढ़ें। |
| 126 | चेतक की वीरता (अनुकरण) | छात्रों द्वारा वाचन। | सामूहिक वाचन | कविता याद करें। |
| 127 | चेतक की वीरता (शब्दार्थ) | रण-बीच, अरि-मस्तक, करवाल, निषंग। | शब्दकोश | शब्दार्थ लिखें। |
| 128 | चेतक की वीरता (व्याख्या) | प्रत्येक पद का अर्थ। | व्याख्या | व्याख्या पढ़ें। |
| 129 | चेतक की वीरता (भावार्थ) | वीरता, स्वामी भक्ति। | चर्चा | भावार्थ लिखें। |
| 130 | चेतक की वीरता (प्रश्नोत्तर) | प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक, लिखित | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 131 | चेतक की वीरता (व्याकरण) | अलंकार, तुकांत। | उदाहरण | व्याकरण अभ्यास। |
| 132 | चेतक की वीरता (पुनरावृत्ति) | दोहराव। | प्रश्नोत्तर | पुनरावृत्ति। |
| 133 | चेतक की वीरता (मूल्यांकन) | मूल्यांकन। | छोटी परीक्षा | – |
पाठ 11: हिंद महासागर में छोटा-सा हिंदुस्तान (यात्रा वृतांत) – रामधारी सिंह ‘दिनकर’
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 134 | हिंद महासागर… (पूर्व ज्ञान) | मॉरिशस, यात्रा। | चर्चा, नक्शा | मॉरिशस पर 5 पंक्तियाँ। |
| 135 | हिंद महासागर… (आदर्श वाचन) | पाठ का वाचन। | शिक्षक द्वारा वाचन | पाठ पढ़ें। |
| 136 | हिंद महासागर… (अनुकरण) | छात्रों द्वारा वाचन। | सामूहिक वाचन | पाठ पढ़ें। |
| 137 | हिंद महासागर… (शब्दार्थ) | नैरोबी, भूमध्य रेखा, क्रेयोल। | शब्दकोश | शब्दार्थ लिखें। |
| 138 | हिंद महासागर… (व्याख्या) | पाठ का अर्थ। | व्याख्या | व्याख्या पढ़ें। |
| 139 | हिंद महासागर… (भावार्थ) | भारतीय संस्कृति का प्रभाव। | चर्चा | भावार्थ लिखें। |
| 140 | हिंद महासागर… (प्रश्नोत्तर) | प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक, लिखित | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 141 | हिंद महासागर… (व्याकरण) | सर्वनाम, संज्ञा। | उदाहरण | व्याकरण अभ्यास। |
| 142 | हिंद महासागर… (पुनरावृत्ति) | दोहराव। | प्रश्नोत्तर | पुनरावृत्ति। |
| 143 | अर्धवार्षिक आकलन (दिसम्बर) | जुलाई से दिसम्बर तक के पाठों का आकलन। | लिखित परीक्षा | – |
पाठ 12: पेड़ की बात (निबंध) – जगदीशचंद्र बसु
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 144 | पेड़ की बात (पूर्व ज्ञान) | पेड़-पौधे, प्रकृति। | चर्चा | पेड़ पर 5 पंक्तियाँ। |
| 145 | पेड़ की बात (आदर्श वाचन) | पाठ का वाचन। | शिक्षक द्वारा वाचन | पाठ पढ़ें। |
| 146 | पेड़ की बात (अनुकरण) | छात्रों द्वारा वाचन। | सामूहिक वाचन | पाठ पढ़ें। |
| 147 | पेड़ की बात (शब्दार्थ) | अंकुर, जड़, तना, अंगारक वायु। | शब्दकोश | शब्दार्थ लिखें। |
| 148 | पेड़ की बात (व्याख्या) | पाठ का अर्थ। | व्याख्या | व्याख्या पढ़ें। |
| 149 | पेड़ की बात (भावार्थ) | प्रकृति का चक्र, प्रकाश संश्लेषण। | चर्चा | भावार्थ लिखें। |
| 150 | पेड़ की बात (प्रश्नोत्तर) | प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक, लिखित | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 151 | पेड़ की बात (व्याकरण) | विशेषण, क्रिया। | उदाहरण | व्याकरण अभ्यास। |
| 152 | पेड़ की बात (पुनरावृत्ति) | दोहराव। | प्रश्नोत्तर | पुनरावृत्ति। |
| 153 | पेड़ की बात (मूल्यांकन) | मूल्यांकन। | छोटी परीक्षा | – |
| 154-168 | मासिक आकलन (जनवरी) | जनवरी माह के पाठों का आकलन एवं पुनरावृत्ति। | लिखित परीक्षा | – |
पाठ 13: विनम्र एवं उदार शासक – अहिल्याबाई होल्कर (निबंध) – बलदाऊ राम साहू
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 169 | अहिल्याबाई होल्कर (पूर्व ज्ञान) | वीरांगना, इतिहास। | चर्चा | अहिल्याबाई पर 5 पंक्तियाँ। |
| 170 | अहिल्याबाई होल्कर (आदर्श वाचन) | पाठ का वाचन। | शिक्षक द्वारा वाचन | पाठ पढ़ें। |
| 171 | अहिल्याबाई होल्कर (अनुकरण) | छात्रों द्वारा वाचन। | सामूहिक वाचन | पाठ पढ़ें। |
| 172 | अहिल्याबाई होल्कर (शब्दार्थ) | रियासत, दीवान, न्याय। | शब्दकोश | शब्दार्थ लिखें। |
| 173 | अहिल्याबाई होल्कर (व्याख्या) | पाठ का अर्थ। | व्याख्या | व्याख्या पढ़ें। |
| 174 | अहिल्याबाई होल्कर (भावार्थ) | वीरता, समाजसेवा, प्रशासन। | चर्चा | भावार्थ लिखें। |
| 175 | अहिल्याबाई होल्कर (प्रश्नोत्तर) | प्रश्न-अभ्यास। | मौखिक, लिखित | प्रश्न 1-5 लिखें। |
| 176 | अहिल्याबाई होल्कर (व्याकरण) | संज्ञा, सर्वनाम। | उदाहरण | व्याकरण अभ्यास। |
| 177 | अहिल्याबाई होल्कर (पुनरावृत्ति) | दोहराव। | प्रश्नोत्तर | पुनरावृत्ति। |
| 178 | अहिल्याबाई होल्कर (मूल्यांकन) | मूल्यांकन। | छोटी परीक्षा | – |
| 179-192 | वार्षिक आकलन की तैयारी | संपूर्ण पाठ्यक्रम का पुनरावलोकन। | प्रश्नोत्तर, अभ्यास | – |
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 193-200 | पुनरावलोकन | सभी पाठों का पुनरावलोकन। | चर्चा, प्रश्नोत्तर | महत्वपूर्ण प्रश्नों का अभ्यास। |
| 201-208 | महत्वपूर्ण प्रश्नों का अभ्यास | परीक्षा में आने वाले संभावित प्रश्न। | अभ्यास, चर्चा | प्रश्न हल करें। |
| 209-215 | वार्षिक आकलन (मार्च) | संपूर्ण पाठ्यक्रम का आकलन। | लिखित परीक्षा | – |
| दिन | पाठ/अध्याय | शिक्षण बिंदु | शिक्षण विधि | गृहकार्य |
|---|---|---|---|---|
| 216-220 | परीक्षा परिणाम | परिणाम की घोषणा, विश्लेषण। | चर्चा | – |
| 221-225 | विद्यार्थियों की सीखने की स्थिति का आकलन | कमजोर विद्यार्थियों की पहचान। | अवलोकन, चर्चा | – |
| 226-232 | उपचारात्मक शिक्षा | कमजोर विषयों/अवधारणाओं पर पुनः अभ्यास। | व्यक्तिगत ध्यान, समूह कार्य | अभ्यास कार्य। |
| 233-239 | कमजोर विषयों/अवधारणाओं पर पुनः अभ्यास | पुनः अभ्यास एवं सुदृढ़ीकरण। | अभ्यास, प्रश्नोत्तर | अभ्यास कार्य। |
| आकलन | माह | दिन क्रमांक |
|---|---|---|
| मासिक आकलन (जून) | जून | 13 |
| मासिक आकलन (जुलाई) | जुलाई | 36-39 |
| मासिक आकलन (अगस्त) | अगस्त | 60 |
| त्रैमासिक आकलन | सितम्बर | 81-82 |
| मासिक आकलन (अक्टूबर) | अक्टूबर | 93-99 |
| मासिक आकलन (नवम्बर) | नवम्बर | 120-123 |
| अर्धवार्षिक आकलन | दिसम्बर | 143 |
| मासिक आकलन (जनवरी) | जनवरी | 154-168 |
| वार्षिक आकलन | मार्च | 209-215 |
| उपचारात्मक शिक्षा | अप्रैल | 226-239 |
📝 विशेष निर्देश
- प्रत्येक पाठ में निम्न क्रम का पालन करें:
- पूर्व ज्ञान परीक्षण
- आदर्श वाचन/प्रस्तुतीकरण
- अनुकरण/अभ्यास
- शब्दार्थ/संकल्पना स्पष्टीकरण
- अनुवाद/व्याख्या
- भावार्थ/सार
- प्रश्नोत्तर (मौखिक एवं लिखित)
- व्याकरण/सूत्र/नियम
- पुनरावृत्ति
- मूल्यांकन
- प्रत्येक दिन का कार्य व्यावहारिक, रोचक एवं छात्र-केंद्रित हो।
- मासिक आकलन प्रत्येक माह के अंत में आयोजित करें।
- त्रैमासिक आकलन सितम्बर में, अर्धवार्षिक दिसम्बर में, और वार्षिक मार्च में आयोजित करें।
- अप्रैल माह में उपचारात्मक शिक्षा एवं परीक्षा परिणाम हेतु स्थान रखें।
नोट: यह 200 दिवसीय शिक्षक डायरी सत्र 2025-26 के लिए तैयार की गई है। इसे आवश्यकतानुसार संशोधित किया जा सकता है।