कहानी “चूहाराम” को सुन सकेंगे, समझ सकेंगे और अपने शब्दों में कह सकेंगे। (Listen to, understand, and narrate the story in their own words.)
कहानी के पात्रों (चूहाराम) को पहचान सकेंगे। (Identify the character of the story – Chuha Ram.)
कहानी से संबंधित शब्दों (चूहा, राम, बाजार, कार, दुकान, सामान, काजू, मजबूर, विचार, आदि) को पहचान सकेंगे और उनका अर्थ समझ सकेंगे। (Identify and understand words related to the story.)
‘ू’ (ऊ की मात्रा) वाले शब्दों (चूहाराम, चूहा, मजबूर, दूर, सामान, आदि) को पहचान सकेंगे। (Identify words with the ‘ू’ matra.)
‘ू’ मात्रा का लेखन अभ्यास कर सकेंगे। (Practice writing the ‘ू’ matra.)
‘च’ व्यंजन को पहचान सकेंगे और उनका सही उच्चारण कर सकेंगे। (Identify and pronounce the consonant ‘च’.)
‘च’ से शुरू होने वाले शब्दों (चूहा, चूहाराम, चार, चम्मच, आदि) को पहचान सकेंगे। (Identify words starting with ‘च’.)
कहानी के माध्यम से समस्या-समाधान की क्षमता विकसित कर सकेंगे। (Develop problem-solving skills through the story.)
सीखने के प्रतिफल (Learning Outcomes – LH)
कोड
सीखने का प्रतिफल
LH101
विविध उद्देश्यों के लिए अपनी भाषा/स्कूल की भाषा का उपयोग करते हुए बातचीत करते हैं।
LH101
(सुनी सामग्री के बारे में बातचीत)
LH106
चित्रों में घट रही घटनाओं, गतिविधियों और पात्रों को कहानी के रूप में देखते और समझते हैं।
LH107
पट्टी कहानी, कविताओं आदि में लिपि चिह्नों/शब्दों/वाक्यों को देखकर पहचान करते हैं।
LH110
परिचित/अपरिचित लिखित सामग्री में रुचि दिखाते हैं और अर्थ खोजने की कोशिश करते हैं।
LH111
हिंदी वर्णमाला के अक्षरों की आकृति और ध्वनि को पहचानते हैं।
LH112
स्कूल के बाहर और स्कूल के भीतर अपनी पसंद की किताबों को स्वयं चुनते हैं और पढ़ने की कोशिश करते हैं।
आवश्यक सामग्री (Materials Required)
पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ 77-80)
कहानी का बड़ा चार्ट
‘च’ के फ्लैशकार्ड
‘ू’ (ऊ की मात्रा) के फ्लैशकार्ड
चित्र – चूहा, बाजार, कार, दुकान, काजू
स्लेट/ब्लैकबोर्ड और चॉक
रंगीन पेंसिल/क्रेयॉन
रेत/सूजी की ट्रे (Sensory Writing)
ड्राइंग शीट
पेंसिल/रबर
दिवस-वार पाठ योजना (Day-Wise Lesson Plan)
दिवस 1: कहानी का परिचय एवं वाचन (Introduction & Story Narration)
अवधि: 30 मिनट
समय
गतिविधि
शिक्षक की भूमिका
5 मिनट
प्रारंभिक चर्चा
पूछें: “तुमने चूहा देखा है?” “चूहा कहाँ रहता है?” “चूहा क्या खाता है?” “तुम बाजार गए हो?” “बाजार में क्या-क्या होता है?” चूहा और बाजार के चित्र दिखाएँ।
5 मिनट
कहानी का परिचय
पुस्तक का पृष्ठ 77 खोलें। कहें: “आज हम एक मज़ेदार कहानी सुनेंगे – चूहाराम!” “इसमें चूहाराम नाम के एक चूहे की कहानी है जो बाजार गया।”
10 मिनट
कहानी वाचन
कहानी को सस्वर, लयबद्ध और हाव-भाव के साथ पढ़ें/सुनाएँ: “चूहा राम गया बाजार। टूटी-फूटी उसकी कार। दिखी सड़क पर एक दुकान। मगर भूल गया वह सामान। चूहा करता रहा विचार। काजू खाया लाकर चार। चूहा था मगर मजबूर। घर बहुत था उसका दूर।”
5 मिनट
चित्र-वार्ता
कहानी के चित्र दिखाएँ और पूछें: “चित्र में कौन है?” “चूहाराम कहाँ गया?” “उसकी कार कैसी थी?” “उसने क्या खाया?”
कहानी को तुकबंदी (rhyming) के साथ गाएँ – इससे बच्चे जल्दी याद कर लेंगे।
चूहे की चाल का अभिनय करके दिखाएँ।
“टूटी-फूटी कार” और “काजू” का अर्थ समझाएँ।
दिवस 2: कहानी की समझ, शब्दावली एवं ‘ू’ मात्रा (Comprehension, Vocabulary & ‘ू’ Matra)
अवधि: 30 मिनट
समय
गतिविधि
शिक्षक की भूमिका
5 मिनट
पुनरावृत्ति
कहानी को दोहराएँ। पूछें: “चूहाराम कहाँ गया?” “उसने क्या खाया?”
10 मिनट
शब्दावली एवं अर्थ
कहानी के शब्दों का अर्थ समझाएँ: चूहाराम – चूहे का नाम, बाजार – Market, टूटी-फूटी – Broken, कार – Car, दुकान – Shop, सामान – Goods, विचार – Thinking, काजू – Cashew, मजबूर – Helpless, दूर – Far।
5 मिनट
‘ू’ (ऊ की मात्रा) का परिचय
बोर्ड पर ‘ू’ (ऊ की मात्रा) लिखें। कहें: “यह है ‘ू’ – ऊ की मात्रा।” ‘ू’ मात्रा वाले शब्द बताएँ – चूहा, चूहाराम, सामान, मजबूर, दूर, जूता, फूल, झूला। चित्र दिखाएँ – चूहा, फूल, जूता।
5 मिनट
लेखन अभ्यास
बच्चों को स्लेट पर ‘ू’ मात्रा वाले शब्द लिखने को कहें – चूहा, दूर, सामान। पुस्तक के पृष्ठ 79 पर अभ्यास करवाएँ।
5 मिनट
समापन
पूछें: “‘ू’ मात्रा कैसी दिखती है?” “चूहाराम कहाँ गया?” “चूहाराम ने क्या खाया?” “चूहाराम का घर कैसा था?”
शिक्षण संकेत:
‘ू’ मात्रा को व्यंजन के साथ जोड़कर दिखाएँ – च + ू = चू।
‘ु’ (उ) और ‘ू’ (ऊ) मात्रा में अंतर स्पष्ट करें – ‘ु’ (उ) छोटा, ‘ू’ (ऊ) बड़ा।
‘ू’ मात्रा वाले अधिक से अधिक शब्द बताएँ।
दिवस 3: व्यंजन ‘च’, पुनरावृत्ति एवं मूल्यांकन (Consonant ‘च’, Review & Assessment)
अवधि: 30 मिनट
समय
गतिविधि
शिक्षक की भूमिका
5 मिनट
पुनरावृत्ति
कहानी को दोहराएँ। ‘ू’ मात्रा वाले शब्दों की पुनरावृत्ति करें।
5 मिनट
व्यंजन ‘च’ का परिचय
बोर्ड पर बड़ा ‘च’ लिखें। कहें: “यह है ‘च’ – चूहा ‘च’ से शुरू होता है।” ‘च’ की ध्वनि का उच्चारण करें – “च… चूहा” – बच्चों को दोहराने को कहें। ‘च’ से शुरू होने वाले अन्य शब्द – चिड़िया, चम्मच, चार, चाचा, चंदा।
10 मिनट
लेखन अभ्यास
बच्चों को स्लेट पर ‘च’ लिखने को कहें। फिर ‘ू’ मात्रा वाले शब्दों का अभ्यास करवाएँ – चूहा, चूहाराम, दूर, सामान, मजबूर। पुस्तक के पृष्ठ 79 पर अभ्यास करवाएँ।
5 मिनट
शब्द पहचान
बोर्ड पर शब्द लिखें – चूहा, राम, बाजार, कार, काजू, दुकान, मजबूर। बच्चों को पढ़ने को कहें और ‘च’ से शुरू होने वाले शब्दों पर गोला लगाएँ।
5 मिनट
समापन एवं मूल्यांकन
पूछें: “‘ू’ मात्रा कैसी दिखती है?” “चूहाराम कहाँ गया?” “चूहाराम ने क्या खाया?” “चूहाराम का घर कैसा था?” “‘च’ से शुरू होने वाला एक और शब्द बताओ?” व्यक्तिगत रूप से बच्चों से कहानी सुनाने को कहें।
शिक्षण संकेत:
‘च’ का उच्चारण जिह्वा को तालू से लगाकर, होंठों को फैलाकर कराएँ।
‘च’ और ‘छ’ में अंतर स्पष्ट करें – ‘च’ (चूहा) और ‘छ’ (छाता)।
जिन बच्चों को कठिनाई हो, उनके साथ अलग से अभ्यास करें।
‘ू’ (ऊ की मात्रा) वाले शब्द (Words with ‘ू’ Matra)
व्यंजन + ‘ू’
शब्द
अर्थ
च + ू + हा = चूहा
चूहा
Mouse/Rat
च + ू + हा + रा + म = चूहाराम
चूहाराम
Name (Rat’s name)
स + ा + म + ा + न = सामान
सामान
Goods
म + ज + ू + र = मजबूर
मजबूर
Helpless
द + ू + र = दूर
दूर
Far
ज + ू + ता = जूता
जूता
Shoe
फ + ू + ल = फूल
फूल
Flower
झ + ू + ला = झूला
झूला
Swing
क + ू + द + ना = कूदना
कूदना
To jump
‘च’ से शुरू होने वाले शब्द (Words Starting with ‘च’)
शब्द
अर्थ
चूहा
Mouse
चूहाराम
Rat’s name
चिड़िया
Bird
चम्मच
Spoon
चार
Four
चाचा
Uncle
चंदा
Moon
चित्र
Picture
अतिरिक्त गतिविधियाँ (Additional Activities)
गतिविधि
विवरण
चूहा का चित्र बनाना
बच्चे चूहा का चित्र बनाएँ और उसमें रंग भरें।
अभिनय
बच्चे कहानी का अभिनय करें – चूहाराम बाजार जाता है, कार चलाता है, काजू खाता है।
‘ू’ मात्रा खोज
कक्षा/पुस्तक में ‘ू’ मात्रा वाले शब्दों को ढूँढ़ें।
‘च’ से शब्द बनाना
बच्चे ‘च’ से शुरू होने वाले शब्द बताएँ और उनके चित्र बनाएँ।
बाजार का अभिनय
बच्चे बाजार जाने का अभिनय करें – सामान खरीदना, दुकानदार से बात करना।
तुकबंदी (Rhyming)
“चूहा-जूता” या “दूर-मजबूर” जैसी तुकबंदी वाले शब्द ढूँढ़ें।
मूल्यांकन (Assessment Checklist)
कौशल
मानदंड
हाँ/नहीं
कहानी सुनना
कहानी को ध्यान से सुनता है
☐
कहानी समझ
कहानी के बारे में प्रश्नों के उत्तर देता है
☐
पात्र पहचान
चूहाराम को पहचानता है
☐
शब्द पहचान
चूहा, बाजार, कार, दुकान, काजू, मजबूर को पहचानता है
☐
‘ू’ मात्रा
‘ू’ मात्रा वाले 3+ शब्द बताता है
☐
‘ू’ लेखन
‘ू’ मात्रा वाले शब्द लिखता है
☐
‘च’ पहचान
‘च’ को पहचानता है और उसका उच्चारण करता है
☐
अभिनय
कहानी का अभिनय करता है
☐
शिक्षकों एवं पालकों के लिए सुझाव (Teacher’s & Parent’s Notes)
कहानी को तुकबंदी के साथ सुनाएँ – “चूहा-राम, बाजार-कार, दुकान-सामान, विचार-चार, काजू-मजबूर, दूर” – इससे बच्चे जल्दी याद कर लेंगे।
‘ू’ मात्रा पर ध्यान – ‘ु’ (उ) और ‘ू’ (ऊ) मात्रा में अंतर स्पष्ट करें। ‘ू’ (ऊ) बड़ा और खिंचा हुआ होता है।
‘च’ का उच्चारण – ‘च’ का उच्चारण ‘चूहा’ की तरह कराएँ। ‘छ’ से अंतर समझाएँ।
बच्चों के अनुभवों से जोड़ें – बच्चों से पूछें कि वे बाजार गए हैं या नहीं और उन्होंने वहाँ क्या देखा।
समस्या-समाधान – “चूहाराम का घर दूर था – उसे क्या करना चाहिए था?” – ऐसे प्रश्नों से सोचने को प्रोत्साहित करें।
खेल-खेल में – “चूहा क्या खाता है?” – खेल की तरह करें।
धैर्य रखें – हर बच्चे की गति अलग होती है। धीमी गति से सीखने वालों को अतिरिक्त समय दें।
प्रोत्साहन – हर छोटी उपलब्धि की प्रशंसा करें – “शाबाश! बहुत अच्छा!”
शिक्षण संकेत (Teaching Notes)
कहानी को बोर्ड पर चित्रों के माध्यम से दिखाएँ।
‘ू’ मात्रा को अलग रंग में लिखें।
बच्चों को ‘ू’ मात्रा वाले शब्दों के चित्र बनाने को कहें।
जिन बच्चों को कठिनाई हो, उनके साथ अलग से अभ्यास करें।
कक्षा में ‘ु’ और ‘ू’ मात्रा का चार्ट लगाएँ।
पाठ से जुड़ाव (Integration with Other Areas)
क्षेत्र
जुड़ाव
कला
चूहा, बाजार, कार, दुकान, काजू के चित्र बनाना
पर्यावरण अध्ययन
चूहा, जानवर, बाजार, दुकान
गणित
काजू की गिनती (चार काजू)
भाषा
‘ू’ मात्रा, व्यंजन ‘च’, तुकबंदी
सामाजिक अध्ययन
बाजार, दुकान, सामान
कहानी (Story)
चूहाराम
चूहा राम गया बाजार। टूटी-फूटी उसकी कार। दिखी सड़क पर एक दुकान। मगर भूल गया वह सामान। चूहा करता रहा विचार। काजू खाया लाकर चार। चूहा था मगर मजबूर। घर बहुत था उसका दूर।
Mani Sir एक अनुभवी शिक्षक, शिक्षा मार्गदर्शक और डिजिटल शिक्षा सामग्री निर्माता हैं। वे प्रतियोगी परीक्षाओं तथा विद्यालयी शिक्षा के लिए सरल, तथ्यपूर्ण और परीक्षा-उपयोगी अध्ययन सामग्री तैयार करने के लिए जाने जाते हैं। उनका उद्देश्य कठिन विषयों को आसान भाषा में समझाकर विद्यार्थियों की सफलता सुनिश्चित करना है।
वे विशेष रूप से Prayas आवासीय विद्यालय, जवाहर नवोदय विद्यालय (JNVST), एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय (EMRS), SCERT, CG Board, CTET, तथा अन्य शैक्षिक परीक्षाओं के लिए नोट्स, मॉडल प्रश्नपत्र, MCQ, माइंड मैप, चार्ट, अध्ययन सामग्री और वीडियो लेक्चर तैयार करते हैं।
