कहानी “गुड़िया” को सुन सकेंगे, समझ सकेंगे और अपने शब्दों में कह सकेंगे। (Listen to, understand, and narrate the story in their own words.)
कहानी के पात्रों (गुड़िया, कुसुम) को पहचान सकेंगे। (Identify the characters of the story – doll, Kusum.)
कहानी से संबंधित शब्दों (गुड़िया, कुसुम, मुकुट, फुदकना, दुखी, गिर गया, आदि) को पहचान सकेंगे और उनका अर्थ समझ सकेंगे। (Identify and understand words related to the story.)
‘ु’ (उ की मात्रा) वाले शब्दों (गुड़िया, कुसुम, मुकुट, फुदकना, आदि) को पहचान सकेंगे। (Identify words with the ‘ु’ matra.)
‘ु’ मात्रा का लेखन अभ्यास कर सकेंगे। (Practice writing the ‘ु’ matra.)
‘ग’, ‘ड’, ‘म’ व्यंजनों को पहचान सकेंगे और उनका सही उच्चारण कर सकेंगे। (Identify and pronounce the consonants ‘ग’, ‘ड’, ‘म’.)
खिलौनों के बारे में बात कर सकेंगे और अपनी पसंदीदा गुड़िया/खिलौने के बारे में बता सकेंगे। (Talk about toys and describe their favourite doll/toy.)
साझा करने और दूसरों की भावनाओं को समझने का भाव विकसित कर सकेंगे। (Develop the value of sharing and understanding others’ feelings.)
सीखने के प्रतिफल (Learning Outcomes – LH)
कोड
सीखने का प्रतिफल
LH101
विविध उद्देश्यों के लिए अपनी भाषा/स्कूल की भाषा का उपयोग करते हुए बातचीत करते हैं।
LH102
सुनी सामग्री (कहानी, कविता आदि) के बारे में बातचीत करते हैं, अपनी राय देते हैं।
LH103
भाषा में निहित ध्वनियों और शब्दों के साथ खेलने का आनंद लेते हैं।
LH104
छपे हुए (लिखित) और गैर-छपे (चित्र) सामग्री में अंतर करते हैं।
LH106
चित्रों में घट रही घटनाओं, गतिविधियों और पात्रों को कहानी के रूप में देखते और समझते हैं।
LH107
पट्टी कहानी, कविताओं आदि में लिपि चिह्नों/शब्दों/वाक्यों को देखकर पहचान करते हैं।
LH110
परिचित/अपरिचित लिखित सामग्री में रुचि दिखाते हैं और अर्थ खोजने की कोशिश करते हैं।
LH111
हिंदी वर्णमाला के अक्षरों की आकृति और ध्वनि को पहचानते हैं।
LH113
लिखना सीखने की प्रक्रिया में अक्षर-आकृतियों के माध्यम से लिखने का प्रयास करते हैं।
LH114
स्वयं बनाए गए चित्रों के नाम लिखते (लेबलिंग) हैं।
आवश्यक सामग्री (Materials Required)
पाठ्यपुस्तक (पृष्ठ 74-76)
कहानी का बड़ा चार्ट
‘ग’, ‘ड’, ‘म’ के फ्लैशकार्ड
चित्र – गुड़िया, मुकुट, राजा-रानी
‘ु’ (उ की मात्रा) के फ्लैशकार्ड
असली गुड़िया (यदि उपलब्ध हो)
स्लेट/ब्लैकबोर्ड और चॉक
रंगीन पेंसिल/क्रेयॉन
रेत/सूजी की ट्रे (Sensory Writing)
ड्राइंग शीट
पेंसिल/रबर
दिवस-वार पाठ योजना (Day-Wise Lesson Plan)
दिवस 1: कहानी का परिचय एवं वाचन (Introduction & Story Narration)
अवधि: 30 मिनट
समय
गतिविधि
शिक्षक की भूमिका
5 मिनट
प्रारंभिक चर्चा
पूछें: “तुम्हें गुड़िया पसंद है?” “तुम्हारे पास कौन-कौन सी गुड़ियाँ हैं?” “तुम गुड़िया के साथ क्या करते हो?” “गुड़िया के सिर पर क्या होता है?” (मुकुट/बाल) गुड़िया और मुकुट के चित्र दिखाएँ।
5 मिनट
कहानी का परिचय
पुस्तक का पृष्ठ 74 खोलें। कहें: “आज हम एक प्यारी कहानी सुनेंगे – गुड़िया!” “इसमें कुसुम नाम की एक गुड़िया की कहानी है।”
10 मिनट
कहानी वाचन
कहानी को सस्वर, लयबद्ध और हाव-भाव के साथ पढ़ें/सुनाएँ: “एक गुड़िया थी। उसका नाम कुसुम था। वह बहुत फुदकती थी। सिर पर मुकुट पहनती थी। एक दिन मुकुट गिर गया। वह बहुत दुखी हुई।”
5 मिनट
चित्र-वार्ता
कहानी के चित्र दिखाएँ और पूछें: “चित्र में कौन है?” “गुड़िया का नाम क्या है?” “गुड़िया के सिर पर क्या था?” “मुकुट क्या हुआ?” “गुड़िया को कैसा लगा?”
5 मिनट
समापन
पूछें: “कहानी में कौन है?” (गुड़िया, कुसुम) “गुड़िया क्या करती थी?” (फुदकती थी) “गुड़िया के सिर पर क्या था?” (मुकुट) “मुकुट क्या हुआ?” (गिर गया)
शिक्षण संकेत:
कहानी को हाव-भाव और आवाज़ के उतार-चढ़ाव के साथ सुनाएँ।
गुड़िया की चाल (फुदकना) का अभिनय करके दिखाएँ।
बच्चों को कहानी के बारे में प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करें।
दिवस 2: कहानी की समझ, शब्दावली एवं ‘ु’ मात्रा (Comprehension, Vocabulary & ‘ु’ Matra)
अवधि: 30 मिनट
समय
गतिविधि
शिक्षक की भूमिका
5 मिनट
पुनरावृत्ति
कहानी को दोहराएँ। पूछें: “गुड़िया का नाम क्या है?” “गुड़िया क्या करती थी?”
10 मिनट
शब्दावली एवं अर्थ
कहानी के शब्दों का अर्थ समझाएँ: गुड़िया – Doll, कुसुम – गुड़िया का नाम (फूल), फुदकना – उछलना-कूदना (Jumping), मुकुट – Crown (राजा-रानी के सिर का ताज), गिर गया – Fell down, दुखी – Sad।
5 मिनट
‘ु’ (उ की मात्रा) का परिचय
बोर्ड पर ‘ु’ (उ की मात्रा) लिखें। कहें: “यह है ‘ु’ – उ की मात्रा।” ‘ु’ मात्रा वाले शब्द बताएँ – गुड़िया, कुसुम, मुकुट, फुदकना, सुबह, कुत्ता। चित्र दिखाएँ – गुड़िया, मुकुट।
5 मिनट
लेखन अभ्यास
बच्चों को स्लेट पर ‘ु’ मात्रा वाले शब्द लिखने को कहें – गुड़िया, कुसुम, मुकुट। पुस्तक के पृष्ठ 75 पर अभ्यास करवाएँ।
5 मिनट
समापन
पूछें: “‘ु’ मात्रा कैसी दिखती है?” “गुड़िया का नाम क्या है?” “गुड़िया को क्या पसंद था?” “मुकुट गिरने पर गुड़िया को कैसा लगा?”
शिक्षण संकेत:
‘ु’ मात्रा को व्यंजन के साथ जोड़कर दिखाएँ – ग + ु = गु।
‘ु’ और ‘ू’ मात्रा में अंतर स्पष्ट करें – ‘ु’ (उ) छोटा, ‘ू’ (ऊ) बड़ा।
‘ु’ मात्रा वाले अधिक से अधिक शब्द बताएँ।
दिवस 3: व्यंजन ‘ग’, ‘ड’, ‘म’, पुनरावृत्ति एवं मूल्यांकन (Consonants ‘ग’, ‘ड’, ‘म’, Review & Assessment)
अवधि: 30 मिनट
समय
गतिविधि
शिक्षक की भूमिका
5 मिनट
पुनरावृत्ति
कहानी को दोहराएँ। ‘ु’ मात्रा वाले शब्दों की पुनरावृत्ति करें।
5 मिनट
व्यंजन ‘ग’ का परिचय
बोर्ड पर बड़ा ‘ग’ लिखें। कहें: “यह है ‘ग’ – गुड़िया ‘ग’ से शुरू होती है।” ‘ग’ की ध्वनि का उच्चारण करें – “ग… गुड़िया” – बच्चों को दोहराने को कहें। ‘ग’ से शुरू होने वाले अन्य शब्द – गाय, गमला, गाना, गुलाब।
5 मिनट
व्यंजन ‘ड’ का परिचय
बोर्ड पर बड़ा ‘ड’ लिखें। कहें: “यह है ‘ड’ – डमरू ‘ड’ से शुरू होता है।” ‘ड’ की ध्वनि का उच्चारण करें – “ड… डमरू” – बच्चों को दोहराने को कहें। ‘ड’ से शुरू होने वाले अन्य शब्द – डाल, डिब्बा, डाकिया।
5 मिनट
व्यंजन ‘म’ का परिचय
बोर्ड पर बड़ा ‘म’ लिखें। कहें: “यह है ‘म’ – मुकुट ‘म’ से शुरू होता है।” ‘म’ की ध्वनि का उच्चारण करें – “म… मुकुट” – बच्चों को दोहराने को कहें। ‘म’ से शुरू होने वाले अन्य शब्द – मोर, मछली, माला, मामा।
10 मिनट
लेखन अभ्यास
बच्चों को स्लेट पर ‘ग’, ‘ड’, ‘म’ लिखने को कहें। फिर ‘ु’ मात्रा वाले शब्दों का अभ्यास करवाएँ – गुड़िया, कुसुम, मुकुट। पुस्तक के पृष्ठ 75 पर अभ्यास करवाएँ।
5 मिनट
समापन एवं मूल्यांकन
पूछें: “‘ु’ मात्रा कैसी दिखती है?” “गुड़िया का नाम क्या है?” “गुड़िया के सिर पर क्या था?” “मुकुट क्या हुआ?” “गुड़िया को कैसा लगा?” “‘ग’, ‘ड’, ‘म’ में क्या अंतर है?” व्यक्तिगत रूप से बच्चों से कहानी सुनाने को कहें।
शिक्षण संकेत:
‘ग’ का उच्चारण कंठ से कराएँ।
‘ड’ का उच्चारण जिह्वा को मोड़कर (मूर्धन्य) कराएँ।
‘म’ का उच्चारण होंठों को बंद करके, नाक से आवाज़ निकालकर कराएँ।
जिन बच्चों को कठिनाई हो, उनके साथ अलग से अभ्यास करें।
‘ु’ (उ की मात्रा) वाले शब्द (Words with ‘ु’ Matra)
व्यंजन + ‘ु’
शब्द
अर्थ
ग + ु + ड़िया = गुड़िया
गुड़िया
Doll
क + ु + सुम = कुसुम
कुसुम
Flower (doll’s name)
म + ु + कुट = मुकुट
मुकुट
Crown
फ + ु + दकना = फुदकना
फुदकना
To jump
स + ु + बह = सुबह
सुबह
Morning
क + ु + त्ता = कुत्ता
कुत्ता
Dog
म + ु + ँह = मुँह
मुँह
Mouth
‘ग’, ‘ड’, ‘म’ से शुरू होने वाले शब्द (Words Starting with ‘ग’, ‘ड’, ‘म’)
‘ग’ से शुरू
‘ड’ से शुरू
‘म’ से शुरू
गुड़िया
डमरू
मुकुट
गाय
डाल
मोर
गमला
डिब्बा
मछली
गाना
डाकिया
माला
गुलाब
डर
मामा
अतिरिक्त गतिविधियाँ (Additional Activities)
गतिविधि
विवरण
गुड़िया का चित्र बनाना
बच्चे गुड़िया का चित्र बनाएँ और उसमें रंग भरें। उसके सिर पर मुकुट बनाएँ।
गुड़िया बनाना
बच्चे कपड़े/कागज़ से गुड़िया बनाएँ।
अभिनय
बच्चे कहानी का अभिनय करें – कोई गुड़िया बने, कोई कुसुम बने, मुकुट गिरने का अभिनय करें।
‘ु’ मात्रा खोज
कक्षा/पुस्तक में ‘ु’ मात्रा वाले शब्दों को ढूँढ़ें।
मुकुट बनाना
बच्चे कागज़ का मुकुट बनाएँ और पहनें।
मेरी पसंदीदा गुड़िया
बच्चे अपनी पसंदीदा गुड़िया/खिलौने के बारे में बताएँ।
मूल्यांकन (Assessment Checklist)
कौशल
मानदंड
हाँ/नहीं
कहानी सुनना
कहानी को ध्यान से सुनता है
☐
कहानी समझ
कहानी के बारे में प्रश्नों के उत्तर देता है
☐
पात्र पहचान
गुड़िया, कुसुम को पहचानता है
☐
शब्द पहचान
गुड़िया, कुसुम, मुकुट, फुदकना, दुखी को पहचानता है
☐
‘ु’ मात्रा
‘ु’ मात्रा वाले 3+ शब्द बताता है
☐
‘ु’ लेखन
‘ु’ मात्रा वाले शब्द लिखता है
☐
‘ग’, ‘ड’, ‘म’ पहचान
‘ग’, ‘ड’, ‘म’ को पहचानता है
☐
अभिनय
कहानी का अभिनय करता है
☐
शिक्षकों एवं पालकों के लिए सुझाव (Teacher’s & Parent’s Notes)
कहानी को हाव-भाव के साथ सुनाएँ – इससे बच्चे कहानी को बेहतर समझेंगे और याद रखेंगे।
वास्तविक वस्तुओं का उपयोग – यदि संभव हो तो गुड़िया और मुकुट कक्षा में लाएँ।
‘ु’ मात्रा पर ध्यान – ‘ु’ (उ) और ‘ू’ (ऊ) मात्रा में अंतर स्पष्ट करें।
बच्चों के अनुभवों से जोड़ें – बच्चों से पूछें कि उनकी पसंदीदा गुड़िया/खिलौना कौन सा है।
भावनाओं पर चर्चा – “दुखी” होने का क्या मतलब है? बच्चों से पूछें कि वे कब दुखी होते हैं।
खेल-खेल में – “गुड़िया क्या करती है?” – खेल की तरह करें।
धैर्य रखें – हर बच्चे की गति अलग होती है। धीमी गति से सीखने वालों को अतिरिक्त समय दें।
प्रोत्साहन – हर छोटी उपलब्धि की प्रशंसा करें – “शाबाश! बहुत अच्छा!”
शिक्षण संकेत (Teaching Notes)
कहानी को बोर्ड पर चित्रों के माध्यम से दिखाएँ।
‘ु’ मात्रा को अलग रंग में लिखें।
बच्चों को ‘ु’ मात्रा वाले शब्दों के चित्र बनाने को कहें।
जिन बच्चों को कठिनाई हो, उनके साथ अलग से अभ्यास करें।
कक्षा में ‘ु’ और ‘ू’ मात्रा का चार्ट लगाएँ।
पाठ से जुड़ाव (Integration with Other Areas)
क्षेत्र
जुड़ाव
कला
गुड़िया, मुकुट का चित्र बनाना, गुड़िया बनाना
पर्यावरण अध्ययन
खिलौने, मनोरंजन, भावनाएँ
भाषा
‘ु’ मात्रा, व्यंजन ‘ग’, ‘ड’, ‘म’
सामाजिक अध्ययन
राजा-रानी, मुकुट
संगीत
गुड़िया गीत गाना
कहानी सारांश (Story Summary)
गुड़िया
एक गुड़िया थी। उसका नाम कुसुम था। वह बहुत फुदकती थी। वह अपने सिर पर मुकुट पहनती थी। एक दिन उसका मुकुट गिर गया। वह बहुत दुखी हुई।
Mani Sir एक अनुभवी शिक्षक, शिक्षा मार्गदर्शक और डिजिटल शिक्षा सामग्री निर्माता हैं। वे प्रतियोगी परीक्षाओं तथा विद्यालयी शिक्षा के लिए सरल, तथ्यपूर्ण और परीक्षा-उपयोगी अध्ययन सामग्री तैयार करने के लिए जाने जाते हैं। उनका उद्देश्य कठिन विषयों को आसान भाषा में समझाकर विद्यार्थियों की सफलता सुनिश्चित करना है।
वे विशेष रूप से Prayas आवासीय विद्यालय, जवाहर नवोदय विद्यालय (JNVST), एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय (EMRS), SCERT, CG Board, CTET, तथा अन्य शैक्षिक परीक्षाओं के लिए नोट्स, मॉडल प्रश्नपत्र, MCQ, माइंड मैप, चार्ट, अध्ययन सामग्री और वीडियो लेक्चर तैयार करते हैं।
